教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。了解信息傳遞方式的變化及對(duì)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)的影響,搜集相關(guān)信息,寫(xiě)出研究報(bào)告。2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2.選擇比較感興趣的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。知識(shí)點(diǎn)詳解?知識(shí)點(diǎn)詳解? ——關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報(bào)告①破折號(hào)在這里起解釋、說(shuō)明的作用,后面解釋爸爸咳嗽病怎么奇怪。自從我家搬進(jìn)新居以后,不知怎么,爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時(shí)咳嗽得非常厲害,有時(shí)咳得輕一些,有時(shí)又像沒(méi)病似的。①破折號(hào)在這里起解釋、說(shuō)明的作用,后面解釋爸爸咳嗽病怎么奇怪。②“一……就……”說(shuō)明②“一……就……”說(shuō)明“我”很細(xì)心,善于觀察。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我家打開(kāi)朝南的窗戶,東南風(fēng)一吹進(jìn)來(lái),爸爸就咳得厲害了。[②“一……就……”說(shuō)明了什么?]我想,難道爸爸的咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?③引起下文。④“一邊……一邊……”說(shuō)明作者已經(jīng)著手調(diào)查研究了。[③這句話在文中的作用是什么?]于是,我一邊注意每天從收音機(jī)里收聽(tīng)第二天的天氣預(yù)報(bào),一邊悄悄進(jìn)行觀察,并作了記錄:③引起下文。④“一邊……一邊……”說(shuō)明作者已經(jīng)著手調(diào)查研究了。2月22日陰天北風(fēng)不咳嗽3月8日晴天東南風(fēng)咳嗽厲害3月10日雨天北風(fēng)咳嗽輕了4月19日多云南風(fēng)有點(diǎn)咳嗽4月21日陰有雨北風(fēng)不咳嗽4月22日晴到少云南風(fēng)有點(diǎn)咳嗽5月1日晴天東南風(fēng)咳嗽厲害段導(dǎo)讀:第2自然段寫(xiě)作者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后作調(diào)查研究,并作了記錄。啊,爸爸的咳嗽和東南風(fēng)好像真有聯(lián)系!段導(dǎo)讀:第3自然段寫(xiě)作者得出結(jié)論,但不敢確定。⑤爸爸咳嗽的原因是呼吸了東南風(fēng)帶來(lái)的污染了的空氣。我把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了醫(yī)生張伯伯。張伯伯告訴我,爸爸得的是過(guò)敏性支氣管炎。我家附近的硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體。對(duì)二氧化硫敏感的人,一聞到它,咽喉就會(huì)發(fā)癢,立刻咳嗽起來(lái)。爸爸就是對(duì)二氧化硫過(guò)敏的人,一聞到二氧化硫,咽喉就會(huì)發(fā)癢,立即咳嗽起來(lái)。[⑤爸爸咳嗽的原因是什么?]我為爸爸找到了病因⑤爸爸咳嗽的原因是呼吸了東南風(fēng)帶來(lái)的污染了的空氣。段導(dǎo)讀:第4自然段寫(xiě)作者為爸爸找到了病因,心里很高興。從此,只要刮東南風(fēng),我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣,爸爸就不咳嗽了。我多么希望硫酸廠早日治理污染,使空氣變得清新,就是開(kāi)著窗戶,爸爸也不會(huì)咳嗽呀!段導(dǎo)讀:第5自然段寫(xiě)作者的希望。知識(shí)點(diǎn)詳解?知識(shí)點(diǎn)詳解?一、問(wèn)題的提出我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓李。他們常開(kāi)玩笑說(shuō):“我們五百年前是一家。”有一次聽(tīng)老師說(shuō),姓氏是一種文化,很值得研究。于是,我們幾個(gè)姓李的同學(xué)對(duì)李姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查。[①研究的問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的?]①①是由“我們”的玩笑和老師的話引出來(lái)的。1.查閱有關(guān)中華姓氏的書(shū)籍,閱讀報(bào)刊,上網(wǎng)瀏覽,了解李姓的來(lái)源和李姓歷史名人。2.走訪有關(guān)部門(mén),了解李姓人口和分布情況。3.通過(guò)多種途徑,搜集李姓的名人故事。三、調(diào)查情況和資料整理信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容書(shū)籍、報(bào)刊李姓的來(lái)源傳說(shuō)李姓的直接來(lái)源是商朝官名——大理。外族的改姓也是來(lái)源之一。李姓在唐朝發(fā)展為中國(guó)第一大姓。書(shū)籍、報(bào)刊、教科書(shū)歷史上的李姓名人李耳、李冰、李世民、李白、李清照、李時(shí)珍、李自成、李大釗……信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容上網(wǎng)李姓人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計(jì),目前李姓人口總數(shù)已超過(guò)一億。爺爺?shù)闹v述李姓族譜在福建連城縣蓬峰鎮(zhèn)的文川,保存著一本90卷之長(zhǎng)的李氏族譜?！璠②從表格中看,研究者是從哪些渠道搜集信息的?搜集到哪些信息?]②②研究者是通過(guò)查閱書(shū)籍和報(bào)刊、上網(wǎng)搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)等途徑搜集信息的。搜集到的信息有:李姓的來(lái)源、歷史上的李姓名人、李姓人口數(shù)量、李姓族譜等。③表明李姓從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。1.我國(guó)的李姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng),[③這句話表明了什么?]傳說(shuō)東夷族首領(lǐng)皋陶曾任堯帝的大理官(掌管刑法的官),其子孫以官名為姓,即理氏。商朝末年,理氏改為李氏。唐朝時(shí),“李”為國(guó)姓。從資料中發(fā)現(xiàn),唐朝開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字?有諸將徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等,因立功被2.信息資料的表述是否明確?3.語(yǔ)句是否通順?4.是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達(dá)信息?