部編版語文九年級(jí)上冊(cè)第四單元檢測(cè)卷（含答案）九年級(jí)上冊(cè)語文第四單元檢測(cè)卷

同學(xué)們：經(jīng)過初中的語文學(xué)習(xí)，你們一定明白語文是在聽說讀寫思的過程中，邊學(xué)習(xí)邊收獲，現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@份收獲，來回顧語文學(xué)習(xí)吧！

任務(wù)群一

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“積累與運(yùn)用”模塊。語文學(xué)習(xí)如滴水匯海，似積土成山，從字詞句到美文名著，都有著豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在開啟你們的智慧之旅吧！

一、積累與運(yùn)用(共28分)

1．題好一半文，選題是小論文寫作中重要的一環(huán)。同學(xué)們參考了以下獲獎(jiǎng)小論文篇名，發(fā)現(xiàn)其中很多獲獎(jiǎng)篇名可以與詩文相對(duì)應(yīng)，請(qǐng)你幫助完善，獲取選題鑰匙。(12分)

(1)根據(jù)拼音寫出①～④處的漢字。(4分)

(2)根據(jù)提示補(bǔ)全⑤～⑨處的古詩文。(8分)

獲獎(jiǎng)篇名對(duì)應(yīng)詩文

《周恩來精神內(nèi)①hán______探析：以〈紅星照耀中國〉為例》⑤__________________，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

《試論②nì______境中保爾·柯察金的“新生”》⑥__________________，__________________?！?jiǎng)⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

《簡(jiǎn)論〈三國演義〉中諸葛亮六出祁山的精神風(fēng)范》⑦欲為圣明除弊事，__________________！——韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

《孤舟漁者獨(dú)傲滄?！骄俊蠢先伺c?！抵惺サ貋喐纭坝矟h”形象的意③yùn______》⑧__________________，__________________。——李白《行路難》(其一)

《論〈人類的群星閃耀時(shí)〉中斯科特抉擇的悲劇色彩》君子成人之美，不成人之惡。——《論語》

《苦心孤詣，嘔心④lì______血——從〈傅雷家書〉看中國式父愛的特點(diǎn)》⑨__________________，__________________?！钌屉[《無題》

2.名著閱讀。(任選一題作答)(4分)

(1)INCLUDEPICTURE"新題型.tif"INCLUDEPICTURE"D:\\課件\\九語文河南\\新題型.tif"INET請(qǐng)你從下列經(jīng)典名著中選擇一本，參考示例，根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)一個(gè)探究專題，并說說設(shè)計(jì)意圖。

示例：

《水滸傳》探究專題探究專題：分析章回體小說的藝術(shù)特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：《水滸傳》是在說唱藝術(shù)的基礎(chǔ)上寫成的章回體小說，講究故事的曲折和完整，而且是先分后總，井然有序，每個(gè)英雄人物的故事都有相對(duì)的獨(dú)立性?？梢蕴骄窟@部古典小說在結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言等方面具有哪些特點(diǎn)，寫一篇小論文。

A．《紅星照耀中國》B．《鋼鐵是怎樣煉成的》C．《艾青詩選》

(2)《水滸傳》中的李逵，金圣嘆說他“是上上人物，寫得真是一片天真爛漫到底”。然而，也有人認(rèn)為，李逵極為可恨，心智不全，無視他人生命。文學(xué)作品中的典型人物形象往往就是這樣，優(yōu)缺點(diǎn)并存。請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，說說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

①林沖(《水滸傳》)②唐僧(《西游記》)

③祥子(《駱駝祥子》)

3．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

在全國開展黨史學(xué)習(xí)教育的當(dāng)下，青年更需要充實(shí)青春底色，化解消沉情緒。____________。______________，______________；______________。學(xué)習(xí)先輩的拼搏意志、吃苦精神，有助于激勵(lì)當(dāng)代青年以奮斗成就出彩人生。

