觸摸春天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過熟讀課文，學(xué)會生字新詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、 把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)的方法用自己的話概括課文。3、 通過學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，理解作者的內(nèi)心感受，并能運(yùn)用學(xué)會的表達(dá)方法進(jìn)行小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)：以“我”視角去體會本文的表達(dá)特點(diǎn)，通過了解表達(dá)特點(diǎn)領(lǐng)悟“我”的內(nèi)心感受。并能進(jìn)行相應(yīng)的練筆。教學(xué)過程：一、 游戲?qū)胪瑢W(xué)們，我們每一個(gè)人作為一個(gè)個(gè)體生活在這個(gè)世界中，我們總是會通過這樣或那樣的方式去感受這個(gè)世界。我們都有哪些最基本的方法呢？（隨意回答）請同學(xué)們動用你所能用的所有方法來感受一下？（拿出香水，噴射）你感受到了什么？（我看到了；我聞到了；我聽到了；我感覺到了；相機(jī)板書：看、聽、聞、觸、嘗）我們就是通過這幾樣最基本的方式在我們生活中的每一個(gè)瞬間感受著這個(gè)世界。（板書：感受世界）這幾種方法的實(shí)行，是依靠我們身體的一些器官和部位來完成的，倘若有某一處不在為我們服務(wù)了，會影響我們感受這個(gè)世界么？（會，在做實(shí)驗(yàn)。加以體會。不會。）是啊，這幾樣方式他們互相補(bǔ)充，不論在什么樣的情況下，總能讓我們感受這個(gè)世界的美與丑。今天，我們就要去結(jié)識一個(gè)小女孩，她的故事是怎樣的，又會帶給我們什么樣的感受？讓我們走進(jìn)第十七課《觸摸春天》（板書課題）二、 質(zhì)疑課題每一篇文章的題目總是會帶給我們很多提示，關(guān)于課題，你有什么想說的么？（誰？怎樣觸摸？觸摸到了春天的什么？為什么是觸摸？……）同學(xué)們的注意力很集中，思維也就很靈活，想法自然就到了點(diǎn)子上。俗話說：讀書百遍，其義自見。了解課文第一法寶：熟讀。（板書：熟讀）三、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。這篇課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，文中有幾處很容易犯錯(cuò)卻又容易被忽略的地方。有比較才會有發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們打起十二分精神聽老師讀，注意邊聽，便在內(nèi)心跟讀，看看有沒有你在預(yù)習(xí)中忽略掉的需要注意的地方，把它圈出來。（范讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么需要特別注意的地方么？分享出來?！扒娜弧弊x三聲。沒有聲音或聲音極低?！靶健弊x四聲?！皳潋v”讀輕聲。象聲詞?！扒€”讀一聲?！皠澾^”讀二聲。）同學(xué)們真會聽，那么就來讀一讀吧。同桌之間互讀互評，一人一遍，注意生字新詞的讀法，做到讀準(zhǔn)確、讀通順、帶點(diǎn)兒感情。出示詞語“小徑、流暢、磕磕絆絆、悄然、合攏、撲騰、一瞬間、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛”指名讀。老師來指名讀，如果他讀對了，請大家跟讀一遍。（杜鈺、馬歆云、周鵬、周同、高博、程佳、丁雅芝、韓浩然）出示生字，這些字都是左右結(jié)構(gòu)，其中“徑”“弧”要特別注意。請同學(xué)們在第84頁的方格邊，把每個(gè)生字各寫一遍。四、 再讀，理解主要內(nèi)容。1.通過以上的努力，相信同學(xué)們對課文已經(jīng)有了初步了解，接下來我們就要進(jìn)入課文。理解課文第二法寶：把握主要內(nèi)容。（把握課文的主要內(nèi)容）誰能為大家提醒一下把握課文主要內(nèi)容的小竅門。（誰，干什么。弄懂每一段的意思。）老師還有一個(gè)小竅門提醒大家，也可以帶著你們剛才提出的問題去讀，解決了問題，沒準(zhǔn)課文主要內(nèi)容也就出來了。請同學(xué)們默讀課文，用你最擅長的方法嘗試概括課文主要內(nèi)容。2.概括課文主要內(nèi)容。相機(jī)板書“我”看見 捉蝴蝶盲童安靜 明白道理放蝴蝶3.解質(zhì)疑概括了課文的主要內(nèi)容之后，老師發(fā)現(xiàn)你們提出的問題也解決了不少。盲童安靜通過捉蝴蝶、放蝴蝶，這一捉一放的觸摸，感受到了她從沒體驗(yàn)過的一種春天。我們初步知道了安靜是怎樣觸摸春天的，但是這樣還不夠，她是怎樣具體觸摸到的呢？作者的描寫很精彩。體會課文第三法寶：體會含義深刻的句子。（板書：體會重點(diǎn)語句。）五、快讀，體會作者的表達(dá)特點(diǎn)。1．通過作者“我”的視角描寫，我們才結(jié)識了這個(gè)盲童安靜。請同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出作者直接描寫安靜的句子，并標(biāo)注出來是從哪一方面描寫的，你都感受到了什么？