初中語(yǔ)文半命題作文的寫作探究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：半命題作文在初中語(yǔ)文寫作中占據(jù)著半壁江山。半命題作文不僅要補(bǔ)充題目，而且還要善于捕捉材料中的相關(guān)信息、精確選材、凸顯語(yǔ)言的靈動(dòng)性，更好地彰顯文章主旨。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;半命題作文;寫作探究

一篇好的半命題文章，猶如香茗，讓人回味無(wú)窮。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)廣大學(xué)生開展半命題作文寫作，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，本文對(duì)初中語(yǔ)文半命題作文寫作進(jìn)行探究，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、巧設(shè)題目

語(yǔ)文作文在寫作過(guò)程中一般題目有命前半題式、有命后半題式，還有命首尾題式、以及命中間題式。在進(jìn)行作文題目補(bǔ)充時(shí)，應(yīng)該填詞到關(guān)鍵點(diǎn)，仔細(xì)斟酌縮小范圍，避免由于不細(xì)心，或者是思考不深，出現(xiàn)命題錯(cuò)誤。充分彰顯文章的主旨，克服填詞難題，注重詞語(yǔ)前后搭配。這就要求學(xué)生在設(shè)立題目時(shí)，一定要充分發(fā)揮自身思維，根據(jù)相關(guān)提示抓住立題要點(diǎn)，并盡量避開一些比較常見的字眼，努力尋找新穎的立意點(diǎn)設(shè)立題目。另外，設(shè)立題目時(shí)，還要保證邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能出現(xiàn)思維混亂，毫無(wú)寫作方向，或是作文題目與自己的寫作構(gòu)思不相符等情況出現(xiàn)。

二、捕捉信息

對(duì)于半命題作文來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)審題，做好關(guān)鍵信息的捕捉。在審題過(guò)程中，應(yīng)該明確文章的主旨，找到文章有用的信息，可以使用第一人稱。例如：“我在——中得到”，通過(guò)仔細(xì)審題發(fā)現(xiàn)該篇文章只能以第一人稱描寫事件的來(lái)龍去脈，精心審題，為后續(xù)的寫作奠定基礎(chǔ)。這就意味著，在半命題文章寫作時(shí)，必須要對(duì)題目中的關(guān)鍵信息進(jìn)行捕捉，站在第一人稱或者是第二人稱、第三人稱角度去分析，再次審視標(biāo)題，對(duì)文章的情感、布局、選材等細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析，寫出一篇出色的好文章。

分析以往教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在擬題時(shí)十分快速，在簡(jiǎn)單思考后就能很快敲定出題目。學(xué)生有上述表現(xiàn)時(shí)，往往不是因?yàn)槠溆猩詈竦奈膶W(xué)修養(yǎng)與敏捷思維，而是因?yàn)槲醋屑?xì)審題，是在對(duì)中心主旨未透徹理解的情況下就迅速敲定題目。由于學(xué)生在擬題時(shí)缺乏思考，因而在寫作過(guò)程中也非常容易出現(xiàn)“卡頓”現(xiàn)象，經(jīng)常是寫著寫著就沒(méi)了思路、沒(méi)了方向，很容易寫出偏題作文。針對(duì)這一問(wèn)題，建議學(xué)生在寫半命題作文時(shí)一定要認(rèn)真審題，完成初次擬題后，再進(jìn)行二次審題，將自己所填補(bǔ)的題目做二次審查，從而找到正確的寫作方向，確保最終的寫作效果。

三、精當(dāng)選材

選材精當(dāng)是半命題寫作的關(guān)鍵，在文章的主旨內(nèi)容確定之后，可以融入生活素材。讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地駕馭文章材料，凸顯文章的主旨，學(xué)生在作文寫作過(guò)程中，必須要融入時(shí)代特點(diǎn)、與時(shí)俱進(jìn)。