①有的嬌氣脆弱，一遇到挫折就放棄

②當(dāng)代青年絕大多數(shù)在不愁吃穿的環(huán)境中長(zhǎng)大，缺少磨煉

③還有的存在“咸魚”心態(tài)，得過且過

④有的不愿拼搏，常陷入彷徨和徘徊

A．②③④①B．①④③②C．②④①③D．④①③②

4．[跨學(xué)科綜合題]弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，講好中國故事?！爸袊?jié)日”系列節(jié)目團(tuán)隊(duì)用十年圓一個(gè)夢(mèng)，他們徜徉于我國古代的文化典籍，用現(xiàn)代化語言重新表達(dá)傳統(tǒng)文化。班級(jí)圍繞此話題開展語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(9分)

(1)在制作手抄報(bào)時(shí)，小文搜集并整理出以下兩則材料，請(qǐng)你幫他擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。(2分)

材料一：2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙融合，“破圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》等“中國節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮。

材料二：2022年，河南衛(wèi)視繼“中國節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對(duì)傳統(tǒng)文化再度挖掘，推出了“中國節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的《春分奇遇記》《谷雨奇遇記》《立夏奇遇記》等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。

標(biāo)題：_____________________________________________

(2)《端午奇妙游》的開場(chǎng)節(jié)目《洛神水賦》持續(xù)刷屏，被評(píng)為全國“2021十大文化創(chuàng)意事件”。請(qǐng)你根據(jù)下面材料寫幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學(xué)們觀看。60字左右。(4分)

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《洛神水賦》留言區(qū)留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？留言2：曹植筆下的洛神復(fù)活了！留言3：視聽盛宴！美哭了！留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍！……

(3)此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請(qǐng)從下面詞語中任選兩個(gè)詞寫一句話，談?wù)勀銓?duì)這一問題的思考。(3分)

科技堅(jiān)守體驗(yàn)創(chuàng)意傳承

任務(wù)群二

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“現(xiàn)代文閱讀”模塊。高品質(zhì)的閱讀，總能讓人在“究天人之際，通古今之變”中得到啟迪，在“思接千載，視通萬里”中保持活力，在“博學(xué)而篤志，切問而近思”中滋養(yǎng)正氣?，F(xiàn)在開啟你們的閱讀之旅吧！

二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)

(一)閱讀下文，完成5～8題。(16分)

韭菜

李方

①我一直固執(zhí)地認(rèn)為，固原是沒有郊區(qū)的。換句話說，我是否認(rèn)固原為一座城市的。事實(shí)上，歷朝歷代，朝廷一直是將固原作為必爭(zhēng)之地、軍事重鎮(zhèn)來對(duì)待的，因而深溝高壘，青磚筑墻。東南西北共十二道城門，城樓巍峨，居高臨下，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，是一座易守難攻的城池。城壕之外，是為鄉(xiāng)村。現(xiàn)在，當(dāng)然稱為郊區(qū)更為確切一些。但城壕填平，市區(qū)不斷擴(kuò)展，已沒有明顯的城鄉(xiāng)界限了。

②老趙是東岳山腳底下東紅村的人，卻在固原城內(nèi)上學(xué)，也曾工作過不長(zhǎng)不短的時(shí)間，一直在城鄉(xiāng)之間往來奔波，很難說他是城市人還是農(nóng)村人。

③老趙在武廟小學(xué)讀書時(shí)，外城、內(nèi)城都還保存著，連城門樓子都在。

④東岳山距固原城一千米左右。已參加工作的老趙，每日涉清水河，入城東安邊、保寧二道城門來單位上班。夕陽西下，暮靄繚繞之時(shí)，他再穿城東二門出城，過清水河，便是一派田園風(fēng)光。

⑤老趙喜歡清水河曲里拐彎兒的河灘上的那些柳樹，也喜歡河岸兩邊的畦畦菜地、塊塊麥田。來來去去，事不緊急時(shí)，老趙還要揉揉麥穗，數(shù)數(shù)麥粒，估摸一下單產(chǎn)，或者一手撫摸著柳樹蒼老粗糙的黑皮，一手夾著香煙，一棵一棵地摸過去，直到吸完一支煙，在柳樹底下站一站，贊嘆一聲，才走。

