課程組教學計劃參考6篇課程組教學計劃篇1

高中英語課程強調(diào)：在進一步進展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特殊注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增添愛國主義精神和民族使命感。

開學到如今我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，根據(jù)“新課標〞的指導思想，再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進行內(nèi)容新編，細心地設計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標〞預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法討論、有質量分析、有教學反思等，并且仔細學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承當各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎上依據(jù)所教班級的實際狀況，進行必要的修改，然后把修改正的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地商量討論，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通—————總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。

二、教學計劃清楚化

今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，如今高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。

開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學狀況，對學生以前學過的教材進行了認真的討論，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了細致的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

三、措施具體化：

1、相互聽課，共同進步

為了提高教學質量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的計劃，實行了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。

2、實行了一系列必要的措施夯實穩(wěn)固基矗

為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，催促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結閱歷的同時，必需清醒地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

一、如何杜肯定話課變成回答下列問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生經(jīng)常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，外表是師生的對話，是互動，而實質上學生仍舊是“聽從〞。新課程的課堂教學強調(diào)“對話〞，而不是“滿堂問〞，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。

二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。

在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參加商量，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，

課程組教學計劃篇2

本學期，我繼續(xù)擔任六年級的數(shù)學教學工作。我將努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施：激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下計劃：

一、以課堂教學為核心

〔一〕備課：

學期初，我們鉆研了《數(shù)學課程標準》，教材、教參、對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行團隊備課。把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學、學生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

〔二〕上課：

1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果。學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出堅實的一步。

2、準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。

3、努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

〔三〕批改作業(yè)：

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處。讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后，仍給總分。鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

〔四〕注重對后進生的輔導：

對學困生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念。對學生的回答實行“揚棄〞的看法，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、主動落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本〞的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出教學情境。

通過讓學生動手，經(jīng)受猜想，實踐，驗證的過程。激發(fā)學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作，試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會。

使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，開心的心情去主動主動的參加學習。

課程組教學計劃篇3

一、指導思想

1.以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童喜愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培育具有良好品德和行為習慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。

2.根據(jù)xx區(qū)工作布置，結合學校的實際狀況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。

二、任務與目標

1.端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關系，創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結構，提高教學的質量。

2.各位教師以《課程標準》為準繩，以現(xiàn)行的教材為根據(jù)，完成各年級的教學任務及教學內(nèi)容。

3.培育學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學生。能聯(lián)系四周，提高學生的道德認識。

4.協(xié)作學校教育處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。

5.加強教師的業(yè)務素養(yǎng)及能力的提高培訓。做好本學期課題討論的深入開展。

三、具體工作要求

(一)練隊伍

1.抓好骨干力量

抓好骨干力量，創(chuàng)造討論氣氛。在繼續(xù)組織課題討論小組的基礎上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學展示中，既能充分表達自我的存在價值，又能在仔細討論的過程中，成為教育教學改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氣氛。

2.形成教研氣氛

〔1〕主動開展聽課、評課活動，鼓舞教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延長活動，提高教育教學的實效。

〔2〕鼓舞教師主動參加校內(nèi)網(wǎng)建設，主動提供思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現(xiàn)代技術進行網(wǎng)上學習、溝通等。

〔3〕重視聽課學習，打破了學科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學科課程來上，教師要學習美術課上的色彩形象、數(shù)學課上的統(tǒng)計方法、常識課上的試驗對比法、英語課上的任務驅動模式等等，使品德教學更具有生命力。

〔二〕抓管理

1.備課

力求轉變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

每個年級可針對年級特點結合學校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求表達學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能準時地寫出教學中有質量的反思，向成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素養(yǎng)教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入討論，主動探究不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。

在備課方面，提倡高效、共享、反思的聯(lián)合備課方式，特殊要注重教后反思，準時捕捉教學中的勝利與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。要求每位老師按學校要求上交每月教學反思〔重點結合自己的教學案例反思，歸納至少一種教學模式〕，并在組內(nèi)溝通以、學習。

2.上課

〔1〕提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學處抽查的形式進行檢查反饋。

〔2〕要求教師轉變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網(wǎng)絡等先進手段進行教學,加強教研組內(nèi)的課堂教學討論，進行行動討論，有一套說課、備課、討論實錄、課件及案例資料，并主動參與各類教學展示。

