試卷講評課教案7篇試卷講評課教案篇1

教學內(nèi)容：

試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。

教學目標：

1、分析試卷中的典型錯題，查找錯誤的緣由。

2、針對錯題進行拓展練習，提高同學解決分析問題的力量。

3、教給同學學習的方法，提高同學的學習力量。

教學重難點：

查找試卷中存在的問題，查找自身錯誤的緣由和不足。分析同學錯誤緣由，提高同學解決問題的力量。

教學過程：

一、整體回顧，介紹本次練習的整體狀況

上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體狀況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不抱負的有4位同學。自己在心里估算一下，我也許在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告知大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的緣由在哪兒，查漏補缺，下次留意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來關(guān)心你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

2、同學溝通反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、小組合作爭論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

三、典型錯題講評

（一）、讓同學找出哪道題最簡單出錯。

（二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的同學說說做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應的習題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題

四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。

五、選詞填空。

持續(xù)連續(xù)連續(xù)間續(xù)

1、這場競賽相當激烈，（）進行了三個小時才決出勝敗。

2、放學了，同學們（）走出校內(nèi)回家去。

3、晚飯后，我（）認仔細真地完成回家作業(yè)。

（1）讓同學說說是這四個詞語的區(qū)分在哪里。

a、“連續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接連續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。

b、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復消失錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。

c、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

d、間續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。

（2）在試卷上自行訂正這道題，老師巡察關(guān)心有困難的同學。

（3）補充課外練習：

我今日得（連續(xù)）做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

接近上班時間，偶的同事（間續(xù)）消失了。

試卷講評課教案篇2

一、試卷基本狀況

試卷分為三部分，第一部分是“學問積累與運用”；其次部分是“閱讀理解與感悟”；第三部分是“妙筆生花，習作展現(xiàn)”，總分100分。題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面對全體同學，綜合考察了六班級同學所學的學問，試卷注意對學問和力量的考查，側(cè)重考查同學理解語言、運用語言的力量，在基礎(chǔ)學問全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

二、同學成果狀況

我六班級有同學86人，全部參考?？偡?865分，平均分79.8分，85分以上43人，優(yōu)秀率達50%，不及格7人，及格率為92%。此次成果我覺得同學答出了自己的真實水平，但平均分不高，主要緣由是學困生多，并且成果太低，七人當中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下學期我肯定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。

三、同學答題狀況

第一部分：學問積累與運用

這部分共四大題，滿分為42分，平均得分約37分。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍非常較重，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估量是平常我把“寇”與“冠”放在一起比較識記，讓部分同學發(fā)生了識記混淆。再有一處是“最聞名的就是被稱為——的李白杜甫”許多同學填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不仔細。

其次部分：閱讀理解與感悟

這部分由兩個課內(nèi)閱讀和一個課外閱讀組成。滿分為30分，平均得分約16分，得分率約50%。個別同學填關(guān)聯(lián)詞語出錯，說明平常課文朗讀不嫻熟。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學出錯。課外閱讀對兩個詞語的解釋不到位，大多能說出詞語的意思，但沒有結(jié)合上下文來理解，意思不全面。最終一題同學們都知道兩件事情不能交換位置但在說明理由時卻回答不全面、完整。明顯同學語言表達力量有待加強訓練。

第三部分：習作

習作部分滿分為28分，平均得分約23分。本次習作的要求是寫一篇成長故事，試題難度不大，同學完全可以依據(jù)自己的生活經(jīng)受和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身經(jīng)受的事情來進行敘述，如學騎自行車，學做飯，學做衛(wèi)生，學習衣服等，由于是親身經(jīng)受，都能寫出真實的過程及自己的收獲和感悟。并且此次寫作同學的書寫清晰工整，與平常的練習書寫有很大關(guān)系，以后我們還要進行加強漢字書寫練習。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要連續(xù)鼓舞同學多讀書，積累好詞好句，美麗段落，為寫作錦上添花。

四、反思與對策

1、加強良好學習習慣的培育，促使同學改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等不良習慣。學習習慣的培育包括良好的讀書寫字姿態(tài)、書寫習慣、讀書習慣、審題力量等的培育，如讓同學養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習慣。

2、多種策略降低錯字率。準時幫同學區(qū)分同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。

3、加強培育同學的閱讀力量，“授之以魚，不如授之以漁”，同學只有把握了閱讀的方法，才不需要每時每刻都依靠老師，才能有更大的進展空間和更快的進展速度整體把握課文思想內(nèi)容的力量，體會重點詞句含義的力量，對課文的理解感悟力量，概括的力量。