⑥早晨，霞光萬丈，雞鳴狗吠，老趙站在城門外，看血一樣的霞光鋪灑在城墻上，有一種意氣勃發(fā)之感，很濃烈。到單位閑著無事，與同事下棋。同事悔棋一步，導(dǎo)致老趙慘敗。老趙用棋盤、棋子給同事頭上“筑”起了幾個(gè)大包后，徑直出城，回到東岳山下，再?zèng)]有去過單位，從此丟了工作。

⑦東岳山上有廟，晨鐘暮鼓，老趙聽得一清二楚。

⑧老趙回到生產(chǎn)隊(duì)后，隊(duì)長(zhǎng)讓他看守葵花，公社社長(zhǎng)掰了一個(gè)葵花頭邊走邊吃，老趙跟在屁股后頭給社長(zhǎng)講道理。講到半路，社長(zhǎng)看他認(rèn)了真，也就動(dòng)了氣，甩給他五毛錢算是補(bǔ)給生產(chǎn)隊(duì)的損失。五毛錢，不算少，可以買十個(gè)雞蛋。老趙拿去給生產(chǎn)隊(duì)的會(huì)計(jì)，讓他記載到副業(yè)收入里。

⑨回到家里，老趙更生氣。老婆竟然借了生產(chǎn)隊(duì)的驢拉石磨磨麥子?！斑@驢犁了一早上的地，你還不讓它緩一緩，你還是不是個(gè)人？”老趙說。說完便解了驢擁脖，將驢牽到飼養(yǎng)圈里還給了飼養(yǎng)員，返回來抱著磨棍自己推。畢竟守了一早上葵花，什么也沒吃，又跟著社長(zhǎng)走了那么遠(yuǎn)的路，老趙感到頭暈惡心。他嘀咕：“我說為啥讓驢推磨要戴‘驢蒙眼’呢，原來是怕驢圍著磨轉(zhuǎn)頭暈惡心呢！”便扯過“驢蒙眼”給自己蒙上，接著推。

⑩土地承包到戶的時(shí)候，城東清水河兩岸的東紅村，已經(jīng)成為城郊蔬菜基地了。清水河里早已沒了清水，只有鐵合金廠、淀粉廠、皮毛加工廠等各種廠里的廢水和城市下水管道里涌出來的臟水了。水呈紅褐色，泛泡沫，散惡臭。河灘上的柳樹或枯死，或被明砍、盜伐。除北海子那段尚存一片外，其余皆無，唯露一河灘雞蛋大的石頭被太陽暴曬。

但那仍是土地??！分土地，一家一戶都有幾分河灘地。

老趙將自家可以種菜的土地與各家各戶的河灘地兌換了。一句話，凡屬于東紅村的河灘地，全歸在了老趙的名下。

歲月如刀，刀刀催人老。

老趙每年春秋兩季就帶著老婆植樹，后來河灘里的柳樹已經(jīng)初具規(guī)模，可以稱之為林了。

兩兒一女三個(gè)孩子都參加了工作，在固原城里住著，但老趙就是不去，也不讓老婆去。老趙臨死前一年，在自己栽植的柳樹林對(duì)面的河岸邊為自己掘了一方墓穴，在穴頂上種了半分地的韭菜。老趙對(duì)老伴兒說：“韭菜這個(gè)東西好，割了又長(zhǎng)，一茬一茬不落空。我死后，沒人割了，它長(zhǎng)老了自然會(huì)開花——這不就相當(dāng)于年年有人給我在墳上戴孝嗎？好得很。我死后跟娃娃們說，不許哭，不發(fā)喪，不祭奠，把我放進(jìn)墓穴里去，用磚封口，用水泥抹平就行了?！?/p>

老趙死后，老婆和孩子們照辦。然后，老婆子繼續(xù)植樹，孩子們照常上班，東紅村里的人很久以后才知道老趙已經(jīng)入土為安了。大家都跑去看那片韭菜，真的長(zhǎng)出來了，花全開了，白燦燦一片，像是跪倒在地的一大片戴著白孝帽的人。

(有刪改)

5．小文想借鑒時(shí)間軸的形式介紹老趙的一生，請(qǐng)你根據(jù)提示完成填空。(4分)

