一年級(jí)下冊(cè)語文教案春夏秋冬

（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察四季插圖，借助課文拼音，朗讀第二組短語（自由讀、齊讀）。（2）請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，喜歡的原因是什么。（指名作答，教師相機(jī)引導(dǎo)）（3）交流討論：認(rèn)識(shí)“風(fēng)、雨、雪”。師：同學(xué)們，你們知道“風(fēng)、雨、雪”是什么嗎？它們是自然界中常見的天氣現(xiàn)象。請(qǐng)你們說出自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。（指名作答，教師相機(jī)引導(dǎo)）呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié)：風(fēng)是空氣流動(dòng)的過程，可以吹起樹葉、鳥兒和氣球；雨是云彩中的水滴，在重力作用下落到地面上；雪是水蒸氣在低溫下凝結(jié)成的晶體，飄落在地面上，形成美麗的雪景。（4）觀察字形，認(rèn)識(shí)“阝字旁”和“風(fēng)字頭”。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“風(fēng)”和“雨”這兩個(gè)字，它們有什么相同點(diǎn)嗎對(duì)，下面都有一個(gè)“阝”字旁，因?yàn)樗硎撅L(fēng)的方向，所以叫“阝字旁”。請(qǐng)同學(xué)們觀察“風(fēng)”和“飄”這兩個(gè)字，它們有什么相同點(diǎn)嗎對(duì)，上面都有一個(gè)“風(fēng)”字頭，因?yàn)轱L(fēng)可以吹動(dòng)物體，所以叫“風(fēng)字頭”。（教師范寫，學(xué)生仿寫）3.第三組：“花飛入池中游”。（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察四季插圖，借助課文拼音，朗讀第三組短語（自由讀、齊讀）。（2）請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己見過或聽說過哪些花卉，它們的特點(diǎn)是什么。（指名作答，教師相機(jī)引導(dǎo)）（3）交流討論：認(rèn)識(shí)“池、游、入”。師：同學(xué)們，你們知道什么是“池”嗎？它是一種蓄水的人工或自然的水體，通常用來供人們娛樂或養(yǎng)魚；“游”是指在水中游泳或嬉戲；“入”是指進(jìn)入某個(gè)地方。請(qǐng)你們說出自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。（指名作答，教師相機(jī)引導(dǎo)）呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié)：池可以是人工的，也可以是自然的，比如湖泊、河流等；游可以是在游泳池中游泳，也可以是在河流中嬉戲；入可以是進(jìn)入房間、學(xué)校等地方，也可以是進(jìn)入水中游泳。1.引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀詞正音，包括自由讀、指名讀、齊讀等，注意正音和讀法點(diǎn)撥。2.圈畫動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式，并交流吹、落、降、飄等詞語。3.引導(dǎo)學(xué)生交流記住這四個(gè)生字的方法，如結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn)吹要用上口，夏雨是從天上掉下來，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”來識(shí)記降字，引導(dǎo)學(xué)生做雪飄的動(dòng)作來記住飄字。4.進(jìn)行游戲閱讀，師生一邊拍手一邊合作讀，男生女生問答讀。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，借助課文拼音，朗讀第三組詞語，并多媒體出示插圖，幫助學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物。6.引導(dǎo)學(xué)生借助課文拼音，朗讀第四組詞語，并仔細(xì)觀察插圖，將四個(gè)短語分別擴(kuò)展為短句子，同時(shí)拓展交流，讓學(xué)生說說大自然還有哪些景物。7.總結(jié)大自然是一幅美麗的畫，是一位神奇的魔術(shù)師，只要用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字詞，指導(dǎo)漢字書寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”兩字的書寫規(guī)范，要注意撇和捺的舒展，同時(shí)“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。另外，“入”的第二筆要長，要出頭。還有“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。教師應(yīng)該巡視課堂，對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在誦讀環(huán)節(jié)，可以利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。學(xué)生可以組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。其中，可以采用按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序進(jìn)行朗讀，也可以調(diào)整順序，如“春風(fēng)——春風(fēng)吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄”。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行誦讀，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