《生活中的標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)《生活中的標(biāo)志》——設(shè)計(jì)與生活一．教材分析本課是江西版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第五課，屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域課型。本課選擇設(shè)計(jì)類別中較為簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)內(nèi)容，適合學(xué)生進(jìn)入初中階段后對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的了解和學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容包括標(biāo)志的含義、作用、類別、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)意過(guò)程，從而準(zhǔn)確詳細(xì)的讓學(xué)生掌握標(biāo)志的各個(gè)方面，有助于學(xué)習(xí)的發(fā)展。二．教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。2.使學(xué)生初步掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)及制作方法。3.使學(xué)生提高藝術(shù)想象力，增強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)；更加熱愛(ài)生活，創(chuàng)造生活。三．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力；初步掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)及制作方法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一.情景導(dǎo)入：教師現(xiàn)場(chǎng)作畫，畫出一天去過(guò)的地方，學(xué)生猜?？磮D釋義、小游戲，公布游戲規(guī)則。二.板書＂生活中的標(biāo)志＂三.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摮Ｒ?jiàn)的標(biāo)志．1.看圖片說(shuō)含義。2.回憶，談?wù)摮Ｒ?jiàn)的標(biāo)志。1.通過(guò)游戲快速集中精力，進(jìn)入＂標(biāo)志＂的學(xué)習(xí)之中。2.培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中美術(shù)的習(xí)慣。新授新授定義作用提出問(wèn)題：＂什么是標(biāo)志？標(biāo)志的三要素？有什么作用？＂出示課件圖片，舉例引導(dǎo)板書：設(shè)計(jì)三要素：名稱圖形色彩標(biāo)志的作用：識(shí)別示意傳遞信息討論并嘗試給標(biāo)志下定義并結(jié)合生活實(shí)例，明確標(biāo)志的不同作用。1.培養(yǎng)學(xué)生思考，概括，歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.并結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生更直觀地感受和明確標(biāo)志的不同作用。分類一.出示課件圖片，提出問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解嘗試將以下標(biāo)志分類，并說(shuō)出分類的理由。＂二.適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志的不同分類方式：按作用分、按形式分。三.結(jié)合生活加深對(duì)標(biāo)志作用的理解，如：包裝箱標(biāo)志，公共標(biāo)志。四.并適時(shí)進(jìn)行安全教育。五.標(biāo)志的特點(diǎn)。1.嘗試根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解將以下標(biāo)志分類，并說(shuō)出分類的理由，并能分析出標(biāo)志的特點(diǎn)。2.進(jìn)一步關(guān)注，分析，理解生活中的標(biāo)志。1.培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考，歸納的能力。2.結(jié)合學(xué)生的已有生活常識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志，并培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中的美術(shù)的習(xí)慣。欣賞分析：設(shè)計(jì)要求出示課件圖片：２００８北京奧運(yùn)標(biāo)志1.提出問(wèn)題：“這個(gè)標(biāo)志為什么能從眾多設(shè)計(jì)中脫穎而出，它如何表達(dá)２００８中國(guó)北京奧運(yùn)的主題？”2.圖片補(bǔ)充對(duì)此標(biāo)志的理解。二.出示課件圖片：青島標(biāo)志提出問(wèn)題：猜猜是什么地方的標(biāo)志？你從哪些方面看出來(lái)的？三.出示課件圖片：老師設(shè)計(jì)的莊寨鎮(zhèn)中學(xué)?；粘醺逄岢鰡?wèn)題：這個(gè)標(biāo)志是從哪方面表達(dá)莊寨鎮(zhèn)中學(xué)這一主題的？還需改進(jìn)那些地方，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。1.觀察，思考，分析，其設(shè)計(jì)元素。2.觀看，感悟優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)，并進(jìn)一步分析圖形，文字，色彩設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用。3.思考，并總結(jié)標(biāo)志的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：立意明確，易識(shí)易記，富于美感。1.