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6．從描寫角度賞析第⑤段的畫線句。(4分)

7．小語讀完全文，認(rèn)為文章第①段是“我”的敘述，跟主要人物老趙似乎沒有什么關(guān)系，整段話可以刪去，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)

8．請(qǐng)你圍繞“自強(qiáng)不息”的主題，結(jié)合全文與【鏈接材料】，談?wù)劇毒虏恕愤@一題目的內(nèi)涵。(4分)

【鏈接材料】我本自鄉(xiāng)村，但幾十年的求學(xué)、工作，已徹底改變了人生走向。陰晴雨雪，草枯葉黃，我與自然的關(guān)系，業(yè)已淡薄到冷漠麻木、視若無睹的地步……

三年前開始駐村扶貧，讓我重新成了一個(gè)農(nóng)人……駐村三年，不但改變了我的身份、生活方式、言行舉止，而且在很大程度上改變了我的“莊稼”(小小說)的品種和成色。

(節(jié)選自李方《晚風(fēng)徐徐過山岡》)

(二)閱讀下列文本，完成9～11題。(11分)

文本一：

“強(qiáng)國有我”，應(yīng)從“掃一屋”開始

丘萍

①一網(wǎng)友在社交平臺(tái)上發(fā)文表示：四年級(jí)學(xué)生開學(xué)前，學(xué)校通知需要家長(zhǎng)協(xié)助做教室大掃除，詢問家長(zhǎng)意愿。不少家長(zhǎng)自告奮勇，爭(zhēng)先代勞。

②可見，這些年勞動(dòng)教育淡化了，家務(wù)勞動(dòng)也讓家長(zhǎng)包了，輕視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民，不愛惜勞動(dòng)成果現(xiàn)象抬頭，孩子們?cè)絹碓綉?，渾身散發(fā)著嬌氣。君不見孩子十歲了，不會(huì)系鞋帶；上大學(xué)了，臟衣服還寄給媽媽洗；饅頭咬一口就扔，菜不合口就倒等。

③勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，包括人類本身。勞動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展的根本。革命導(dǎo)師馬克思反復(fù)告誡我們，勞動(dòng)是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。我們懂得這個(gè)道理嗎？

④由此，想起我的一個(gè)學(xué)生小湯，從小爺爺就對(duì)她說：人的根就是勤勞。爸爸也常告訴她：勞動(dòng)是幸福的源泉，能派生出吃苦耐勞、先人后己、艱苦樸素、熱愛集體等一系列優(yōu)良品德，而自私自利、消極浮華、好吃懶做、貪污腐化等都是從脫離勞動(dòng)開始，一懶生百邪。那個(gè)東漢陳蕃的故事講了多少遍：陳蕃十五歲時(shí)閑居一處，其父好友薛勤來看他，見屋舍污穢滿地、雜亂無章，便問：“孺子何不灑掃以待賓客？”陳蕃答：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤很驚奇，勸之：“一屋不掃，何以掃天下？”由此可見，小事不做，何談為國？

⑤小湯考入師范大學(xué)畢業(yè)后，也當(dāng)了老師。她毫不猶豫地堅(jiān)持“勤勞治班”，要求學(xué)生在家當(dāng)勤快孩子，在校當(dāng)勤快學(xué)子。她說，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人可不能忘了馬克思的“唯一方法”，千萬別學(xué)東漢的陳蕃。她與家長(zhǎng)聯(lián)手開課，教學(xué)生掃地、買菜、做飯、洗衣等勞動(dòng)知識(shí)，堅(jiān)持分組掃樓道、掃操場(chǎng)，定期評(píng)“小勞模”，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，能文能武，動(dòng)手動(dòng)腦。著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、磨煉意志和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教育家說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！眲?dòng)手促進(jìn)思維，手巧才能心靈，所以全班學(xué)習(xí)成績(jī)年年有提升。她始終把勞動(dòng)和德智體美各育糅在一起，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)等價(jià)值觀時(shí)，勞動(dòng)教育就是德育；當(dāng)孩子思考勞動(dòng)原理和奧秘時(shí)，勞動(dòng)教育就是智育；當(dāng)動(dòng)動(dòng)手、流流汗增強(qiáng)體能時(shí)，勞動(dòng)教育便是體育；當(dāng)引導(dǎo)孩子欣賞美、創(chuàng)造美時(shí)，勞動(dòng)教育就是美育。勞動(dòng)是各育學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用和實(shí)踐，至關(guān)重要，不能缺席！我們要的是一朵花，而不是一片花瓣。

