小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)獲獎科研報告摘

要：小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段教師要重視培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在一定程度上還可以影響學(xué)生的能力以及性格的發(fā)展。習(xí)慣的培養(yǎng)屬于學(xué)生的一種自覺行為，同時也是教師在教學(xué)過程中一個可以執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;傾聽;閱讀;書寫

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，是積極思考的基礎(chǔ);閱讀有利于學(xué)生積極思考，加深對題目的理解;書寫的意義是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范書寫格式，讓字跡更為工整，下面是筆者從傾聽、閱讀、書寫三個方面進行地詳細(xì)闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣

學(xué)生在上課時做到仔細(xì)傾聽就是主動參與學(xué)習(xí)的過程，在仔細(xì)傾聽的同時還會根據(jù)教師所講內(nèi)容積極的思考數(shù)學(xué)問題。作為小學(xué)階段的學(xué)生們正是處于好動的年紀(jì)，注意力集中的時間也比較短，要讓學(xué)生在幾十分鐘的課堂上做到集中精神有些困難。因此，教師要在教學(xué)中運用合理的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，有一個好的傾聽習(xí)慣是獲取知識的前提，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，仔細(xì)傾聽教師所講內(nèi)容，有助于學(xué)生獲取知識。

例如，以學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》這一課為例，這一刻主要是學(xué)習(xí)9的乘法口訣，同時也是對1-9乘法口訣的一個系統(tǒng)化的總結(jié)。在學(xué)習(xí)這一課時為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生可以集中注意力，我將采用一個趣味游戲的方式進行教學(xué)：“今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，在此之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8，那現(xiàn)在老師為了檢驗大家是不是真的掌握了這些乘法口訣，我們進行一個小游戲，游戲內(nèi)容是：我們采用一條龍的方式，由第一名同學(xué)說出一個乘法，比如，3×6，第二名同學(xué)說出這個乘法的答案，然后再說出一個乘法由第三名同學(xué)回答，以此類推，在這個過程中我可能會選擇另外的同學(xué)回答，所以請大家注意聽發(fā)言同學(xué)說出的乘法。”通過這樣的一個小游戲的方式，不僅幫助學(xué)生鞏固了1-9的乘法口訣，使學(xué)生們對乘法口訣記憶深刻，還可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，教師要在教學(xué)過程中，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時最重要的是認(rèn)真閱讀，如何讓學(xué)生在閱讀課本時弄清題目中所傳遞的重要信息，是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計算題、應(yīng)用題是做常見的數(shù)學(xué)題目，在數(shù)學(xué)試卷上也占著大量分?jǐn)?shù)，所以為了減少學(xué)生們的錯誤率，在進行相關(guān)部分教學(xué)時教師就要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。教師要讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀時做到動筆、動嘴、動腦，動筆，在閱讀中遇到關(guān)鍵詞要學(xué)會用筆勾畫出來;動嘴，在閱讀時要鼓勵學(xué)生讀出題目或是問題，這樣有利于加深對題目的印象;動腦，在進行閱讀時要讓學(xué)生學(xué)會邊閱讀邊思考。

例如，以學(xué)習(xí)《筆算除法（4）》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生了解除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，在數(shù)學(xué)試卷上關(guān)于余數(shù)這一部分出現(xiàn)的計算題、應(yīng)用題都比較多，其中應(yīng)用題占的比分較大，同樣應(yīng)用題也是最難得分的一部分，所以在學(xué)習(xí)這一課時我會重點講解余數(shù)的應(yīng)用題部分，在正式上課時我將這樣為學(xué)生舉例，如：三年級1班有33名學(xué)生，在上體育課時5人為一組，那么可以組成幾個小組？我先將問題寫到黑板上，再給學(xué)生兩分鐘的時間讀題，然后這樣對學(xué)生們講解：“大家先看題目中出現(xiàn)的幾組數(shù)字‘33、5’，隨后提取題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，幾個小組，這樣我們就有了一個大概的了解，那這道題我們用的是除法還是乘法？”學(xué)生答：“除法”，教師問：“是哪個除法算式？”學(xué)生答：“30÷5=6”，教師問：“一共是33名學(xué)生，式子中的被除數(shù)是33，5人為一組，除數(shù)就是5，那這個正確的式子應(yīng)該怎么表示呢？”學(xué)生答：“33÷5=6（件）……3（個）”隨后我將學(xué)生所說的式子寫到黑板上，關(guān)于認(rèn)真閱讀這個習(xí)慣的培養(yǎng)不能急于求成，教師要做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題，要讓學(xué)生做到動筆、動嘴、動腦，要讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)推敲每一個字眼。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

很多學(xué)生都會有一個誤區(qū)，他們都認(rèn)為只要語文這門學(xué)科才“值得”認(rèn)真書寫，因此對數(shù)學(xué)就敷衍了事，為了改變這一誤區(qū)教師要做到培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時認(rèn)真書寫的習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)真書寫可以讓教師在閱卷時，給教師一種賞心悅目的感覺，還可以提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。寫好字不僅僅可以陶冶情操還能提高學(xué)生自身的審美能力，提高自身的文化修養(yǎng)，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，以學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的進位加法》這一課為例，剛上小學(xué)的學(xué)生正是培養(yǎng)書寫習(xí)慣的最佳時期，在學(xué)習(xí)本課之前我會對學(xué)生提出幾點要求：1.要把書籍包上書皮，愛護書籍。2.在作業(yè)本的封面標(biāo)上年級、姓名。3.作業(yè)本的字跡要工整、清楚、整潔。4.在列豎式時一定要用直尺。5.遇見自己的錯題時，要在原題旁邊畫出自己錯誤的地方，在原題下面寫上正確的解答。提出要求之后進行本課的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我將在黑板上寫幾道20以內(nèi)的進位加法的算式，讓學(xué)生拿出作業(yè)本，在作業(yè)本上進行計算，這時我會再一次提醒學(xué)生我之前提出的五點要求。在這個過程中我將到每個同學(xué)的旁邊進行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何將字跡寫工整，并且糾正學(xué)生們的坐姿，遇到字跡較好學(xué)生的作業(yè)本，我會拿起來讓全班同學(xué)瀏覽并對這名學(xué)生進行表揚。其實小學(xué)生有很強的好勝心，我會利用他們的這一特點，讓學(xué)生產(chǎn)生超過別人的想法，從而會更加認(rèn)真地進行書寫。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅僅只對數(shù)學(xué)這一門科目有利，而是對所有科目都有好處，

要想低年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕能做到的事情，由于學(xué)生們擁有活躍的思維，接受新鮮事物較快，因此教師要做到正確的引導(dǎo)，就可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好