—教師線上教學(xué)周總結(jié)老師線上教學(xué)周總結(jié)范文（精選8篇）1

停課不停學(xué)，停課不停研，為保證教學(xué)質(zhì)量及空中課堂的有效開展，數(shù)學(xué)組老師認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)施計劃，利用多種信息化手段開展線上教學(xué)。盡管老師們臨時走不上講臺，但每位老師照舊以飽滿的熱忱主動落實(shí)教學(xué)中的每一項(xiàng)工作，有效開展各項(xiàng)教研活動。

一班級備課組

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、做足準(zhǔn)備

組內(nèi)老師每個人會提前預(yù)看空中課堂的教學(xué)內(nèi)容，將課堂中同學(xué)可能顯現(xiàn)的懷疑按時標(biāo)注，認(rèn)真做好聽課記錄，修改完善教案，并結(jié)合本班同學(xué)前一天作業(yè)中顯現(xiàn)的問題按時探討，為接下來的線上輔導(dǎo)做充足準(zhǔn)備。

各班梳理學(xué)習(xí)情況

提前完成教學(xué)布置

2、切磋問題、同心協(xié)力

為了提高在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，每一節(jié)課，我們都會同心協(xié)力，分工合作。組內(nèi)老師一起確定教學(xué)重點(diǎn)、探討同學(xué)可能遇到的問題、共享以往課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)優(yōu)化作業(yè)。再依據(jù)“專課專練”平臺的反應(yīng)，總結(jié)同學(xué)的易錯點(diǎn)，通過錄制解析視頻、挑選有針對性的習(xí)題，以文字或圖片形式制作出答疑課件。

3、細(xì)心準(zhǔn)備答疑

僅靠一周3節(jié)20分鐘的空中課堂，同學(xué)“消化”起來有難度。為了保證教學(xué)效果，針對自己同學(xué)的特點(diǎn)，組內(nèi)老師各施其能，線上輔導(dǎo)熱情紛呈。每節(jié)答疑課，我們都會將課中的重難點(diǎn)以文字再次進(jìn)行推送，并依據(jù)需要錄制視頻將易錯題進(jìn)行分析。使同學(xué)“撥開云霧見月明”。同時，還會結(jié)合低班級年齡特點(diǎn)和學(xué)科要求設(shè)計有針對性的口答題和操作活動。（放視頻用百數(shù)圖計算10秒X1分05秒）

一周兩次數(shù)學(xué)答疑課件

設(shè)計口答題和操作活動

4、注意習(xí)慣培育

兩位數(shù)加發(fā)進(jìn)位、減法退位豎式計算是一班級第二學(xué)期的.學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為了幫忙同學(xué)在學(xué)習(xí)初期就養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。老師們認(rèn)真批改作業(yè)，逐個檢查做題格式，按時反應(yīng)完成情況。為了幫忙孩子們完好、標(biāo)準(zhǔn)地解容許用題，組內(nèi)老師通過圖片、語音等多種形式，向同學(xué)細(xì)致表達(dá)格式要求，使同學(xué)在家也能養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

細(xì)化解題步驟

強(qiáng)調(diào)格式要求

二班級備課組

1、備課組認(rèn)真教研，統(tǒng)一數(shù)學(xué)小貼士

二班級數(shù)學(xué)組一周一回憶，一天一溝通，老師們通過網(wǎng)絡(luò)平臺按時溝通教學(xué)情況，結(jié)合“空中課堂”教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一制定數(shù)學(xué)小貼士，并在第二天8：30統(tǒng)一發(fā)出，提示同學(xué)一天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布置。

2、制作答疑課件，綻開互動商量

二班級備課組將每一個學(xué)問點(diǎn)都制作了答疑ppt，給同學(xué)提煉新知重點(diǎn)，解析訓(xùn)練難點(diǎn)，提示易錯環(huán)節(jié)。通過曉黑板的互動商量區(qū)，老師可以發(fā)送最近訓(xùn)練的講解音頻或者學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)音頻，同學(xué)也可以提出自己的懷疑，大家相互商量，解決近期遇到的學(xué)習(xí)問題。

2、制作答疑課件，綻開互動商量

二班級備課組將每一個學(xué)問點(diǎn)都制作了答疑ppt，給同學(xué)提煉新知重點(diǎn)，解析訓(xùn)練難點(diǎn)，提示易錯環(huán)節(jié)。通過曉黑板的互動商量區(qū)，老師可以發(fā)送最近訓(xùn)練的講解音頻或者學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)音頻，同學(xué)也可以提出自己的懷疑，大家相互商量，解決近期遇到的學(xué)習(xí)問題。

3、巧用“專課專練”，跟蹤同學(xué)的學(xué)習(xí)情況

通過徐匯數(shù)學(xué)“專課專練”平臺的多維度數(shù)據(jù)分析，讓老師可以隨時精準(zhǔn)地把握到自己班同學(xué)學(xué)習(xí)效果以及與其它班級學(xué)校的比照情況，了解同學(xué)薄弱的學(xué)問點(diǎn)，同時可以重點(diǎn)關(guān)注到學(xué)習(xí)中遇到困難的同學(xué)，制定獨(dú)特化教學(xué)方案。

4、趣味數(shù)學(xué)活動，提升學(xué)習(xí)效果

二班級小好友在學(xué)習(xí)了《輕與重》一課后，紛紛自制了簡易天平，通過了解天平的原理動手制作小天平，再用小天平去測量不同物體的輕與重，讓同學(xué)閱歷直接比擬、間接比擬，運(yùn)用規(guī)律推理進(jìn)行比擬的過程，閱歷統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)比擬物體輕重的思維過程。表如今過程中的東西必需通過過程來教育，同學(xué)們的才智也淋漓盡致地表如今了這個活動過程中。