⑥不管勞動(dòng)形式怎么變，勞動(dòng)可以塑德，可以啟智，可以健體，可以育美，孩子會(huì)勞動(dòng)才有出息，才能志存高遠(yuǎn)！當(dāng)代“強(qiáng)國有我”的青少年更應(yīng)從“掃一屋”開始，用勞動(dòng)創(chuàng)造奇跡！

(節(jié)選自《雜文月刊》，有刪改)

文本二：

2022年4月，一則教育新政引爆網(wǎng)絡(luò)，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，從2022年秋天開始，勞動(dòng)課將成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。也就是說做飯、養(yǎng)花、收拾房間等勞動(dòng)，將成為孩子們的一門課程。勞動(dòng)教育入課程這件事情，從大的方面來講，符合黨的教育方針。黨的教育方針明確規(guī)定：我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。即在“德智體美勞”五育并舉的情況之下，我們不能單獨(dú)突出智育第一，而應(yīng)是五育并舉。而“勞動(dòng)”作為人類的一項(xiàng)最基本的技能，應(yīng)該成為學(xué)生身心發(fā)展的一項(xiàng)重要技能。

(有刪改)

文本三：

每個(gè)人的成長(zhǎng)都是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用的結(jié)果，勞動(dòng)教育的實(shí)施和發(fā)展離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同參與。對(duì)家庭來說，要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)。對(duì)學(xué)校來說，要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。對(duì)社會(huì)來說，要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，為勞動(dòng)教育提供必要保障，包括完善設(shè)施、搭建平臺(tái)、提供崗位等。

(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

9．下列理解分析有誤的兩項(xiàng)是()()(3分)

A．文本一第⑤段闡述了勞動(dòng)教育中包含有德育、智育、體育和美育，它是各育學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用和實(shí)踐，不可或缺。

B．文本一第④段綜合運(yùn)用了舉例論證、道理論證、對(duì)比論證三種論證方法，具體有力地論證了愛國要從小事做起、從勞動(dòng)做起。

C．文本二從教育新政引爆網(wǎng)絡(luò)說起，有引出主題、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

D．文本三闡述的是在勞動(dòng)教育中應(yīng)該推動(dòng)建立家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面齊抓共管、協(xié)同實(shí)施的機(jī)制。

E．三個(gè)文本的語言風(fēng)格一致，說理為主，理論性強(qiáng)，有理有據(jù)，令人信服。

10．簡(jiǎn)述文本一的論證思路。(4分)

11．請(qǐng)結(jié)合三個(gè)文本和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)開設(shè)勞動(dòng)教育課程的認(rèn)識(shí)。(4分)

任務(wù)群三

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“古詩文閱讀”模塊。徜徉于古詩文中，大家會(huì)感受文字之美、意境之美，品味中華經(jīng)典作品，體會(huì)古圣品格志趣，理解先賢風(fēng)骨節(jié)操。現(xiàn)在開啟你們的智慧之旅吧！

三、古詩文閱讀(共15分)

(一)閱讀下面兩個(gè)文言選段，完成12～15題。(11分)

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

……

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

(節(jié)選自《醉翁亭記》)

【乙】菱溪之石有六，其四為人取去，其一差?、俣绕妫嗖孛窦?。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙②，故得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出。溪傍人見其可怪，往往祀以為神。

溪傍若③有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。今劉氏之后，散為編民④，尚有居溪旁者。

予感夫人物之廢興，惜其可愛而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于豐樂亭之南北。亭負(fù)⑤城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。

(節(jié)選自歐陽修《菱溪石記》，有刪改)

【注釋】①差?。罕容^小。②徙：移動(dòng)，搬動(dòng)。③若：好像。④編民：平民。⑤負(fù)：靠著。

12．運(yùn)用表格中所提示的方法，解釋【甲】【乙】?jī)晌闹屑狱c(diǎn)的詞。(4分)

