小班健康領(lǐng)域活動《小腳的朋友》活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。3.愿意和小腳一起玩游戲，體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的腳印、雪花片鋪成的小路、爬行墊、筐子5個、與故事內(nèi)容匹配的視頻一段活動過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)小朋友，喜歡跟丁老師一起玩游戲嗎？在音樂伴奏下進(jìn)入場地。二、學(xué)習(xí)脫掉小襪子1.認(rèn)一認(rèn)(脫鞋襪，認(rèn)小腳)用兒歌引導(dǎo)幼兒穿襪子：“縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。”2.看一看引導(dǎo)幼兒觀察小腳，數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢？3.玩一玩師幼、同伴之間互相撓一撓小腳心，體驗和小腳玩的樂趣。（1）聞一聞引導(dǎo)幼兒聞一聞自己的小腳，知道我們要講衛(wèi)生勤洗腳。（2）小腳本領(lǐng)大師：我們的小腳有哪些本領(lǐng)呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)引導(dǎo)幼兒做動作體驗一下。光腳走一走帶領(lǐng)幼兒開小火車光著腳在地面上走一走，再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的雪花片上走走，感受體驗不同的感覺。教師小結(jié)：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿鞋襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲。)三、觀看視頻，感知鞋襪好朋友的重要性。1.觀看視頻2.提問：小腳丫的好朋友是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?四、學(xué)習(xí)穿上小襪子1.師：我們的小腳丫丫的好朋友在哪里？用兒歌引導(dǎo)幼兒穿襪子：“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉拉長鼻子穿好小襪子?！?在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒注意腳后跟的位置，集體講解和個別指導(dǎo)相結(jié)合。)2.穿鞋子(穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對)3.穿著鞋襪在地面上再次體驗，感知并比較?；顒友由煺埿∧_丫帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗小手吧，出發(fā)！小班健康活動《小腳的朋友》學(xué)情分析學(xué)情分析：1.對幼兒已有知識的分析：小班幼兒從書本以及生活中汲取了豐富的知識，如：怎樣保護(hù)我們的小腳?小腳可以用來做什么?可以結(jié)合幼兒的生活實際來進(jìn)行講授2.對幼兒已有經(jīng)驗的分析：隨著幼兒自理能力的不斷增強(qiáng)孩子們都學(xué)會了自己的事情自己做，比如會自己用勺子進(jìn)餐，會自己穿衣褲、會穿不用系鞋帶的鞋子等等，這說明孩子們已經(jīng)具備了豐富的生活經(jīng)驗，我會結(jié)合這些幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行授課3.對幼兒現(xiàn)有能力的分析：小班幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車等大動作，動作開始協(xié)調(diào)，尤其是雙手協(xié)調(diào)技能有了較大發(fā)展，例如折紙，畫畫，甚至是使用剪刀有控制地沿線剪直條，動作也逐步走向精細(xì)化，相信他們對于穿脫鞋襪這項技能也能夠較好的完成。4.對學(xué)生情感的分析：小班幼兒對周圍世界充滿了濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并有動手嘗試的愿望，這對于學(xué)習(xí)穿脫鞋襪也是很好的教育時期5.課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：活動前幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗。小班健康活動《小腳的朋友》教材分析教材分析：小班階段是幼兒自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時期，對自己的身體越來越感興趣。3歲也是幼兒自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，現(xiàn)在的家庭多數(shù)結(jié)構(gòu)是四老二青一小，孩子成為每個家庭的核心，在家許多大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，許多爺爺奶奶為了減輕孩子的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為給孩子穿鞋子、襪子、喂孩子吃飯是義不容辭的事，孩子缺少自我鍛煉的機(jī)會。因此小班幼兒自理能力的培養(yǎng)刻不容緩，這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的重要目標(biāo)。在我們的生活中，很多小朋友也都不喜歡穿鞋子、穿襪子的束縛和麻煩，我們更應(yīng)該讓小朋友們認(rèn)識到鞋子和襪子是小腳丫的好朋友，學(xué)會正確穿脫鞋襪。在活動《小腳的朋友》中，我通過故事講述和動手操作，讓幼兒在認(rèn)識小腳的朋友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確地穿脫鞋襪?