三班級備課組

疫情期間，三班級備課組每位成員同心協(xié)力，有條不紊地開展著線上的數(shù)學(xué)教研活動。

1、定點(diǎn)備課，做足準(zhǔn)備。

每天一到晚上7點(diǎn)，備課組成員們利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提前觀看第二天的課程，并認(rèn)真地撰寫聽課筆記。接著通過視頻連線研討制定第二天的數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)答疑，并相互提示設(shè)置推送。通過當(dāng)天對同學(xué)作業(yè)的批改，按時記錄同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，在互動答疑時做到心里有準(zhǔn)備，講解有針對性。

2、各取所長，精作資料。

在準(zhǔn)備答疑資料的過程中，每位成員發(fā)揮各自所長，張笑一老師是微課制作小能手，沈燕老師則是負(fù)責(zé)各類資料的整合，錢美琪老師負(fù)責(zé)把好最終一道關(guān)，檢查各類視頻、資料中是否有疏漏，錯處。（視頻豎式計算30秒X1分17秒）

3、研讀書籍，制定手冊。

除此之外，我組老師利用碎片化時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，從文本中加深對數(shù)學(xué)核心概念和核心素養(yǎng)的理解。通過線上備課組活動，組織老師一起研讀《單元教學(xué)設(shè)計指南》，并依據(jù)選定的單元，合理制定單元教學(xué)指導(dǎo)手冊中的各部分內(nèi)容。

4、心系同學(xué)，按時穩(wěn)固。

在結(jié)束每個單元的學(xué)習(xí)后，各班數(shù)學(xué)老師利用“曉黑板”平臺對所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理，同學(xué)們主動主動地完成穩(wěn)固訓(xùn)練，老師們認(rèn)真批改，針對性地解疑。在這個疫情肆虐的特別時期，三班級的同學(xué)們?nèi)匀痪挥行虻貙W(xué)習(xí)著，希望大家連續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)勁頭，珍惜這段不平凡的閱歷。

近三個月的在線學(xué)習(xí)，雖然無法與孩子面對面溝通，但每位老師用飽滿的工作熱忱，主動的工作看法投入到各項(xiàng)工作中，面對各種挑戰(zhàn)不斷改進(jìn)方法，確保在線教學(xué)順當(dāng)開展。復(fù)學(xué)之際，老師們將連續(xù)凝心聚力，為即將到來的復(fù)學(xué)做好準(zhǔn)備。

近三個月的在線學(xué)習(xí)，雖然無法與孩子面對面溝通，但每位老師用飽滿的工作熱忱，主動的工作看法投入到各項(xiàng)工作中，面對各種挑戰(zhàn)不斷改進(jìn)方法，確保在線教學(xué)順當(dāng)開展。復(fù)學(xué)之際，老師們將連續(xù)凝心聚力，為即將到來的復(fù)學(xué)做好準(zhǔn)備。

老師線上教學(xué)周總結(jié)范文（精選8篇）2

新冠肺炎疫情，無法阻擋春天的腳步；居家隔離，也不能阻擋九亭五小老師們學(xué)習(xí)的腳步。自從線上教學(xué)以來，數(shù)學(xué)教研組不停研討線上學(xué)習(xí)的有效途徑，以順應(yīng)和到達(dá)最好的線上學(xué)習(xí)效果。宅家不虛度，停課不停學(xué)，停課不停研。疫情阻斷了老師們前往校內(nèi)的步伐，卻擋不住大家探討教學(xué)的熱忱。看！我們新一輪的教研活動又開頭了。

5月11日下午，我校數(shù)學(xué)老師齊聚騰訊會議，本次教研活動由教研組長莘蓮瓊老師主持，活動主要圍繞一、四班級課例研討、線上教學(xué)金點(diǎn)子和本周工作布置等內(nèi)容進(jìn)行。

四班級課例研討

首先，針對于上周數(shù)學(xué)研訓(xùn)員的聽課情況，一班級馬曉鈺老師和四班級崔娟老師共享了線上互動課的視頻，各備課組經(jīng)過溝通商量，對這兩節(jié)課進(jìn)行了評議。

一班級數(shù)學(xué)備課組認(rèn)為馬老師的課教學(xué)過程流暢，思路清晰，注意新舊學(xué)問的聯(lián)系和學(xué)問的遷移。選取的題目也很有代表性，引導(dǎo)孩子觀看個位之間的特點(diǎn)找到規(guī)律，為以后加法的巧算打好基礎(chǔ)。崔老師的課堂盡可能地把課堂還給同學(xué)，通過孩子的獨(dú)立計算，拍照和投票功能，同學(xué)間的評價，把騰訊的功能應(yīng)用得得心應(yīng)手，師生互動，生生互動對線上學(xué)習(xí)有錦上添花的作用，也牢牢抓住了孩子們學(xué)習(xí)的熱忱。

經(jīng)過二班級數(shù)學(xué)組的商量，全都認(rèn)為馬老師和崔老師的兩節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)的地方。兩位老師的教案設(shè)計簡潔有效，訓(xùn)練設(shè)計也有梯度和針對性，而且觸及面比擬廣。另外，馬老師在教學(xué)中還提及了簡便計算的方法，為同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)巧算等學(xué)問做鋪墊。同時，馬老師的課堂語言比擬精煉，崔老師的課堂也很有亮點(diǎn)，互動方式非常新穎按時。

三班級備課組認(rèn)為馬老師的課語言活潑，評價合理，合適一班級的同學(xué)，整堂課的設(shè)計從復(fù)習(xí)開頭與空中課堂連接，并進(jìn)行訓(xùn)練和方法比照。整堂課注意同學(xué)的語言訓(xùn)練。崔老師的課同學(xué)參與感強(qiáng)，面對全體同學(xué)，學(xué)問點(diǎn)講解透徹，訓(xùn)練中的比照也著重講出為什么更加簡便。