A“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連?！保ㄟ@是對她活動的描寫，我感受到安靜一定很愛生活，很愛春天，所以她才在春天整天流連在花香中。通過聞來感受春天。出示句子，標(biāo)注出整天。是啊，因?yàn)橄矏鄄艜炝鬟B。誰能給整天替換一個(gè)詞語。經(jīng)常，每天。讀一讀，看看表達(dá)效果還一樣么？整天更能說明安靜在花叢中待的時(shí)間之久。）B“早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！保ㄟ@是對她動作的描寫。我感受到安靜真的很厲害。即使她看不見，她也能夠在花叢中來去自如。我還能感受到她對花的喜愛，因?yàn)檫@么厲害肯定和她整天呆在這里有很大關(guān)系。真不錯(cuò)，你發(fā)現(xiàn)了上下文之間的聯(lián)系。正是因?yàn)樗煸谶@里，她才能夠穿梭在花叢中，而且是流暢、沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆的穿梭。）C“安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！保ㄟ@是對她動作的描寫。我體會到安靜對這里實(shí)在是太熟悉了。她伸出手，就能極其準(zhǔn)確的伸向花叢中的一朵花，她可是個(gè)盲人啊。我能體會到她真是太熱愛生活了，憑著花香她就可以判斷出花的位置，非常準(zhǔn)確。是啊，一停一伸，這兩個(gè)動詞用的真好。）D“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!”（這是對她動作的描寫。我能體會到安靜的小心翼翼。為什么她會小心翼翼，她真的知道那有只蝴蝶么？為什么？不管這攏住蝴蝶的瞬間是巧合，還是有意，作者發(fā)出了感慨“真是一個(gè)奇跡”，為什么說是奇跡？“睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！边@神奇的靈性指的什么？是小女孩的靈敏感知力。竟然這個(gè)詞體現(xiàn)出了作者的意外。說出意外直接跳過。出示句子，誰能也找找替換的詞語。居然，讀一讀，表達(dá)效果上有什么不同。作者的用詞多么精確啊。）E“蝴蝶在她的指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。”（這是對她神態(tài)的描寫。我能體會到安靜內(nèi)心一定激動。我能體會到安靜此時(shí)一定也很吃驚，完全沒有想到她會捉到一只蝴蝶。所以作者說：“這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方?！边@一段實(shí)在是太精彩，太神奇了。誰能為大家讀一讀這一段，帶著安靜的吃驚和作者的感慨。請同學(xué)們自由讀一讀，試著將這一段背下來。）F“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜揚(yáng)起頭來張望?！保ㄟ@是對她動作的描寫。我能體會到安靜對蝴蝶的留戀。從許久，和張望體會出來的。張望？她是一個(gè)盲童啊，她在張望什么呢？誰能試著猜測一下此刻安靜的內(nèi)心想法？）2.出示語段：“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！蝴蝶在她的指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜揚(yáng)起頭來張望?！弊髡咄ㄟ^對安靜動作、神態(tài)的仔細(xì)描寫，不光向我們介紹了一件事兒，更讓我們從字里行間體會到了不一樣的情感。這就是抓住人物細(xì)節(jié)描寫的魅力啊。（相機(jī)板書：人物動作神態(tài)細(xì)節(jié)描寫）請同學(xué)帶著剛剛體會到的情感再一起讀一讀這些句子。六、積累運(yùn)用作者通過對人物的細(xì)節(jié)描寫展示出了精彩的一幕。請同學(xué)們也學(xué)著來寫一寫。老師為同學(xué)們提供一個(gè)小場景，和一個(gè)模式“主人公+動詞+動詞+動詞+……+神態(tài)+說：請同學(xué)們能注意詞與詞的之間表達(dá)意思可能相同，但表達(dá)效果卻是有差別的。一定要注意用詞的準(zhǔn)確性。交流討論。七、總結(jié)提升作者通過描寫盲童女孩捉、放蝴蝶，著力體現(xiàn)了安靜是怎樣捉放蝴蝶的，也讓作者明白了一個(gè)道理。是什么樣的道理呢？讓我們下節(jié)課再進(jìn)行討論?！队|摸春天》說課稿一、說教材（一）內(nèi)容概況《觸摸春天》是人教版四年級下冊的第五組的一篇精讀課文。第五組課文主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，從而更加熱愛生命、熱愛生活。《觸摸春天》描寫的是盲女孩安靜在春暖花開的美景中，穿梭在花叢中，在一株月季花前停下來，雙手悄然攏住了一只在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜臉上充滿了驚訝。她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。安靜仰起頭來張望。