結(jié)合生活典型實(shí)例更直觀地感受和理解優(yōu)秀標(biāo)志的優(yōu)點(diǎn)以及藝術(shù)魅力。2.并培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思考，歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)意過(guò)程一.讓學(xué)生思考：抽象的概念如何變成一個(gè)“準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，美觀”的標(biāo)志？二.出示中國(guó)工商銀行的標(biāo)志，提出問(wèn)題：“這是什么標(biāo)志？”“能否代表工商銀行？”三.結(jié)合分解圖以故事的形式講解設(shè)計(jì)的創(chuàng)意過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生歸納設(shè)計(jì)步驟。四.板書：尋找聯(lián)想裝飾整合——?jiǎng)?chuàng)意五.老師現(xiàn)場(chǎng)示范標(biāo)志設(shè)計(jì)過(guò)程（舞蹈室）1.觀察，分析，討論，回答。思考并總結(jié)：尋找代表性元素,對(duì)元素進(jìn)行聯(lián)想,裝飾美化,整合。標(biāo)準(zhǔn)：立意明確易識(shí)易記富于美感1.結(jié)合典型實(shí)例更直觀地感受和理解標(biāo)志的創(chuàng)意過(guò)程。2.并培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思考，想象，歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力．設(shè)計(jì)實(shí)踐一.提出設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求：“創(chuàng)意無(wú)限”1.為班級(jí)（或······）設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性的標(biāo)志。2.要求：畫出草圖并配以文字說(shuō)明創(chuàng)意及圖形，文字和色彩的使用。二.巡回指導(dǎo)：適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意；幫扶學(xué)生解決設(shè)計(jì)中的具體困難；及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中未能解決的問(wèn)題。1.思考并確定設(shè)計(jì)主題。2.尋找代表性元素。3.繪制草圖并寫出創(chuàng)意說(shuō)明。1.通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志，將本課所學(xué)知識(shí)加以實(shí)踐和鞏固。2.設(shè)計(jì)主題的不確定性可以提供給學(xué)生更大的選擇空間，利于想象力的發(fā)揮。3.增加學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。小結(jié)拓展對(duì)學(xué)生的積極參與給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)優(yōu)秀作品給予肯定并提出改進(jìn)建議。三.引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)中國(guó)標(biāo)志設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，投身標(biāo)志創(chuàng)作的領(lǐng)域。以更多的具有中國(guó)特色的美術(shù)作品為中國(guó)、世界藝術(shù)史寫下壯麗而燦爛的新篇章。運(yùn)用設(shè)計(jì)元素自評(píng)互評(píng)作品。提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度學(xué)情分析學(xué)生雖然未曾接觸視覺(jué)傳達(dá),但標(biāo)志在我們生活中隨處可見(jiàn)?！渡钪械臉?biāo)志》效果分析這堂課的導(dǎo)入、是以畫出我到學(xué)校之前去過(guò)的的地方，以“學(xué)生猜”和“老師畫”的形式導(dǎo)入，圍繞標(biāo)志展開話題，突出教學(xué)主題并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)生很難接受，且時(shí)間有限，教學(xué)效果往往有限。如果開頭是以老師繪畫為主，快速的畫出這些常見(jiàn)的地方標(biāo)志。并以優(yōu)秀標(biāo)志為話題，進(jìn)行討論分析，將課堂各環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生在情景與好奇中去探究知識(shí)，體現(xiàn)以“學(xué)生為主”的人文精神。不將知識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，讓學(xué)生在圖片中自己總結(jié)這些知識(shí)。讓學(xué)生思想松了綁，想象力得到自由發(fā)揮，學(xué)生的主體參與、情感參與和積極性得到了充分的展示。本堂課，比較重視教學(xué)手段，如多媒體、短片、范畫等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生總是希望得到肯定，所以在評(píng)價(jià)時(shí)，要首先對(duì)學(xué)生積極參與態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。總之,本次課堂教學(xué),學(xué)生積極參與,完成了教學(xué)目標(biāo),基本達(dá)到了預(yù)期目的,效果較好。《生活中的標(biāo)志》教材分析本課是江西版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第五課，屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域課型。