四班級組經(jīng)過商量，認(rèn)為馬老師和崔老師的這兩節(jié)課各有特點(diǎn)。馬老師通過三個數(shù)連加的三種豎式方法，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)同學(xué)閱歷算法優(yōu)化的過程，表達(dá)方法的多樣性。此外對于詳情的處理很到位，在同學(xué)答復(fù)時賜予提示和追問，注意同學(xué)計算習(xí)慣的養(yǎng)成。崔老師運(yùn)用多種形式的互動方式，盡可能地將課堂交給同學(xué)，同學(xué)在講解表達(dá)中對該內(nèi)容有了更清楚深化的理解。在訓(xùn)練上，崔老師也細(xì)心設(shè)計多種類型、層層深化的訓(xùn)練，同學(xué)在訓(xùn)練中對學(xué)問有了敏捷的運(yùn)用。開放性的習(xí)題設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)主動思索，拓展同學(xué)的思維。

五班級備課組認(rèn)為馬老師這節(jié)課重難點(diǎn)突出，教學(xué)效率非常高，而且同學(xué)的答復(fù)規(guī)律性比擬強(qiáng)。崔老師的課緊緊圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行計算之前要認(rèn)真觀看全部數(shù)據(jù)的特征再進(jìn)行巧算。此外崔老師本節(jié)課作用的互動技術(shù)也非常新穎，比方將同學(xué)生成性資源進(jìn)行投屏展現(xiàn)，這是非常值得老師們學(xué)習(xí)的。

接下來，馬老師和崔老師依據(jù)研訓(xùn)員聽課的情況進(jìn)行反應(yīng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教研員黃保香老師認(rèn)為馬老師這節(jié)課整體設(shè)計較好，考慮到同學(xué)的身心特點(diǎn)，以“數(shù)學(xué)小診所”、“疫情團(tuán)購”等情境，吸引同學(xué)留意力，提高同學(xué)的課堂參與度。同時，黃老師也提出，要強(qiáng)化同學(xué)的口頭表達(dá)力量，引導(dǎo)同學(xué)用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言來表述自己的想法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李繼軍老師認(rèn)為崔老師整體設(shè)計非常好，師生互動，課堂氣氛好。同時也給出了以下的改進(jìn)看法，答疑開頭前加上一個對空中課堂主要學(xué)問的回憶的環(huán)節(jié)，這樣的話，同學(xué)也能明白在觀看空中課堂時要認(rèn)真聽講的。

線上教學(xué)金點(diǎn)子

線上教學(xué)以來，如何提高師生和生生間的有效互動，打造高效課堂成為了每位老師關(guān)懷的話題。今天借此教研之際，老師們各抒己見，提出了許多“金點(diǎn)子”。

本周數(shù)學(xué)工作布置

在教育改革大潮中，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX年版）》的公布尤為引人注目。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，究竟應(yīng)當(dāng)學(xué)什么、怎么學(xué)成為數(shù)學(xué)老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，本周數(shù)學(xué)工作的重點(diǎn)也將圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)而綻開。

會議最終，李校對數(shù)學(xué)組的教學(xué)工作進(jìn)行布置和總結(jié)，為數(shù)學(xué)組同心協(xié)力做好線上教學(xué)，開展好各種教學(xué)活動而點(diǎn)贊。

停課不停研，疫情雖然阻擋了面對面的溝通，但阻擋不了我們共研同長的步伐。春天已經(jīng)如約而至，我們將連續(xù)懷揣對教育的熱忱，著眼于同學(xué)的發(fā)展，做實(shí)做優(yōu)線上教育，期望校內(nèi)再見。

老師線上教學(xué)周總結(jié)范文（精選8篇）3

勞碌的一周又過去了，回想一周工作，感慨萬分，老師的潛力真是無限的，我們可以克服各種困難，堅守在教學(xué)的“第一線”上，孜孜不倦的教授同學(xué)學(xué)問。即使面對個別家長的不協(xié)作，同學(xué)的自我放縱，我們內(nèi)心無比崩潰，然而還是得打起精神，完成老師的任務(wù)，這一周，我們四班級老師團(tuán)隊，仍然是打著飽滿的精神，兢兢業(yè)業(yè)得完成教學(xué)任務(wù)。

一、語文方面

本周周一是清明節(jié)假期，所以從周二開頭，我們每天同步觀看網(wǎng)課，記錄重點(diǎn)，然后依據(jù)講授內(nèi)容布置作業(yè)，按時批改作業(yè)進(jìn)行反應(yīng)，尤其對于生字詞，我們是嚴(yán)格要求，錯誤即刻打回，要求訂正，絲毫不敢馬虎。

二、數(shù)學(xué)方面

由于觸及的學(xué)問點(diǎn)具有連貫性，所以數(shù)學(xué)老師根本每天都進(jìn)行了直播，按時講解相關(guān)題目，這種認(rèn)真勁帶動了同學(xué)，所以我們可以看到同學(xué)們都主動得提交作業(yè)，訂正錯題。三位老師克服各種因素，堅持直播的精神值得學(xué)習(xí)。

三、英語方面

兩位英語老師，肖老師跨班級，何老師帶雙班，可以說都是非常辛苦的，但她們的直播課質(zhì)量絲毫沒有打折扣，作業(yè)按時反應(yīng)，評優(yōu)表模也很按時，注意對同學(xué)的激勵。除此之外，她們還主動參與教研活動，這種認(rèn)真的看法也值得我們學(xué)習(xí)！

四、晨會與安全教育

從本周開頭，我們學(xué)校要求開展線上晨會，即使困難重重，我們幾位班主任也努力克服，前期準(zhǔn)備了充足的資料，與同學(xué)溝通，實(shí)行了直播或者視頻會議的方式，保證了晨會的順當(dāng)綻開。我們的搭班老師們也主動參與，為晨會的順當(dāng)綻開付出了許多，正是有我們四班級老師精誠合作，我們的晨會才可以開展得這么順當(dāng)、精彩！