九修改、制作研究報(bào)告十交流、匯報(bào)研究報(bào)告1.主持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始,說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。2.各小組輪流匯報(bào)展示。(1)小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括:①研究的主題。②調(diào)查研究的過(guò)程。③研究的結(jié)論。(2)同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。(3)聽(tīng)眾提出疑問(wèn),請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。(4)各研究小組依次輪流匯報(bào)。十一評(píng)價(jià)研究成果1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)。如打分、評(píng)星級(jí)等。2.老師作出綜合評(píng)價(jià)。十二暢談綜合性學(xué)習(xí)的體會(huì)1.自由交流:通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲?2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。(1)經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時(shí)保存有價(jià)值的信息,建立自己的信息庫(kù),比如簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等,并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類(lèi),以便今后查閱。(2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理地使用各種信息的習(xí)慣。1.這節(jié)課學(xué)習(xí)完后,學(xué)生基本了解了調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方式。在課堂上可指導(dǎo)學(xué)生怎樣收集對(duì)自己有用的信息,使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行完善。2.課上,通過(guò)討論把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報(bào)告的題目,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。記錄信息分析信息研究信息1.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)內(nèi)。因?yàn)椤浴灰汀粌H……還……如果……就……(1)大家(只要)天天堅(jiān)持讀英語(yǔ),成績(jī)(就)會(huì)提高。(2)劉英(不僅)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,(還)熱情幫助同學(xué)。(3)(因?yàn)?我們是為人民服務(wù)的,(所以),我們(如果)有缺點(diǎn),(就)不怕別人批評(píng)指出。2.把下面的句子寫(xiě)具體。(1)海灘上有貝殼。(廣闊的)海灘上有(五顏六色的)貝殼。(2)汽車(chē)行駛在馬路上。(嶄新的)汽車(chē)(飛速)行駛在(平坦的)馬路上。(3)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。解放軍(日日夜夜)保衛(wèi)(偉大的)祖國(guó)。(4)列車(chē)通過(guò)大橋。(長(zhǎng)長(zhǎng)的)列車(chē)(平穩(wěn)地)通過(guò)(新建成的)大橋。3.從下面的句子中找出反義詞,寫(xiě)下來(lái)。(1)大家遇事要沉著,不要慌張。(沉著)—(慌張)(2)我們做數(shù)學(xué)題時(shí)要仔細(xì),馬虎不得。 (仔細(xì))—(馬虎)(3)我的意見(jiàn)發(fā)表后,大多數(shù)人都擁護(hù),只有劉英一個(gè)人反對(duì)。(擁護(hù))—(反對(duì))(4)這件事本來(lái)很簡(jiǎn)單,讓你倆一參與倒變得復(fù)雜了。(簡(jiǎn)單)—(復(fù)雜)(5)失敗是成功之母。(失敗)—(成功)4.把下面的反問(wèn)句改成陳述句。(1)少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢?少先隊(duì)員不能向困難低頭。(2)小姑娘純潔的心靈,不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?小姑娘純潔的心靈,正像一個(gè)含苞欲放的花蕾。(3)我們哪里有近道,還不是和你們走的是同一條道?我們沒(méi)有近道,和你們走的是同一條道。1.怎樣在報(bào)刊中尋找信息?翻閱一下我們身邊的報(bào)紙和雜志就會(huì)發(fā)現(xiàn):有的主要發(fā)表文學(xué)作品,比如《兒童文學(xué)》;有的主要報(bào)道各種新聞,比如《中國(guó)少年報(bào)》;有的主要刊載科學(xué)方面的知識(shí),比如《我們愛(ài)科學(xué)》……要在報(bào)刊中快速地尋找有用的信息,首先要選擇相應(yīng)的報(bào)紙和雜志。報(bào)紙是分版面的,每個(gè)版面有一個(gè)主題,如“國(guó)內(nèi)新聞”“科技與教育”,閱讀報(bào)紙時(shí)首先要根據(jù)自己需要的信息選擇適當(dāng)?shù)陌婷?。?bào)紙上文章的標(biāo)題比較醒目,而且概括了文章的主要內(nèi)容,快速瀏覽文章的大標(biāo)題,能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問(wèn)題相關(guān)的文章就得仔細(xì)閱讀,詳細(xì)了解有關(guān)信息,并用摘記、剪貼等方式及時(shí)保存有價(jià)值的信息。翻開(kāi)雜志,我們首先會(huì)看到目錄,目錄中會(huì)設(shè)置一些專(zhuān)題欄目,如“語(yǔ)文天地”“游戲樂(lè)園”,每個(gè)欄目下有一些相關(guān)的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄,看看有幾個(gè)欄目,想想哪些欄目中會(huì)有你需要的信息,快速瀏覽該欄目中的文章目錄,尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細(xì)閱讀,并用摘記、復(fù)印等方式保存有價(jià)值的信息。2.怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?研究報(bào)告是一種應(yīng)用文,有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是:(1)標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱(chēng),這樣,顯得精確、明了,使別人能對(duì)所研究的問(wèn)題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)