語境篩選字源追溯詞性類推詞義遷移

資料①居高面下②臨近，靠近③面對(duì)，碰上④到，到達(dá)篆書：INCLUDEPICTURE"HNJ-10.tif"INCLUDEPICTURE"D:\\課件\\九語文河南\\HNJ-10.tif"INET隸書：INCLUDEPICTURE"HNJ-11.tif"INCLUDEPICTURE"D:\\課件\\九語文河南\\HNJ-11.tif"INET楷書：芳漁人甚異之下見小潭，水尤清冽

加點(diǎn)詞有亭翼然臨于泉上者野芳發(fā)而幽香而不知太守之樂其樂也其一差小而尤奇

加點(diǎn)詞含義(1)臨：____(填序號(hào))(2)芳：____________(3)樂：________________(4)尤：______________

13.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

14．如果將【甲】文中畫波浪線的句子換成“作亭者山之僧智仙也，名之者太守也”，其表達(dá)效果有什么變化？(2分)

15．【甲】【乙】?jī)晌牡淖髡?，除了都表達(dá)了對(duì)山水的熱愛，還表達(dá)了什么相同的情懷？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。(3分)

(二)閱讀下面這首詩，完成16、17題。(4分)

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

16．讀完首聯(lián)后，你發(fā)現(xiàn)題目是《月夜憶舍弟》，詩人卻不從月夜寫起，而是描繪了一幅邊塞秋天的圖景。這樣寫的好處有哪些？(2分)

17．前人評(píng)述此詩通篇不著一“憶”字，卻“字字憶弟，句句有情”，請(qǐng)選擇其中一聯(lián)加以分析。(2分)

任務(wù)群四

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“作文”模塊。作文，是一種比口語更深刻、更規(guī)范的表達(dá)。大家首先要閱讀下面材料，明確本次作文的表達(dá)主題、表達(dá)對(duì)象(讀者)，然后確定表達(dá)方式、表達(dá)順序?，F(xiàn)在開啟你們的寫作之旅吧！

四、作文(50分)

18．請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

(1)任務(wù)一：

荷爾德林說過：“人類的出路在于重返故鄉(xiāng)?！弊骷以谖淖掷镏胤倒枢l(xiāng)，就好像魯迅和紹興、端木蕻良和東北平原、蕭紅和呼蘭河、沈從文和湘西、汪曾祺和昆明、莫言和山東高密……故鄉(xiāng)是你的出生地，或者是你曾經(jīng)居住過的地方。請(qǐng)展開聯(lián)想，發(fā)揮想象，寫寫在故鄉(xiāng)所度過的日子、所見的人物、所聽的聲音、所嗅的氣味、所發(fā)生的故事……

以《那________》為題，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

(2)任務(wù)二：

魯迅從故鄉(xiāng)出走，去尋找新的生活；于勒被送上前往美洲的商船，嘗遍人間冷暖；杜小康輟學(xué)和父親去蘆葦蕩放鴨，完成了生命的蝶變。范仲淹、滕子京、歐陽修仕途失意被貶后，仍然堅(jiān)守“先憂后樂”“與民同樂”的濟(jì)世情懷；范進(jìn)一生醉心科舉之路，中了舉人卻瘋了；諸葛亮感劉玄德三顧之恩，一生堅(jiān)守在復(fù)興漢室、強(qiáng)大蜀國的道路上，直至生命最后一刻……

以上事例引發(fā)了你對(duì)“出走與堅(jiān)守”怎樣的感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案

一、1.(1)①涵②逆③蘊(yùn)④瀝

(2)⑤先天下之憂而憂

⑥沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

⑦肯將衰朽惜殘年

⑧長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

⑨春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

2.(1)示例：B.《鋼鐵是怎樣煉成的》

探究專題：保爾·柯察金的成長(zhǎng)史

設(shè)計(jì)意圖：探究主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)史，可以通過他坎坷而昂揚(yáng)的一生，去讀懂他的信念與意志、品質(zhì)與精神，從而讀懂“在烈火與驟冷中鑄造”鋼鐵般的意志對(duì)人生的意義。