除了開展晨會，每天的安全教育我們也沒有遺忘，班主任和搭班老師合作，共同在自己直播時進(jìn)行超過三分鐘的安全教育，本周還特別強(qiáng)調(diào)了防溺水教育。

最終，我想說，天氣回暖，春天已經(jīng)到來了，相信大家重聚的日子不會太晚，在此之前，我們四班級全體老師會連續(xù)堅持進(jìn)行線上教學(xué)，我們相信，堅持就是成功，成功肯定不會太遠(yuǎn)！

老師線上教學(xué)周總結(jié)范文（精選8篇）4

由于新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校延遲開學(xué)，但老師不停教，同學(xué)不停學(xué)。在兩個月的時間里，我們一班級語文組5位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學(xué)任務(wù)。

學(xué)前準(zhǔn)備

一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備。依據(jù)一班級同學(xué)學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)力量還比擬弱的特點(diǎn)，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們依據(jù)每班同學(xué)的根本情況，綻開課前商量，主動獻(xiàn)言獻(xiàn)策，布置課程計劃，選擇確定教學(xué)資源。

線上教學(xué)

教學(xué)期間，我們老師按課表按時進(jìn)“釘釘班級群”，先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長和孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織同學(xué)線上學(xué)習(xí)。兩個月來，各班大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天按時完成并提交作業(yè)。

課后批閱

疫情期間，作為一般的老師，我們也在盡自己最大的力量，用獨(dú)特的方式守護(hù)學(xué)問與希望，對同學(xué)的每一份作業(yè)我們都認(rèn)真批改，對顯現(xiàn)的共性問題按時反應(yīng)，對同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)按時的提出表揚(yáng)，并共享在群里，供家長和同學(xué)學(xué)習(xí)！

總結(jié)反思

為了切實(shí)保障在線教學(xué)的質(zhì)量，我們還會結(jié)合同學(xué)的表現(xiàn)，不斷摸索、不斷反思總結(jié)，著力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)習(xí)提升

盡管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無法阻擋我們研修學(xué)習(xí)的熱忱，為了提高自己的教育教學(xué)力量，我們在線上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬人網(wǎng)絡(luò)教研直播課”，學(xué)習(xí)了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導(dǎo)，線上的觀摩學(xué)習(xí)讓我們收獲了許多。

時至今天，疫情形勢漸漸好轉(zhuǎn)，同學(xué)也即將返校開學(xué)，期望與同學(xué)相聚課堂，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，再度啟航！

老師線上教學(xué)周總結(jié)范文（精選8篇）5

由于疫情，我們只能宅家教學(xué)學(xué)習(xí)，從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線上教育階段。目前線上教育進(jìn)行到第周圍，現(xiàn)將我們五班級語文的線上教學(xué)做一個階段性的總結(jié)。

01、關(guān)于教研

非常時期，我們無法面對面集備，于是我們組建了群和微信群，隨時進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料共享。在制定本學(xué)期的教學(xué)計劃、單元讀寫計劃和線上每課的教學(xué)目標(biāo)時，我們會在線溝通學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和市直播的教材分析后的心得，然后結(jié)合大家的心得，并依據(jù)學(xué)情進(jìn)行教案的設(shè)計；如在制定同學(xué)的閱讀書目，每月的閱讀主題時，我們能博采眾長，站在明星專家的肩膀上，為同學(xué)們設(shè)計好玩的閱讀主題，讓同學(xué)主動投入書的海洋中。

剛開頭線上教學(xué)的第一周，困難重重，在線商量是我們的習(xí)以為常，于是群里的功能都被我們一一試用，最終，我們統(tǒng)一用課堂、電話來線上教學(xué)，既便利，又高效，同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，也得到了家長的認(rèn)可。

總而言之，我們五班級的教研是扎實(shí)、高效的。

五班級三位語文老師通過語音通話進(jìn)行教研，商量本學(xué)期的單元課外書目。

02、關(guān)于教學(xué)

在語文教學(xué)中，我們班級除了讓同學(xué)觀看市統(tǒng)籌的托底直播課程外，老師還利用早讀時間或自習(xí)課的時間給同學(xué)解答疑問，補(bǔ)充講解課文。在線上教學(xué)時，我們運(yùn)用群的屏幕共享功能、也就是用群課堂或電話給同學(xué)上課，同學(xué)既能夠聽見老師的講解，又能看到課件或視頻，這樣同學(xué)學(xué)起來就輕松多了。

在教學(xué)上，五班級每個班都有自己的特色：

如五年一班，吳老師除了嚴(yán)抓教學(xué)，她對同學(xué)的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會給同學(xué)推舉閱讀的書目，并開展閱讀共享會，如在閱讀《呼蘭河傳》時，吳老師就開展一系列的主題活動，如“一起來感受呼蘭河的冬天吧”、“畫一畫呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等，同學(xué)在線上劇烈地商量，搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們的思維在線上碰撞著，心靈在震撼著，這時老師再略微地加以引導(dǎo)，同學(xué)對作品的理解更加深入了，對書中的人物也有了自己的獨(dú)特見解，從中也感受到蕭紅的語言魅力，從而提升了語文素養(yǎng)。除此，吳老師還能利用線上學(xué)習(xí)的時間，引導(dǎo)同學(xué)了解戰(zhàn)疫英雄的事跡，并指導(dǎo)同學(xué)給英雄們寫頒獎詞，通過手寫暖心、真誠的頒獎詞，向逆行者們致敬。