4、激發(fā)同學寫作愛好，連續(xù)督促同學背誦名篇佳句，美麗詞語，為寫作錦上添花。

5、我們要面對全體同學，花大力氣做好學困生的補差工作。平常教學，要對學困生因材施教，適當降低要求，讓后進生也能享受到勝利的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。

試卷講評課教案篇3

一、試卷分析

(一)在基礎(chǔ)學問方面：

1、看拼音寫詞語中，平常都有接觸過的詞語，但是由于同學在考試時，留意力不夠集中，導致一些簡潔的拼寫消失錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平常強調(diào)了很多遍，還是消失較多的失誤。

2、比一比組詞中，消失了形近字的比較，雖然平常也是強調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特殊是“蜜”與“密”的比較。

3、辨別詞語正確與否，由于這是同學第一次接觸這樣的類型，所以許多同學不知該怎么做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導致整體分數(shù)不高的緣由。

(二)在學問運用方面

1、詞語練習上，abb、aabb類的詞語我們的同學已經(jīng)練得很熟了，90%的同學在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特殊是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個字寫錯教多。

2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分同學做的不錯。

3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心愿”、“更上一____樓”

4、標點符號運用，在加標點這一題中，由于是補充標點，并將對話補充完整，大部分同學將標點補充題目做丟了，所以失分率較多。

(三)在寫作方面

本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，由于以前沒有遇到將作文題目補充完整的題形，所以許多同學就根據(jù)題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠?qū)掗煛?/p>

二、分析緣由、提出對策

(一)缺乏仔細細致的學習習慣。

總體上，造成本次成果不抱負的主要緣由，還是同學的仔細程度不夠，平常練習到的題目，有些同學較馬虎做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有同學由于字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不擅長思索。

(二)同學的閱讀力量和看圖寫話力量比較薄弱。

從這張試卷中，看出同學的寫作力量有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間綻開寫話訓練，高度重視閱讀力量和寫話力量的培育。

(三)后進生補習工作常抓不懈。

這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特殊是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，老師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。

期中考試是一次重要的演練，既是前段學習狀況的總結(jié)，也是今后學習的加油站。

試卷講評課教案篇4

一、試卷結(jié)構(gòu)

本卷共有四大題，共計22小題，其中積累與運用共6小題28分，現(xiàn)代文閱讀共9小題28分，古詩文閱讀共6小題14分，作文50分。試卷滿分120分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩文學問，分值22分，第1、2、5、6題考查了基礎(chǔ)學問，分值16分，為名著閱讀，共4分。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文學問，分值占28分。

二、命題特點

本套試題本著“突出力量，注意基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學科是基礎(chǔ)的學科，工具性學科，在堅持全面考察同學的語文學問、方法和語文思想的基礎(chǔ)上，樂觀探究試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探究性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

基本學問、基本技能、基本思想方法是培育和提高同學語文素養(yǎng)、進展實踐力量和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是同學進一步學習和進展的必備條件，試題在這一點上立意明確，充分體現(xiàn)語文學科的訓練價值。全卷基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法的考查題掩蓋面廣，起點低且難易支配有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的語文學問和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅決考生考好語文的信念，又對今后面對中考的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作用。

2、突出了對語文思想方法的考查。

語文思想方法是語文的精髓，是培育同學語文思維力量的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎(chǔ)和對現(xiàn)代文的理解等。例如第7至15題，突出了對語文素養(yǎng)的考查，考生需要不斷地積累，是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現(xiàn)實性，突出對同學語文應用意識，創(chuàng)新思維的考查。學習語文的最高境界就在于運用語文學問和思想去解決實際問題。如第5題、第6題等，其背景來源于同學所熟識的生活

三、同學答題基本狀況分析

（一）整體狀況：

本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.72分，特優(yōu)人數(shù)2人，特優(yōu)率為0.7％.優(yōu)秀人數(shù)83人，優(yōu)秀率32％,及格人數(shù)是243人，及格率是93.8％.