3.評價

評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改良教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現(xiàn)。鼓舞教師在評價時從學生的原有基礎出發(fā)，敬重學生的獨特特點，強調(diào)以鼓舞為主的進展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利于學生進展。

〔三〕促教研

1.、常規(guī)教研

每一次的教研活動做到定人、定時間、定內(nèi)容。

2.教研展示

堅持促進學生全面進展和終身進展的'教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程方法探究、新教材教法討論、教師專業(yè)培訓、教學評價討論、教學調(diào)研指導等教研工作，強調(diào)教研、科研、培訓三位一體，促進學科教學進展。圍繞教育主題，開展教學討論，立足課堂，實踐反思，探究合課程教學若干模式，真正實現(xiàn)以科研指導教學，促進新課程教學實效的目的。

學問結構的建構依靠于不斷地學習、汲取，要主動了解國內(nèi)外前瞻性的教育教學改革信息，在實踐中探究課程改革背景下的教育教學規(guī)律，做到在理論學習中增長學問，在教學實踐中提高能力，在溝通反思中促進進展，提高教師的教育理念和積累教學實踐閱歷。

〔四〕顯特色

1.做好課題討論的支配工作。

2.合理利用各種資源，為思品課注入新的生機。

〔1〕現(xiàn)代媒體資源

充分利用了學校和家中的現(xiàn)代化設施,收集了思品課堂相關數(shù)據(jù)等資料,對教材進行了補充.教師可充分調(diào)動學生的主動性，讓學生真正的走入課堂。

〔2〕圖書資源

利用學校圖書資源,讓學生通過收集,來補充課堂的學問。

〔3〕家長資源

家長中蘊含著豐富的教育資源,我們將充分發(fā)揮家長委員會的作用,使家長成為共同的教育者,形成了教育合力.

四、具體工作支配：

二月份：制訂教學進度計劃，教研組工作計劃。

三月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。預備、提交xx區(qū)示范學科組評選申報資料；第二屆小課題結題。

四月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。申報第三屆小課題。預備第一屆小學道德與法治教師基本功大賽。

五月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。新教材培訓。

六月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。

七月份：制訂期末復習計劃；上交各類總結和論文。

課程組教學計劃篇4

一.基本狀況：

從上期末的物理考試成果來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學增加了肯定的難度。然后，作為一名教師，應當要看到學生的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學成果。所以本期的一個重要任務就是如何提高優(yōu)生率和及格率。

二.具體措施

1、堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點;優(yōu)化教學管理，真正做到先學后教,當堂訓練。找到學習物理的樂趣。幫助學生把握好物理基礎學問和基本技能。仔細學習課程標準和考試說明，領會本科目在教學中的具體要求。因為新教材其敏捷性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必需仔細領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培育。新教材不僅在傳授文化學問，更注重于培育能力。教師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應當要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好雙向溝通法，使得受教育的學生：逐步做到獨學、對學、組學、群學。

學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。做到共同提高，全面進展。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必需以學生嚴格要求，不能放松任何一個詳情的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、仔細的對待每一次的模擬考試，準時講評，準時反思，準時查漏補缺

課程組教學計劃篇5

一、學情分析

教學對象為六年級(1)、(2)班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的好奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習看法，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計表達了“以人為本〞的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。表達了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培育。在整體構思、內(nèi)容支配、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及進展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育學生肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。六年級的學生已經(jīng)有肯定的英語基礎，本學年應到達以下目標：

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培育學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，依據(jù)學生的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、后進生轉化措施

本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的溝通工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

七、優(yōu)秀生提高措施

對優(yōu)秀生而言，課本學問還不能滿足他們的胃口，采納個別推舉的方式，鼓舞學有余力的學生去買相關的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。

課程組教學計劃篇6

本學期為了落實“讓學生動起來,讓課堂活起來〞,英語組計劃開展多項工作。在此,制定如下計劃:

一、課題引領促教研。

在專家做專題指導的基礎上,主動推廣已經(jīng)結題的《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達能力培育途徑討論》的討論成果,提升學生的口語與寫作能力。加強教研組活動中“研〞的成分,注