短短三周的線上學(xué)習(xí)，五一班的同學(xué)就已經(jīng)養(yǎng)成了“愛閱讀，樂共享”的好習(xí)慣。

五年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn)、有活力又團(tuán)結(jié)的同學(xué)，他們每天堅持早上9點(diǎn)就準(zhǔn)時入班學(xué)習(xí)群早讀，進(jìn)行語文熱身活動，有古詩朗讀背誦檢測，課外閱讀學(xué)問小提問、課文生字詞語朗讀檢測等，做到每天學(xué)問性的穩(wěn)固，語文課線上學(xué)習(xí)堅持觀看市直播平臺，每天下午的半小時閱讀時間則堅持激勵讓同學(xué)們根據(jù)本學(xué)期的必讀書目和選讀書目去閱讀。每到語文線下學(xué)習(xí)時間，胡老師堅持每天都在群里隨時就課文問題或有關(guān)學(xué)問提問、答疑等，這樣做，既促使同學(xué)們認(rèn)真聽講，又能檢測同學(xué)們是否都準(zhǔn)時在線上網(wǎng)課，同時，也促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)真梳理課堂上的筆記，更好地做好課后復(fù)習(xí)。每次網(wǎng)課的時間是多么短暫啊，同學(xué)們聽著聽著都不愿下課了，連老師也想再多講一點(diǎn)，多好學(xué)的同學(xué)們?。?/p>

同學(xué)們無論是課堂筆記、課后作業(yè)、堂上訓(xùn)練，還是課后預(yù)習(xí)，都扎扎實(shí)實(shí)一步一個腳印去做。無論線上線下！教從未休止，學(xué)從來無止境！

五年三班的李老師是個有活力、肯鉆研的年輕老師。她在線上教學(xué)時，為了讓全班同學(xué)都能聽到或看到她的講解，她實(shí)行錄微課加講解的形式。后來發(fā)現(xiàn)這樣的形式雖然簡單突破重難點(diǎn)，但跟同學(xué)的互動相對來說就少了許多。到最終她確定了一種最合適五三班同學(xué)的線上上課模式：截圖+文字。她運(yùn)用語音轉(zhuǎn)文字的輸入法可以快速輸入文字消息，同學(xué)依據(jù)老師布置的任務(wù)或提出的問題進(jìn)行互動，讓每一個同學(xué)都擁有了發(fā)表自己看法和見解的時機(jī)。相比起傳統(tǒng)課堂，如今的線上課堂，讓她看到了從前很少發(fā)言的同學(xué)也大膽地踴躍發(fā)言，聽到了很多從前甚少聽到的聲線。同學(xué)的課堂參與感提高了，師生溝通多了，課堂生成就更有層次了，同學(xué)對學(xué)問的把握更堅固，收獲也更豐富了。

03、關(guān)于同學(xué)

線上學(xué)習(xí)，不僅對老師是個考驗(yàn)，對同學(xué)也一樣，沒有人監(jiān)管，是否能準(zhǔn)時上課呢上課能否認(rèn)真呢答案是肯定的，我們大部分同學(xué)都能認(rèn)真地上課，他們早早就在學(xué)習(xí)群里等候老師開課，老師提問，都搶著答復(fù)，課后也能按時完成作業(yè)，有錯就更正，整個學(xué)習(xí)看法是令人滿意的。

線上教學(xué)的時間畢竟是有限的，為了讓同學(xué)完成更好的自主管理，五三班李老師幫同學(xué)組建了學(xué)習(xí)小組。她們班共有同學(xué)45人，分成了9個大組，分別從飛揚(yáng)一組至飛揚(yáng)九組，施行生生自理的機(jī)制，旨在減輕老師和家長的負(fù)擔(dān)，提高同學(xué)的自律自主力量。組長建立小組群，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員，小組做好課前考勤及作業(yè)互評、古詩互背等課前課后學(xué)習(xí)工作。線上學(xué)習(xí)至今第三周，她讓同學(xué)堅持古詩積累，迄今為止，除了課內(nèi)的古詩之外，同學(xué)已經(jīng)積累由課內(nèi)延長至課外的古詩超過10首，并且小組互背互評，組長按時做好登記。除了積累古詩之外，她還激勵同學(xué)通過制作手抄報和思維導(dǎo)圖等形式，加深對課文內(nèi)容的理解。

老師線上教學(xué)周總結(jié)范文（精選8篇）6

春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。

東風(fēng)輕拂楊柳，吹散一城浮云。

我校線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，老師們已經(jīng)有了一些成熟的教學(xué)策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，為了進(jìn)一步強(qiáng)化線上教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性，提高教學(xué)效率，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，促進(jìn)線上教學(xué)長足發(fā)展，天水市羅玉中學(xué)各班級組，就線上教學(xué)的成果，開展了研討溝通活動。

一班級組

3月25日，一班級組對第五周的線上教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，互相溝通經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一進(jìn)度，并協(xié)商出第六周的直播課程方案。在老師、同學(xué)們的共同努力和家長的有力協(xié)作下，第六周線上學(xué)習(xí)有序發(fā)展，在協(xié)作好防疫做完核酸后，孩子們每天的線上學(xué)習(xí)也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一班級的同學(xué)更是通過詩朗誦，表達(dá)對先烈的敬意。

居家學(xué)習(xí)期間，老師們每天都會推送學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，孩子們在家自主完成。

每一周結(jié)束后，了解到孩子們能夠結(jié)合老師提前下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在聽空中課堂的過程中，認(rèn)真記筆記，聽完后完成相應(yīng)的訓(xùn)練，能獨(dú)立思索，認(rèn)真完成作業(yè)。

二班級組

線上教學(xué)心得體會

董鳳嬌

準(zhǔn)備好每一堂課，呵護(hù)好每一個同學(xué)，是這個特別時期老師的責(zé)任！

為了讓線上教學(xué)效果更好，我們組老師一再研討，設(shè)定上課內(nèi)容。但由于電腦卡頓時斷時續(xù)，擔(dān)憂影響上課效果。不得不把每一個學(xué)問點(diǎn)錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視頻共享家長群！

