傳統(tǒng)牙刷電動(dòng)牙刷聲波牙刷超聲波牙刷負(fù)離子牙刷傳統(tǒng)牙刷電動(dòng)牙刷聲波牙刷超聲波牙刷負(fù)離子牙刷傳統(tǒng)牙刷電動(dòng)牙刷聲波牙刷超聲波牙刷負(fù)離子牙刷牙刷材料、結(jié)構(gòu)與工藝分析NanJingUnlversltyofsclenceTechnology美國(guó)麻省理工學(xué)院(Massachusetts|nstituteofechnology,MIT)曾經(jīng)公布一個(gè)發(fā)明指數(shù)的調(diào)查結(jié)果,在被調(diào)査者心目中,二十世紀(jì)最重要的5項(xiàng)發(fā)明是-牙刷、汽車(chē)、個(gè)人電腦、手提電話(huà)、微波爐,牙刷居然榮居榜首。牙刷雖小,卻是一個(gè)人人需要、年年更換、消費(fèi)巨大、市場(chǎng)成熟的大商品。牙刷的功能:一是為了去除造成齲齒、牙周病的牙垢,清除牙齒表面的牙菌膜;二是為了對(duì)牙齦0進(jìn)行生理按摩。g205Nno&TecnkgrshodoMchancEnearingDeparmentoDasArt當(dāng)前，各種互動(dòng)式、參與式電視新節(jié)目日益受到大眾的喜愛(ài)。參與和互動(dòng)，不但是電視節(jié)目制作中需要考慮的重要因素，也是教學(xué)的核心要素。參與式教學(xué)過(guò)程是指教師與學(xué)生以平等的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中，在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，在民主、寬容的課堂環(huán)境中共同討論、解決問(wèn)題?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，初中化學(xué)作為啟蒙教育，應(yīng)在“參與式教學(xué)法”理論的指導(dǎo)下，重視并發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用，積極開(kāi)發(fā)和應(yīng)用課程資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在積極參與中真正成為課堂的主體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的提升。筆者結(jié)合自己的農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剠⑴c式教學(xué)法理論指導(dǎo)下優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略與體會(huì)。一、實(shí)驗(yàn)貫穿化學(xué)教學(xué)，豐富體驗(yàn)促進(jìn)參與我校是一所農(nóng)村初中，為了讓初次接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生建立起對(duì)化學(xué)的美好第一印象，我們嘗試以趣味性極強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿整個(gè)化學(xué)教學(xué)，從優(yōu)化和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從初涉化學(xué)的第一天起，就對(duì)化學(xué)世界充滿(mǎn)好奇，渴望探索化學(xué)的奧秘，形成強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使整個(gè)化學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。1.開(kāi)發(fā)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)想象，教師可以多做一些趣味實(shí)驗(yàn)，如取一張白紙，課前用酚酞試劑寫(xiě)上“化學(xué)”兩個(gè)字。上課時(shí)，教師出示一張“白紙”，然后在紙上噴灑氫氧化鈉溶液，紙上馬上出現(xiàn)鮮艷的字。這一場(chǎng)景和電影中諜報(bào)人員傳遞信息的手段頗為相似，學(xué)生大為驚奇，迫切地想知道實(shí)驗(yàn)原理，這樣就創(chuàng)設(shè)了很好的課堂氛圍。在教學(xué)“二氧化碳”的內(nèi)容時(shí)，可以把雞蛋在醋中的上浮下沉實(shí)驗(yàn)改為用衛(wèi)生球來(lái)做：把衛(wèi)生球放到含有醋和小蘇打的水溶液里，開(kāi)始它“沉睡”在杯底，一會(huì)兒它就不安靜了，在水里上下跳動(dòng)，像得了癲狂癥一樣，實(shí)驗(yàn)效果比雞蛋更明顯。又如，在講燃燒的條件時(shí)讓學(xué)生看看“火去頭”的現(xiàn)象，先點(diǎn)燃酒精燈，將一張細(xì)眼銅絲網(wǎng)壓在火焰上，出現(xiàn)銅網(wǎng)上無(wú)火的“火去頭”的現(xiàn)象，用燃著的木條去點(diǎn)燃銅絲網(wǎng)上的酒精蒸氣，又燃燒起來(lái)，形成火焰被“切”為兩截的現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生興致高漲。實(shí)踐表明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科的特色和本真所在，也是化學(xué)教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、打造快樂(lè)化學(xué)課堂的“看家本領(lǐng)”。不可否認(rèn)，由于受到應(yīng)試教育的影響，化學(xué)課堂中“重結(jié)果，輕過(guò)程”“重解題，輕實(shí)驗(yàn)”“重主導(dǎo)，輕主體”等現(xiàn)象還是普遍存在的，初中化學(xué)教學(xué)在貼近學(xué)生生活、開(kāi)發(fā)課程資源、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)等方面，還有很大的提升空間。2.巧用家庭實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空家庭中有豐富的學(xué)習(xí)資源，在教師的精心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)之下，家庭可以成為學(xué)生的“第二化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”。例如：月餅、蛋糕包裝盒中的脫氧劑，或者是冬天用的“暖寶寶”，如果沒(méi)有變成紅色，就往里面加點(diǎn)醋，會(huì)有許多氣泡，再加點(diǎn)明礬和小蘇打，會(huì)產(chǎn)生氣泡、沉淀，溶液會(huì)越來(lái)越混濁。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以在總復(fù)習(xí)時(shí)做，也可讓學(xué)生在家里先做，然后復(fù)習(xí)鐵的化學(xué)性質(zhì)，講解酸的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生感到化學(xué)就在我們身邊，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。