許多學(xué)生在寫作過(guò)程中喜歡泛泛而談，只寫些理論與條框而不運(yùn)用具體材料進(jìn)行說(shuō)明補(bǔ)充，最終導(dǎo)致文章空洞乏味、缺少可讀性。還有部分學(xué)生雖然運(yùn)用了一些材料、例子對(duì)文章內(nèi)容加以補(bǔ)充，但所選例子都是老生常談，很難激發(fā)讀者的閱讀興趣，不僅起不到很好的潤(rùn)色、提分效果，還會(huì)使文章中一些精彩的語(yǔ)言、修辭等也受到其影響而經(jīng)不起推敲。同時(shí)也有些學(xué)生選用的素材自己不是很了解，因而寫不出真實(shí)情感與獨(dú)到見解，同樣使文童姿色平平。針對(duì)這一問(wèn)題，建議學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的生活感悟，表達(dá)自己內(nèi)心的聲音，更好地表達(dá)自己的情感，還要融入強(qiáng)烈的時(shí)代感，不能張冠李戴。學(xué)生要能扎根生活，廣泛搜集社會(huì)上一些熱點(diǎn)事件，使其成為自己的寫作素材，讓自己的作文中體現(xiàn)出大量的生活細(xì)節(jié)，以提升作文的真實(shí)性、可讀性。同時(shí)在文童寫作過(guò)程中，應(yīng)該以情感取勝。真實(shí)樸素，實(shí)現(xiàn)讀者和作者之間的心理共鳴，強(qiáng)調(diào)半命題作文時(shí)不能空洞，應(yīng)該融入真實(shí)情感，扣人心弦，更好地進(jìn)發(fā)感人力量。

四、突顯主旨

文章主旨是文童寫作的重要內(nèi)容，一篇文章不僅要有出彩的題目，還應(yīng)該有主旨突出、色彩鮮明的內(nèi)容，在寫作中可以使用排比式、對(duì)比式、小標(biāo)題等一系列的內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)寫作形式的創(chuàng)新，避免一次性敘述到底，可以在一篇文章中穿插不同的內(nèi)容，做好文章的謀篇布局，重點(diǎn)突出高潮部分。在開篇和結(jié)尾可以首尾呼應(yīng)，也可以在題目開頭設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。半命題式作文也可以使用小標(biāo)題，能夠讓讀者更好地把握本篇文章的脈絡(luò)，更能凸顯文章的主旨。如果在寫作過(guò)程中無(wú)法表達(dá)自己的內(nèi)心，在進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，如果自己的語(yǔ)言不夠出彩，可以使用日記式的形式在文章中穿插真實(shí)的生活片段，更好地讓讀者認(rèn)識(shí)自我，這是一種真實(shí)的交往方式。在文章形式的選擇過(guò)程中，可以融入不同的形式內(nèi)容，可以使用不同的表達(dá)方式、修辭手法，使自己的文章更加生動(dòng)。

五、語(yǔ)言靈動(dòng)

在文章寫作過(guò)程中，必須要確保語(yǔ)言靈動(dòng)感人，讓讀者讀起來(lái)朗朗上口、回味無(wú)窮，而不是單純的蒼白敘述，應(yīng)該激發(fā)人們的閱讀欲望，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該多多積累名言警句。在寫作過(guò)程中，應(yīng)該使用準(zhǔn)確的修辭方式，例如：擬人、排比、比喻等一系列的內(nèi)容，可以在寫作過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言細(xì)胞，讓自己的文章生動(dòng)。也可以使用排比，讓文章更具音律，增加文章的氣勢(shì)，更好地烘托人物的情感，增加文章的渲染力。在作文中也可以使用夸張的修辭方法，更能給文章增添色彩。與此同時(shí)，還可以使用景物描寫的方式，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，情景交融更能烘托作者的心情，用來(lái)渲染氛圍。此外，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，可以讓學(xué)生的人物形象更加豐滿。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段在半命題文童寫作過(guò)程中，不僅要突出文章主旨，還應(yīng)該使文章語(yǔ)言更