推舉名師課堂，觀看《云課堂》，資源共享。家長在條件答應(yīng)的情況下讓孩子觀看云課堂！

開設(shè)網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看。有些孩子在學(xué)校里不情愿溝通，而在虛擬的網(wǎng)課上，敢于發(fā)言。但是有缺乏之處，空中課堂不僅有同學(xué)觀看，還有家長。全網(wǎng)流傳老師上課的視頻，給老師造成的網(wǎng)課壓力比擬大，準(zhǔn)備很充足，到效果未到達(dá)預(yù)期！

通過停課不停學(xué)，線上教學(xué)模式深入體會到對傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，但代替不了傳統(tǒng)教學(xué)，教育不僅僅是學(xué)問的傳輸，更是感情和心靈的溝通！

三班級組對開展線上教學(xué)的思索

從根本看，線上教學(xué)，我們要做好以下轉(zhuǎn)變：

1、授課方式

如何培育同學(xué)的自主自律，這是落實(shí)線上教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

2、備課方式

而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們同學(xué)的關(guān)注度。

3、課堂模式

線上教學(xué)，媒體為介，老師對課堂無法直接觀看和把控，現(xiàn)場紀(jì)律模糊，師生、生生之間，缺互動，少溝通，分層教學(xué)流水…

4、課前準(zhǔn)備

高效課堂，需要課前準(zhǔn)備的充足，老師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學(xué)相長。

5、作業(yè)批閱

老師要理念更新，努力“網(wǎng)絡(luò)化”、“科技化”，制造性的運(yùn)用相關(guān)技術(shù)，漸漸做好“網(wǎng)化”作業(yè)批改的自我轉(zhuǎn)型。

6、教學(xué)效果

建議老師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進(jìn)行小結(jié)評析。

四班級組

線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)共享

徐華

1、在我的線上教學(xué)中，一直給同學(xué)說話的時機(jī)，一是讓他們體驗(yàn)麥克，滿意好奇心，讓他們說過一次體驗(yàn)一下，就不會亂說了，有些問題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學(xué)習(xí)也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲；三是老師隨時提問，也有利于按時了解同學(xué)對學(xué)問的理解和把握情況。

2、課堂環(huán)節(jié)雷打不動三大塊：一是總結(jié)反應(yīng)作業(yè)完成情況，二時講授當(dāng)天學(xué)習(xí)和作業(yè)中的重難點(diǎn)，三是講解和提示第二天學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。

3、授課中，給同學(xué)肯定的思索和記錄時間，雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思索的習(xí)慣不能丟。同時，同學(xué)做記錄的時分，老師也可以趁機(jī)“巡察”查看各種情況，讓同學(xué)們打開攝像頭，比方不認(rèn)真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提示隨時改正，同時也要按時表揚(yáng)認(rèn)真聽講的同學(xué)。

五班級組

我們五班級的老師，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，將課件做到“精致”，上課時辰關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，激勵同學(xué)質(zhì)疑、商量，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

同學(xué)們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反應(yīng)，與老師單線溝通，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性！但是從同學(xué)提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的，并且學(xué)習(xí)效果很好。

對于家長，線上教學(xué)給了他們難得的與老師親密協(xié)作的契機(jī)，真實(shí)的把握孩子上課狀態(tài)的時機(jī)，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意！

六班級組

六班級全體老師嚴(yán)格根據(jù)教育局及學(xué)校的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n、提前做好課件，合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源，依據(jù)課程布置，在“釘釘”平臺上有序開展線上教育教學(xué)活動。依據(jù)線上教學(xué)的特別學(xué)情，用好教材、活用教學(xué)資源，重視預(yù)習(xí)、強(qiáng)化互動、增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。包級領(lǐng)導(dǎo)副校長王文文同志進(jìn)入六班級各班級釘釘群進(jìn)行“推門”聽課及隨機(jī)巡堂，課后并按時反應(yīng)。在“雙減”政策下，各位老師為強(qiáng)化同學(xué)應(yīng)用意識，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，設(shè)計了多種形式的作業(yè)進(jìn)行穩(wěn)固提升，第一時間對同學(xué)的線上作業(yè)進(jìn)行批閱，了解孩子們對學(xué)問的把握情況。

七班級組

線上教學(xué)節(jié)約了大量的教學(xué)管理時間，也隔離了疫情擴(kuò)大的風(fēng)險，讓同學(xué)取得學(xué)問的新途徑。

課程設(shè)置敏捷多樣，便利了老師的教，也便利了同學(xué)的學(xué)，不僅可以采納直播面對面的方式，老師還可以錄制微課，對某個學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行講解。

當(dāng)然，線上教學(xué)也有較大的局限性，比方老師無法對同學(xué)的聽課進(jìn)行有效的監(jiān)督，針對這種情況，我們和家長常常溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況！

八班級組

線上教學(xué)的建議和措施：

1、課前務(wù)必提前進(jìn)課堂，調(diào)試裝備，課前按時簽到，下課后按時反應(yīng)。

2、線上教學(xué)內(nèi)容要精，可以提煉課文重點(diǎn)部分具體講解，浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到一課一得。

3、給同學(xué)留有充足思索和書寫的時間，講解的節(jié)奏可以放緩一些，畢竟線上教學(xué)的容量還是比擬大。

4、課堂互動除了主要的評論區(qū)之外，可以讓同學(xué)打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點(diǎn)名提問，按時了解同學(xué)學(xué)習(xí)情況，恰當(dāng)對同學(xué)進(jìn)行鼓勵很重要。

