尋找學(xué)校德育工作的平衡點(diǎn)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：德育工作

首要任務(wù)

與時(shí)俱進(jìn)

一、德育工作重要性

德育工作是學(xué)校教育工作的靈魂，是個(gè)系統(tǒng)的大工程，是學(xué)生人生道德過程中最重要的環(huán)節(jié)，它不但可以影響一個(gè)人一生的道德行為習(xí)慣，還可以補(bǔ)救家庭教育中的不足。學(xué)生整個(gè)人生道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要是在學(xué)校教育中獲得的，學(xué)校德育教育就是要把每個(gè)人潛在的道德意識潛移默化，養(yǎng)成自發(fā)性的行為習(xí)慣，為其以后踏入社會(huì)做鋪墊。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、品德教育、政治教育是德育教育的重要內(nèi)容也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)。

二、德育工作面臨的問題

（一）決策者意識淡薄

德育管理過程中缺乏創(chuàng)新，管理方式過于行政化，管理者依據(jù)行政權(quán)威，通過各種文書管理?xiàng)l例命令或集體輿論的壓力，使學(xué)生遵紀(jì)守法，服從學(xué)校管理。這種管理方式表面上收效極快，立竿見影，學(xué)生在校表面上也是服服帖帖。但實(shí)際上學(xué)生迫于壓迫服從，內(nèi)心臣服的少之又少。他們一旦脫離這種束縛便會(huì)我行我素，為所欲為，這種管理方式極易使學(xué)生養(yǎng)成雙面人格。

（二）教師傳教方式過于單一

近年來學(xué)校教育的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，一方面我國中小學(xué)教師工作負(fù)荷過重的問題已經(jīng)存在，教師日常工作中疲于應(yīng)付種種社會(huì)期望的教育要求和各類考核檢查工作，沒有更多的時(shí)間與精力來專研落實(shí)德育活動(dòng);另一方面一些老師中還存在著陳舊的教育教學(xué)理念，對于學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，總是以學(xué)習(xí)和考試為主，使得學(xué)生德育生成能力薄弱，在德育教學(xué)方面淡化落實(shí)，方法陳舊、單一枯燥，完全忽視了創(chuàng)新觀念。教師對于學(xué)校德育教育的態(tài)度，直接影響著學(xué)校德育工作的落實(shí)和德育活動(dòng)的開展。

（三）家庭德育教育缺失

現(xiàn)在父母對孩子學(xué)習(xí)成績的過高期望，這無形中對孩子形成一種壓力，厭學(xué)、抑郁、心理障礙的學(xué)生越來越多，這些都是現(xiàn)代教育的附屬品。有些父母不但在學(xué)習(xí)上施加壓力，往往還拿自己當(dāng)反面教材教育孩子，很容易使孩子造成消極情緒，抵觸各種事物，無法形成健康的人格。

（四）社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)環(huán)境是決定青少年學(xué)生道德品質(zhì)形成的主要因素，它對學(xué)生思想品德的發(fā)展存在雙重影響，良好的社會(huì)環(huán)境是學(xué)生健康成長的搖籃，而不健康的社會(huì)環(huán)境很容易讓處在成長期的學(xué)生誤入歧途。現(xiàn)在一些網(wǎng)絡(luò)傳播、文學(xué)藝術(shù)作品為謀取暴利引誘低俗文化，善惡顛倒、丑惡不分，對那些處在長知識，學(xué)做人關(guān)鍵時(shí)刻的學(xué)生造成不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。

三、德育工作對策實(shí)施

（一）強(qiáng)化管理者德育意識

要幫助轉(zhuǎn)變教師德育觀念，增加教師德育培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)全員育人大環(huán)境，真正把德育工作作為學(xué)校重中之重。要讓學(xué)校決策者必須認(rèn)識到，學(xué)校作為道德教育的主陣地、主渠道，它必須承擔(dān)起全面育人、培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重任，較智力培養(yǎng)同等重要。

（二）開展落實(shí)德育導(dǎo)師制

課任教師，作為平時(shí)和學(xué)生接觸最多，最容易在學(xué)生中樹立榜樣的群體，對學(xué)生的德育思想灌輸，就顯得尤為重要。學(xué)校德育處要充分發(fā)揮教師的作用，定期加強(qiáng)對教師的德育培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平及個(gè)人素養(yǎng)?？赏ㄟ^論壇、德育研討交流會(huì)的方式，讓教師掌握德育教育新方法、新思路。要求教師在日常生活教學(xué)中嚴(yán)以律己，彰顯出人格魅力，通過與學(xué)生有效的溝通交流，使學(xué)生在耳濡目染中提升自己，以老師為榜樣，養(yǎng)成高尚的情操。

（三）加強(qiáng)三結(jié)合教育模式

全力推行“二委一校”工作，重視學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育工作。德育處每年安排二次以上大型家訪活動(dòng)和班主任每月電話回訪活動(dòng)，深入學(xué)生家庭，聆聽家長對學(xué)校辦學(xué)的意見與建議，了解學(xué)生的家庭及生活情況，加強(qiáng)家?；?dòng)。學(xué)校成立家長委員會(huì)，每學(xué)期至少召開二次家長會(huì)，一次德育主題教育月活動(dòng)，使學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致，并能及時(shí)與家長溝通，充分利用教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高教育效果。建立“德困生”檔案，落實(shí)具體德育干部責(zé)任制，每月對相關(guān)“德困生”進(jìn)行談話、聯(lián)系班主任，了解近期表現(xiàn)，形成文字檔案，幫助他們健康成長。

（四）重視心理健康教育

隨著學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的增加，心理健康教育現(xiàn)已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。德育處除了安排心理健康課程外，還每學(xué)期邀請相關(guān)專家來校對全體學(xué)生開設(shè)心理健康方面的講座。建立“心理特殊生”檔案，要求全體班主任如果發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在心理問題，必須及時(shí)上報(bào)德育處備案，并落實(shí)心理教師進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。

四、完善德育工作機(jī)制

（一）嘗試著把學(xué)生思想道德素質(zhì)學(xué)分制進(jìn)行改革，定期對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范等進(jìn)行公正、合理評價(jià)，作為優(yōu)秀學(xué)生、畢業(yè)考核的重要依據(jù)。完善班級和教師的考核制度，加強(qiáng)對教師工作過程的考核。對于網(wǎng)絡(luò)教育我們要主動(dòng)占領(lǐng)，要做好道德規(guī)范和道德修養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，揚(yáng)長避短，使網(wǎng)絡(luò)這一利器為我所用。

（二）完善班級和教師的考核制度，加強(qiáng)對教師工作過程的考核，教師作為學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者之一，必須按照學(xué)校德育工作總體目標(biāo)規(guī)范實(shí)施德育教育，加強(qiáng)教師工作考核對教師德育工作的開展情況進(jìn)行測評，有效地提高了教師工作積極性和有效性，更好地促進(jìn)學(xué)