（二）同學卷面分析題

第7、8、9、10、14、15題消失的錯誤率較高，這一部分是現(xiàn)代文學問的運用，說明同學理解力量較差；古詩文閱讀消失問題也較大，第18、19、20題錯誤較多，這些題對書本學問的考查，說明同學對基礎(chǔ)學問把握的并不夠堅固，導致許多同學出錯；第4、5、6題考查了名著和材料學問并緊密聯(lián)系實際生活，部分同學對本題的閱讀理解不夠，導致分析問題不夠全面，做出來的同學很少。從整體來看，同學失分的緣由是理解力量較低；馬虎大意或者學習習慣不好；審題不夠細致；語言運用力量、理論聯(lián)系實際力量比較薄弱。

（三）總體失分緣由

1、部分同學語文基礎(chǔ)沒有把握。

2、大部分同學綜合運用語文學問與思想方法解決問題的力量有待進一步提高。

3、大部分同學閱讀理解力量較差，失分多。

4、部分考生語言表達力量較差，錯誤失分較多。

5、部分考生答題不規(guī)范，需要留意的細節(jié)沒有把握好。

6、部分考生沒有答題技巧和方法，時間上把握不好，后面的題許多沒有來的及做。

四、教學中存在的不足

1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在基礎(chǔ)學問上。

2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題。

3、沒有養(yǎng)成良好的解題習慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。

4、語言力量薄弱。閱讀力量需進一步提高，基本語文思想需加強。如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了同學的`表達力量和理解力量。

五、教學改進措施

1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視同學學問的獲得過程。教學中讓同學通過閱讀、積累、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學問、形成力量。進而達到舉一反三、敏捷應用的水平。

2、教學中注意創(chuàng)設(shè)問題情境，提高同學解決問題的策略意識。讓同學適當關(guān)注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，轉(zhuǎn)變語文教學過于追求“最優(yōu)化”的狀況，留給同學充分的思維空間和情感進展空間，鼓舞和培育同學的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注意引導同學從不同角度去思索問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、應加強同學的日常習慣養(yǎng)成訓練，培育同學良好的學習習慣和學習態(tài)度。注意培育同學審題意識，培育同學良好的解題習慣。

4、堅持“先學后教”的小組教學模式，課堂上必需精講、少講甚至不講，徹底轉(zhuǎn)變以前的“滿堂灌”。

5、加強小組合作學習的意識，加強對優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對學困生的基礎(chǔ)學問的鞏固。

6、在答題技巧上要讓同學漸漸訓練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習慣。

7、注意強調(diào)同學的答題規(guī)范程度，養(yǎng)成良好的答題習慣，削減不必要的失分。

試卷講評課教案篇5

班會目的.：

讓同學們總結(jié)此次的考試狀況，調(diào)整好自己的學習狀態(tài)，在下半學期的學習生活中再創(chuàng)輝煌。

班會過程：

主持人：同學們，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗結(jié)束了，有人高興有人愁。那么，你對這次考試的結(jié)果滿足了嗎？你的目標實現(xiàn)了嗎？你滿足你在過去半學期的學習狀況嗎？下面我們進入主題班會的正式議程：

期中考成果表

請看期中考成果表，然后一起分析一下我們班的總體狀況。

我們班這次考得不是很抱負，在文科班里，除了藝術(shù)班，我們在語、數(shù)、政這幾科都是平均分最終一名。為什么會這樣呢？

（同學就問題發(fā)表看法）

總結(jié)出緣由：

1、平常學習不踏實；

2、自覺性不夠強；

3、基礎(chǔ)較差的同學還不夠動力（特殊是男同學）

4、有埋怨心理。

據(jù)不完全調(diào)查，我們班許多同學都感到在學習數(shù)學和英語這兩科上遇到的困難最大。今日我們有幸請來了數(shù)學老師和英語老師幫我們分析一下期中考試的失誤和介紹學習方法。有請數(shù)學老師。（掌聲）

（老師發(fā)言）

感謝數(shù)學老師的指導，下面有請英語老師。（掌聲）

（老師發(fā)言）

再次感謝老師的指導。（掌聲）

前十五名同學成果表。

這是我們班的前十五名的同學的成果，他們是我們五班的領(lǐng)頭羊。同樣的學習環(huán)境，同在一個班，為什么有的同學就能取得好成果呢？下面，請本次考試的第一名，鐘焰勤同學來給我們講一講她是怎么學習的。