5、細(xì)心布置作業(yè)，貼合課程內(nèi)容。選擇一些有針對性的題目，結(jié)合同學(xué)愛好特點(diǎn)，布置多樣化，趣味性的作業(yè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。作業(yè)批改按時，作業(yè)遲交和訂正需要提示同學(xué)。

6、按時與家長溝通，要求家長為孩子提供相對獨(dú)立、清靜的空間。

九班級組

長處：

1、線上教學(xué)對同學(xué)而言，沒有了前排后排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是直接的溝通，只要情愿發(fā)言，就可以主動參與到課堂商量中來。

2、直播課堂都有回放功能，對于接受力量有限卻一心想學(xué)的同學(xué)放開了大門，可以觀看回放，弄清疑點(diǎn)。

3、直播時做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補(bǔ)充筆記。

缺乏：

1、即便老師講得繪聲繪色，但同學(xué)看久了會產(chǎn)生倦怠，教學(xué)效果大打折扣。

2、缺乏對同學(xué)的有效管控。

3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛缺乏。線上教學(xué)老師無法在課堂上直觀面對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開呈現(xiàn)場問答，師生之間、同學(xué)與同學(xué)之間的互動與溝通遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場教學(xué)效果。

4、個別班級有不上網(wǎng)課的同學(xué)，這樣的情況一長，落下的課彌補(bǔ)起來將會很吃力。

線上教學(xué)的開展，對同學(xué)和老師來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，老師和同學(xué)需要同心協(xié)力的共同面對，一起對線上教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行探究和改進(jìn)，結(jié)合線上教學(xué)的有效性提升策略，真正完成“停課不停學(xué)”的目標(biāo)，更好地開展有效的'線上教學(xué)課堂！

老師線上教學(xué)周總結(jié)范文（精選8篇）7

開學(xué)僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒淡去，同學(xué)又因疫情被迫選擇了居家學(xué)習(xí)。疫情再襲，我們老師初心不改，抗疫行動不僅在醫(yī)護(hù)人員心間，更在我們教育人的行動中，曾經(jīng)保衛(wèi)前方的老師也沖到了抗疫前線，從“停課不停學(xué)”到“教學(xué)流調(diào)全做好”，我們盡己所能、兢兢業(yè)業(yè)地完成上級交給我們的每一項(xiàng)任務(wù)。四班級組全學(xué)科老師結(jié)合之前“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的“居家線上辦公的相關(guān)要求”文件，快速制定網(wǎng)課課程表，調(diào)整教學(xué)方案與策略，順當(dāng)?shù)亻_展了教與學(xué)的任務(wù)。

★語文教學(xué)工作

一、統(tǒng)籌布置，明確責(zé)任

依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們四班級語文老師提前布置線上教學(xué)工作，統(tǒng)一制定班級課程表和時間表，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)了老師的教和同學(xué)的學(xué)。在教學(xué)時間和教學(xué)進(jìn)度方面，根據(jù)學(xué)校的課程布置和推送的名師課堂，要求老師認(rèn)真?zhèn)湔n、同學(xué)認(rèn)真觀課，采納“名師講解+學(xué)校老師跟蹤輔導(dǎo)”的形式進(jìn)行教學(xué)。

老師們提前備課，反復(fù)研讀、深挖教材，在教材、教學(xué)材料上圈點(diǎn)勾畫。同學(xué)做的題老師必需先做一遍，爭取做到心中有數(shù)，明白哪道題應(yīng)當(dāng)著重講，明白如何講，并且用紅筆標(biāo)注。

二、遵循規(guī)律，組織教學(xué)。

1.線上教學(xué)，先教學(xué)，后線上。無論線上還是線下教學(xué)，都是組織、引導(dǎo)和幫忙同學(xué)“學(xué)”，這一點(diǎn)毋庸置疑。尤其是當(dāng)下，老師無法和同學(xué)面對面，完成不了平常的“耳提面命”，且時間極為有限。針對這一情況，四班級組用“如何組織同學(xué)學(xué)”的思路來設(shè)計教學(xué)過程，課課有簡案，課課有課件，面對豐富的教學(xué)資源，不能奉行“拿來主義”，要篩選整合。

2.不斷鉆研提高網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)。利用釘釘?shù)脑诰€課堂、直播課連線、遞粉筆等功能增加師生的互動性，從而激發(fā)同學(xué)參與課堂的主動性。與同學(xué)一起學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都參與進(jìn)來。同學(xué)自己讀課文、指名朗讀課文、答復(fù)視頻當(dāng)中老師的問題、說說自己對課文中句子或段落的理解等等，每一個環(huán)節(jié)都有同學(xué)的真參與，防止同學(xué)跟著視頻“跑過場”，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3.雖然教學(xué)活動改為線上，但班級特色活動仍然如火如荼地開展著。線上進(jìn)行詩歌朗誦會，有的同學(xué)朗誦自己寫的詩歌，有的同學(xué)朗誦自己搜集的詩歌。朗誦的形式也多樣，有的自己朗誦，有的生生連線協(xié)作讀，還有的師生共讀。

將線下的課前兩分鐘講成語故事，改成同學(xué)錄視頻共享到群的形式，讓同學(xué)堅持成語故事積累，并錘煉自己的語言表達(dá)力量，同時促進(jìn)同學(xué)愛上讀成語故事、愛上讀書，老師通過點(diǎn)評同學(xué)成語故事視頻的方法來激發(fā)同學(xué)參與的愛好。

4.落實(shí)課后答疑。對于同學(xué)作業(yè)的批改與輔導(dǎo)，老師充足發(fā)揮釘釘“家校本”功能，對同學(xué)提交的作業(yè)“一對一批改，一對一輔導(dǎo)”。盡其所能讓線上教學(xué)扎實(shí)高效，少留或不留漏洞。對個別孩子的個別問題，則通過文字或語音的形式進(jìn)行講解，力求每個同學(xué)都能把握學(xué)問點(diǎn)。