(2)示例一：林沖

優(yōu)點(diǎn)：他武藝高強(qiáng)，棒打洪教頭時(shí)輕松勝出。缺點(diǎn)：他逆來順受，誤入白虎堂被高俅陷害卻不直接反抗。

示例二：唐僧

優(yōu)點(diǎn)：他目標(biāo)堅(jiān)定，比如取經(jīng)路上經(jīng)受住了種種誘惑。缺點(diǎn)：他耳根子軟、膽小懦弱、容易受到蒙蔽等，比如三打白骨精的故事中，他不辨真假，冤枉孫悟空。

示例三：祥子

優(yōu)點(diǎn)：他勤勞，辛勤拉車三年湊足了買車的錢。缺點(diǎn)：他自私麻木，小福子死后祥子徹底墮落為行尸走肉。

3.C

4.(1)示例一：從“中國節(jié)日”到“中國節(jié)氣”，河南衛(wèi)視再度“破圈”

示例二：河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關(guān)注

(2)示例：同學(xué)們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場(chǎng)節(jié)目，堪稱視聽盛宴，在《端午奇妙游》這一系列節(jié)目中網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)遙遙領(lǐng)先，網(wǎng)上評(píng)價(jià)很高，大家一定要看看！

(3)示例一：我們要積極參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的美，用實(shí)際行動(dòng)傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

示例二：我們要用現(xiàn)代科技讓傳統(tǒng)文化“活”起來，用創(chuàng)意表達(dá)讓傳統(tǒng)文化美起來。

二、(一)5.(1)因同事悔棋發(fā)怒離開單位

(2)戴“驢蒙眼”親自推磨

(3)自掘墳?zāi)?，留下遺言

(4)河灘地

6.主要采用動(dòng)作描寫，“揉”“數(shù)”就可以估摸單產(chǎn)，可見老趙生于農(nóng)村，種植經(jīng)驗(yàn)豐富；“撫摸”“夾”“摸”“吸”“站”“贊嘆”，這一系列動(dòng)詞，體現(xiàn)了他享受恬靜的田園生活。

7.不能刪去。第①段說明了固原城曾經(jīng)是城鄉(xiāng)分明的，而如今城市化發(fā)展使得鄉(xiāng)村變?yōu)榻紖^(qū)，農(nóng)村文明日漸退化?！拔摇弊鳛榕杂^者的敘述顯得真實(shí)可信，為小說人物——老趙的出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)了故事背景。(或：為下文刻畫老趙堅(jiān)守鄉(xiāng)村文明的美好形象做了鋪墊)

8.示例：小說以《韭菜》為題意蘊(yùn)豐富。韭菜外在普通但是生命力旺盛，不需要刻意去栽種。老趙的一生便如同韭菜。老趙心性簡(jiǎn)單，不懂人情世故，享受單純而充實(shí)的農(nóng)村生活以及簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，而農(nóng)村的環(huán)境問題又讓他決定用余生守護(hù)農(nóng)村土地；在生死問題上，他秉持順其自然的原則，墳?zāi)股弦惨N上韭菜。作者以《韭菜》為題，希望世人在社會(huì)急速發(fā)展的背景下，保持一顆純真的心，堅(jiān)守信念，即便一生平凡普通，也是自強(qiáng)不息之人。

(二)9.BE點(diǎn)撥：B項(xiàng)說法有誤，文本一第④段沒有道理論證。E項(xiàng)說法有誤，三個(gè)文本語言風(fēng)格不同，文本一敘議結(jié)合，語言生動(dòng)淺易，有理有據(jù)，令人信服。文本二、文本三以議為主，說理性強(qiáng)，語言不夠淺易生動(dòng)。

10.首先從社交平臺(tái)上的一篇發(fā)文說起，指出孩子們不勞動(dòng)的現(xiàn)象，由此引出論題——?jiǎng)趧?dòng)(或：突出勞動(dòng)的重要意義)；接著舉小湯和陳蕃的例子進(jìn)行對(duì)比，具體有力地