作者從中感悟到了“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”。本文有兩條線索一是安靜觸摸到了春天，感受到春天的美好，感受到生命的美好。二是作者看到這樣的畫面聯(lián)想到每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。（二） 教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2、 引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。（三） 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生關(guān)于“生命”的感悟不是很深，從含義深刻的句子中去理解安靜對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛，讓學(xué)生懂得熱愛生命，珍惜生命是本文的重難點(diǎn)。特別是對“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這句話的感悟尤其困難。二、說教法《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的文章，我主要從以下幾個(gè)方面來闡述如何上好這一課。1、 在品讀中整體感悟人物。文章的語言優(yōu)美非常適合朗讀，學(xué)生在品讀課文的基礎(chǔ)上體會安靜是一個(gè)怎樣的女孩子，對待春天是怎樣的2、 板塊式地層層推進(jìn)，反復(fù)研讀重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。第一板塊安靜在花園里穿梭，主要理解“她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！斌w會安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛。第二板塊安靜攏住了蝴蝶的這一片段，主要理解“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?，“我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界”，“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！蓖ㄟ^“竟然”、“張望”等詞語體會安靜攏住的不是蝴蝶而是生命，她內(nèi)心世界中感悟到了飛翔的快樂，生命的美好。第三板塊作者的聯(lián)想，理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?、 適當(dāng)拓展，體悟生命的美好。結(jié)合閱讀鏈接感受海倫凱勒的事跡。三、 說學(xué)法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！罢f”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，”的原則。四、 說教學(xué)過程（一）品讀課文，整體感知1、 經(jīng)過了前一課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事情？（把握課文內(nèi)容）2、 朗讀課文，邊讀邊思考安靜是一個(gè)怎樣的女孩子？找出有關(guān)語句。3、 指名學(xué)生有感情的朗讀這些句子，讓安靜的形象留在學(xué)生的腦海中。（二）層層推進(jìn)，體會情感體會安靜對春天的熱愛1、 過渡：安靜這個(gè)盲女孩給我們留下了深刻的印象，春天來了，安靜最喜歡去的，最熟悉的地方是哪里？從哪些句子和詞語中看出來。2、 出示“她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！崩斫狻傲鲿场焙汀翱目慕O絆”，流暢是什么意思，可以用哪些詞語來代替？這句話和本段中的那句話想呼應(yīng)?！霸缟?，我在綠地的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。”3、 從這些動作上你讀懂了什么？4、 帶著安靜對春天的熱愛，自己讀第二、三自然段感悟安靜對生命的熱愛1、 過渡：安靜這么熱愛春天，經(jīng)常來到這花叢中，花兒是她的伙伴，然而還是發(fā)生了意想不到的事情“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?、 安靜是怎樣攏住一只蝴蝶的？（穿梭、停下、伸手、悄然合攏）理解“悄然”3、 一個(gè)盲女孩居然能攏住一只蝴蝶，這不能不說是一個(gè)奇跡，這樣的奇跡怎么會發(fā)生的呢？請學(xué)生讀二一一四自然段。4、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這個(gè)時(shí)候的安靜熱愛春天，她就像是一朵盛開的鮮花，蝴蝶愿意停留在這樣的“花”上。此時(shí)蝴蝶在安靜的手中撲騰，安靜的內(nèi)心會怎樣想？請你把它寫下來。5、 安靜的內(nèi)心就像你們說的那樣豐富多彩。她用內(nèi)心感受這這美麗的春光，于是“許久,她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述