★數(shù)學(xué)教學(xué)工作

一、主動研討，制定線上課堂教學(xué)模式

1.線上教研，齊獻(xiàn)策

突如其來的疫情轉(zhuǎn)變了我們常規(guī)的集體教研模式，我們組四位數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)到線上教研備課。制定教學(xué)計劃，調(diào)整教學(xué)策略，每周都會進(jìn)行一次的集體溝通，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺隨時溝通，集大家之思路，到達(dá)隨時隨地真教研的目的。

2.認(rèn)真篩選，推送優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源

認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源、微課、PPT課件，線上推送網(wǎng)站“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂”，結(jié)合教材在授課前一天推送微課等學(xué)習(xí)資料，強(qiáng)化了同學(xué)預(yù)習(xí)的針對性。

3.細(xì)心研磨，開展多樣化教學(xué)

實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟同學(xué)在校學(xué)習(xí)有著根本的不同，缺少了與同學(xué)面對面地溝通互動，老師難以隨時把控學(xué)習(xí)狀況。這就要求老師在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精練、活潑好玩，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測本課教學(xué)難度、易錯點(diǎn)，確定本課采納的教學(xué)方式。學(xué)問點(diǎn)難度低的課程，在同學(xué)自學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)行互動教學(xué)，以問答的形式強(qiáng)化重點(diǎn)。難度較大的課程，采納講授為主的形式，結(jié)合多層次的訓(xùn)練題內(nèi)化學(xué)問點(diǎn)，到達(dá)活學(xué)活用、舉一反三的程度。個別難題利用短視頻、板書的形式發(fā)送到學(xué)習(xí)群，供同學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)消化。

4.認(rèn)真雕琢，精選過量作業(yè)。

協(xié)作授課內(nèi)容，按時布置過量的作業(yè)進(jìn)行穩(wěn)固訓(xùn)練，做到課課清。細(xì)心布置實(shí)踐操作性作業(yè)，動腦動手相結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)思維發(fā)展。對于不能按時提交作業(yè)的情況，以私聊的形式告知同學(xué)。每次作業(yè)提交完成后對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行一一批閱，并訂正。對于錯誤較多、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，進(jìn)行一對一指導(dǎo)，通過語音、小視頻推送的方式，反復(fù)訂正。對于同學(xué)的作業(yè)，老師盡量查找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，調(diào)動同學(xué)按時完成作業(yè)的主動性。

★英語教學(xué)工作

為了滿意不同家長、家庭的時間布置需求，為了讓全部的孩子都能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理布置學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，居家線上教學(xué)階段，四班級英語組老師深挖教材，實(shí)行推送優(yōu)質(zhì)資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結(jié)合的方式，努力克服線上教學(xué)的困難與缺乏，有效利用網(wǎng)課的優(yōu)勢，完成教學(xué)任務(wù)。

一、優(yōu)質(zhì)資源、自錄微課，滿意學(xué)習(xí)需求

為了使線上教學(xué)更具有時效性，為了滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，每節(jié)課課前，四班級組英語老師認(rèn)真鉆研大綱、研討教材，專心選取最合適同學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)課時進(jìn)度按時推送。除此之外，英語老師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結(jié)合自己對教材的理解，細(xì)心制作課件、錄制微課，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。雖然每一節(jié)微課的錄制都需要幾個小時的準(zhǔn)備，但為了到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果，讓同學(xué)獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，兩位英語老師們都迎難而上、毫不退縮。

二、全批全改、形式不拘，保證學(xué)習(xí)效果

為了保證學(xué)習(xí)效果，作業(yè)做到全批全改。每天從上午的九、十點(diǎn)鐘開頭，始終到晚上十點(diǎn)左右，間續(xù)有同學(xué)提交作業(yè)。四班級的英語老師，每個人都擔(dān)當(dāng)五個班級的教學(xué)任務(wù)、五個班級的批改量、12個小時的工作時間，線上教學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)校教學(xué)辛苦。作業(yè)類型的不同確定了批改方式的不同，必選作業(yè)——學(xué)案的釘釘提交，自選作業(yè)——小練筆的微信提交，以及個別懷疑的私信溝通，這些都需要老師不同模式的切換，電腦、平板、手機(jī)、眼鏡是四班級組英語老師的標(biāo)配，但為了同學(xué)，我們竭盡所能。

三、微信筆記、釘釘直播，解答同學(xué)懷疑

全批全改是老師的任務(wù)，答疑解惑更是老師的職責(zé)。為了更好地解決同學(xué)在學(xué)習(xí)中的懷疑、在作業(yè)當(dāng)中的困難，除了個別答疑的私信溝通，我們還利用每天下午三點(diǎn)的答疑時間，制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓同學(xué)對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有了更進(jìn)一步的理解，同時也解決了作業(yè)當(dāng)中的困難，明白了自己錯題的原因。除此之外，老師利用釘釘直播的途徑與同學(xué)面對面進(jìn)行溝通，為同學(xué)答疑解惑。直播過程當(dāng)中實(shí)行老師主講、同學(xué)主講、連麥互動、公屏互動等不同形式，提高同學(xué)的聽課質(zhì)量、激發(fā)同學(xué)的參與熱忱，也能讓老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題或困惑，按時予以解答。無論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播，都是為了滿意不同同學(xué)、不同課型的需求，以同學(xué)為動身點(diǎn)。

四、歸納總結(jié)、激勵參與，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱

為了更好的催促同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證居家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，按時進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤為重要。同學(xué)有惰性，離開了老師的課堂監(jiān)督，（個別同學(xué)甚至還離開了家長的陪伴，單獨(dú)居家完成學(xué)習(xí)任務(wù)，）會顯現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)