；谝陨辖滩姆治?，著眼于幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了以下活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道襪子和鞋子能保護(hù)自己的腳。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。(難點(diǎn))3.愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。教學(xué)策略：目標(biāo)1是重點(diǎn)。在活動中，我引導(dǎo)幼兒光著腳在地面上走一走、在凸起的玩具上走一走，幼兒在充分體驗光腳走時小腳會感覺很“涼”、“疼”的感受后，知道光腳走路很不舒服，初步感知小腳需要鞋子襪子來保護(hù)。接著利用故事《小腳的朋友》，讓幼兒知道襪子和鞋子能保護(hù)自己。目標(biāo)2是難點(diǎn)學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。在幼兒園的日常生活中，孩子穿脫鞋子的機(jī)會比較多。因此，穿脫鞋子對孩子來說并不困難，但也存在個別小朋友脫下鞋后會把鞋子亂放、穿反鞋的情況。因此，我引導(dǎo)幼兒把脫下的小鞋子擺放在小腳印上，穿好鞋子后，站在腳印上對照一下，是否穿反。在學(xué)習(xí)穿脫襪子時，我采用了先放手讓孩子們自己嘗試穿脫一只襪子，老師觀察發(fā)現(xiàn)問題后，模仿錯誤方法，讓幼兒觀察討論：這樣穿對不對?怎樣才能更好穿脫的襪子?老師及時總結(jié)，并利用生動形象的小兒歌，和幼兒一起邊說兒歌，邊嘗試再一次穿脫襪子。小班健康活動《小腳的朋友》課后反思《小腳的朋友》是一個健康活動，在本次活動中，我努力創(chuàng)設(shè)了一個平等的環(huán)境，以關(guān)懷、尊重、接納的態(tài)度與幼兒互動。讓幼兒嘗試、探索在前，教師指導(dǎo)在后，讓孩子們學(xué)習(xí)穿脫鞋、襪，知道鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳，愿意穿鞋襪。眾所周知，3歲是幼兒自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，現(xiàn)在的家庭多數(shù)結(jié)構(gòu)是四老二青一小，孩子成為每個家庭的核心，在家許多大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，許多爺爺奶奶為了減輕孩子的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為給孩子穿鞋子、襪子、喂孩子吃飯是義不容辭的事，孩子缺少自我鍛煉的機(jī)會。我利用《小腳的朋友》這一活動，讓幼兒在認(rèn)識小腳的朋友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確地穿脫鞋襪。活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個游玩的情景，老師和孩子們在音樂的伴秦下，來到了爬行墊上，我請小朋友們脫下鞋子，一起來到墊子上，和小腳一起玩游戲，孩子們參與活動的積極性被充分調(diào)動起來！接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時發(fā)現(xiàn)問題，比如：順著襪筒一扯、襪子脫下來是反的，用力撕扯襪尖，怎么也拉不下來等。和幼兒討論怎樣做才能避免出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并在兒歌的引導(dǎo)下邊說兒歌邊教幼兒學(xué)會正確地脫襪子，并脫下另一只襪子。幼兒在脫下林子后，我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個腳趾頭，在數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞，感知體驗和小腳玩游戲的快樂。當(dāng)問到“我們的小腳有什么本領(lǐng)”的時候，孩子們在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都能說出走、跑步、踢球等，我創(chuàng)造條件讓孩子們站起來模仿一下，又一次調(diào)動了孩子們的愉快體驗。在光腳走一走這個環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和雪花片鋪成的“五彩小路”上走一走，讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的感覺，我及時小結(jié)：光著小腳在地上走有點(diǎn)涼涼的，走在積木上還會有點(diǎn)扎腳。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼受傷。跟小朋友們坐下來討論“怎樣保護(hù)我們的小腳?”，孩子們自由講述，大膽說出穿上鞋子和襪子，但是對于“洗腳”“剪趾甲”，需要在老師的引導(dǎo)下才能說出。接下來，我利用了故事《小腳的朋友》，讓孩子們安靜地傾聽故事，知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護(hù)小腳；光腳走路是不舒服的還可能受傷。在學(xué)習(xí)穿襪子的過程中，我仍然遵循“幼兒在前，教師在后”的原則，先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子，觀察發(fā)現(xiàn)問題后，討論糾正。我運(yùn)用了幼兒喜歡的兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒正確地穿上另一只襪子。穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼兒穿好后對照一下是否穿對，有沒有穿反鞋。在這個過程中，