本課選擇設(shè)計(jì)類別中較為簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)內(nèi)容，適合學(xué)生進(jìn)入初中階段后對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的了解和學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容包括標(biāo)志的含義、作用、類別、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)意過(guò)程，從而準(zhǔn)確詳細(xì)的讓學(xué)生掌握標(biāo)志的各個(gè)方面，有助于學(xué)習(xí)的發(fā)展。評(píng)測(cè)練習(xí)一.提出設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求：“創(chuàng)意無(wú)限”1.為班級(jí)（或······）設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性的標(biāo)志。2.要求：畫出草圖并配以文字說(shuō)明創(chuàng)意及圖形，文字和色彩的使用。二.巡回指導(dǎo)：適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意；幫扶學(xué)生解決設(shè)計(jì)中的具體困難；及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中未能解決的問(wèn)題。《生活中的標(biāo)志》課后反思上好課、上好美術(shù)課，是每個(gè)老師、每個(gè)美術(shù)老師的追求，也是學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂即活潑又生動(dòng)呢？思考的同時(shí)，一次次在實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣提高，就需要讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用使各類藝術(shù)互相深化，如果只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能，脫離了學(xué)生的日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念是很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新理念，下面我總結(jié)了自己在本節(jié)課的一些優(yōu)缺點(diǎn)，做如下反思一、成功之處這堂課的導(dǎo)入、是以畫出我到學(xué)校之前去過(guò)的的地方，以“學(xué)生猜”和“老師畫”的形式導(dǎo)入，圍繞標(biāo)志展開話題，突出教學(xué)主題并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)生很難接受，且時(shí)間有限，教學(xué)效果往往有限。如果開頭是以老師繪畫為主，快速的畫出這些常見(jiàn)的地方標(biāo)志。并以優(yōu)秀標(biāo)志為話題，進(jìn)行討論分析，將課堂各環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生在情景與好奇中去探究知識(shí)，體現(xiàn)以“學(xué)生為主”的人文精神。不將知識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，讓學(xué)生在圖片中自己總結(jié)這些知識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生思想松了綁，想象力得到自由發(fā)揮，學(xué)生的主體參與、情感參與和積極性得到了充分的展示。上課時(shí)，比較重視教學(xué)手段，如多媒體、短片、范畫等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生總是希望得到肯定，所以在評(píng)價(jià)時(shí)，要首先對(duì)學(xué)生積極參與態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。二、不足之處1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面，雖然時(shí)間不夠，但老師沒(méi)有過(guò)多的知識(shí)延展，只是在美術(shù)領(lǐng)域傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)，以滿足課堂需要。2、學(xué)生對(duì)標(biāo)志的美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)、美術(shù)材料的運(yùn)用等方面還存在一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過(guò)作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。3、過(guò)高的估計(jì)孩子們的理解能力，使得孩子沒(méi)有很快的完成我的設(shè)想，我的要求還應(yīng)該再具體些。4、教學(xué)語(yǔ)言有待于進(jìn)一步簡(jiǎn)練和提高。三、改進(jìn)措施1、由于學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間不足，作品不夠理想，老師可以優(yōu)化提供的設(shè)計(jì)素材，同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化提供的樣圖，可以節(jié)省更多時(shí)間，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)中不被過(guò)多的造型所困擾、能夠更加自由構(gòu)思。2、本節(jié)課的不足之處，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)村學(xué)生材料的不足以及對(duì)學(xué)生的了解程度不夠?qū)е碌模谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加努力。四、教學(xué)感悟通過(guò)本課，我更加堅(jiān)信美術(shù)課堂中，每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程