（同學發(fā)言）

說到我們班這一次的慘淡成果，相信沒有人比我們的班主任更加揪心，下面請班主任為我們分析和總結(jié)一下。（掌聲）

（班主任發(fā)言）

我們要吸取閱歷，調(diào)整自己的學習狀態(tài)和學習方法，為下一次的考試做好充分預備。感謝。

試卷講評課教案篇6

教學目標

1、明確試卷存在的錯誤及緣由，強化學問的薄弱環(huán)節(jié)。

2、培育同學養(yǎng)成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，仔細訂正試卷錯誤。

3、引導同學自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。

教學過程

一、考試狀況分析：

1、班級狀況分析

整體來說比以前有了很大進步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前仔細了；做題格式更規(guī)范了；成果有了很大提高。

2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的同學

通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學和進步大的同學，他們分別是……

在這里，我們要用掌聲向他們表示慶賀，盼望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，由于只要你稍加努力，下一次勝利肯定會屬于你。

3、分析錯題緣由

從試卷中不僅要看到優(yōu)點，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題

學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不仔細，消失抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范

基礎(chǔ)學問把握不扎實，尤其表現(xiàn)在填空題和計算力量上

解題策略問題

學問缺乏問題

二、同學自主訂正

由于這些緣由，導致了試卷中一些題消失了錯誤，今日這節(jié)課我們就一起來討論這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。

下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情

1，自查檢查自己出錯的緣由。

2，訂正：把自己能改正的題目改正過來。

3，記錄：把自己解決不了的問題登記來。

三、小組合作，溝通

下面我們就進行小組溝通，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學

聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最終小組長把你們小組出題較多的題登記來。

同學合作溝通

四、典型題型分析：

課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來討論這些題：

（一）、填空：

第4題一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重（）kg

第8（2）題地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。寫作（）。

（二）、推斷：

第2個：從同一位置觀看不同的幾何體，看到的外形肯定不同。（）

第5個：近似數(shù)是6、32的三位數(shù)不止一個。（）

（三）、選擇

第4個、下面3個幾何體，從（）面看到的外形相同，從（）面看到的外形不同。（）

其中其次個空，正確答案有兩個，有的同學只選一個。

（五）、解決問題

第4題、6名老師帶100名同學，去“某某風景區(qū)一日游”怎樣買票最合算？

錯因：

（1）沒找到最合算的方案。

（2）只寫一種方案，應當至少寫兩種進行比較。

試卷講評課教案篇7

化學使世界變得更加絢麗

1.了解什么是化學，熟悉到通過化學學問的學習能進一步熟悉自然、適應自然、改造自然、愛護自然。

2.對學習化學產(chǎn)生深厚的愛好。

3.知道化學是一門討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會的關(guān)系特別親密。

4.了解化學學科的學習特點，從而為學好化學做充分預備。

5.知道探究性學習是學好化學的一種重要的學習方式。

6.綠色化學必將使世界變得更加絢麗多彩。

1.魔術(shù)表演。

(1)魔棒點燈。

在酒精燈的燈芯里預先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被同學看出來)。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

(2)水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，連續(xù)吹氣，渾濁變清。

(3)白紙顯字。

預先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇異化學，源于生活”八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅字。

面對同學奇怪???、興奮的眼神，老師很驕傲地告知同學，化學使世界變得更加絢麗多彩。

2、小組溝通“你對化學學科的熟悉”。在小組溝通的基礎(chǔ)上推舉組內(nèi)的1個同學到全班溝通。(針對不能很好合作的小組，讓他們加強合作重要性的體驗)

3、全班溝通(培育同學的口頭表達力量)。

在全班溝通的基礎(chǔ)上，老師應有意識地引導同學把握以下要點。

(1)化學是討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。

(2)學習化學的要求：

①仔細預習，重視試驗。

②親密聯(lián)系生活實際，學會與同學合作與溝通。

③擅長思索，敢于提問，樂觀探究。

④獨立完成作業(yè)(包括書面、手工、調(diào)查、討論等作業(yè))。

5.化學的作用

學習化學，可以熟悉物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學現(xiàn)象，并且可以掌握化學變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较蜻M展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)省能源，并能有效地防火滅火等。

學習化學，可以使人們更好地熟悉和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學習化學，可以關(guān)心人們研制新的材料，討論新能源，討論生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和愛護環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進人體健康等。

學習化學，也有利于人們學習和討論其他學科或領(lǐng)域。

怎樣學好化學

學好學校化學，最重要的是要堅固地、系統(tǒng)地、熟識地把握好化學基礎(chǔ)學問，把握好基本的試驗技能。一部分同學在初學化學時感到有極大的愛好，但隨著學習的深化會感到“簡單懂、記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學習化學的愛好，