多設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易做、直觀的實(shí)驗(yàn)，會(huì)改變復(fù)習(xí)課枯燥乏味的狀況。我們可以讓學(xué)生課前搜集土豆、紅薯、蘋(píng)果、香蕉、饅頭、米飯、蘿卜等食物，分別滴加碘水，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在好玩的動(dòng)手操作過(guò)程中掌握淀粉遇碘變藍(lán)的特性。此外，在酸堿指示劑教學(xué)中，讓學(xué)生用家里的醋、純堿（或洗衣粉、洗衣液）和花瓣自己動(dòng)手嘗試，然后教師用酸性、堿性、中性溶液分別和石蕊試液、酚酞試液反應(yīng)；用雪白的蔗糖與濃硫酸反應(yīng)變黑色來(lái)了解濃硫酸的脫水性；生石灰和水反應(yīng)時(shí)，放出的熱量把生的雞蛋煮熟了，學(xué)生感覺(jué)到非常好玩。利用生活中的物品作為實(shí)驗(yàn)材料，成本較低，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，簡(jiǎn)便易行，從而更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。家庭實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空得到有效拓展，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)科課程理念，使學(xué)生的自主觀察、自主實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的輔助和支持作用。3.設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)在常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)中做微型實(shí)驗(yàn)，用滴定板代替試管，用塑料細(xì)滴管代替玻璃滴管，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受金屬與酸性物質(zhì)的反應(yīng)，得出規(guī)律。金屬與酸反應(yīng)時(shí)，學(xué)生近距離觀察，甚至能聽(tīng)到反應(yīng)的聲音，這時(shí)學(xué)生情緒高漲，接受能力處于最佳狀態(tài)，教師可引出置換反應(yīng)的概念，并讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)室如何獲得氫氣，學(xué)生在筆記本上畫(huà)圖、設(shè)計(jì)。教師可提問(wèn)：用哪種金屬，為什么是這種？也可讓學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)，再請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)搭建裝置，收集氫氣，并可以移近火焰點(diǎn)燃。通過(guò)師生的共同活動(dòng)，經(jīng)過(guò)“實(shí)驗(yàn)→釋疑→實(shí)驗(yàn)證實(shí)→討論→結(jié)論”的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)和已有知識(shí)來(lái)獲得新知識(shí)。雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)太快，難于控制，可以讓學(xué)生做微型實(shí)驗(yàn)：用青霉素瓶代替錐形瓶和集氣瓶，用注射器代替分液漏斗，注意控制注射器的活塞來(lái)控制液體的滴加速度，便于學(xué)生操作?？梢越o學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，有效增強(qiáng)學(xué)生的參與度，借助微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)平臺(tái)使學(xué)生親身體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中提高，在交流中升華，在解決問(wèn)題中提高能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)，強(qiáng)化互動(dòng)，促進(jìn)思維實(shí)驗(yàn)教學(xué)和魔術(shù)表演有所不同。魔術(shù)表演往往只是展示一種奇妙的、富于趣味性的現(xiàn)象，激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的探究欲望并戛然而止。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則在讓學(xué)生領(lǐng)略新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之外，更關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。趣味實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境服務(wù)的，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)至關(guān)重要。優(yōu)秀的化學(xué)教師往往非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)之前、之中以之后，都應(yīng)設(shè)計(jì)一系列高質(zhì)量的問(wèn)題。這些問(wèn)題應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，直接指向并服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的師生互動(dòng)。例如：“空氣成分”的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)前教師提問(wèn)：空氣是不是單一的物質(zhì)？在和學(xué)生們一起完成實(shí)驗(yàn)后，教師要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)討論：紅磷燃燒消耗了什么氣體？紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說(shuō)明了什么？集氣瓶中剩余的氣體是氮?dú)鈫?？特別是最后一個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)止水夾后，為什么集氣中能吸入約占集氣瓶容積五分之一的水？在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境之下，教師及時(shí)拋出精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，成為點(diǎn)燃學(xué)生思維的火炬，成為課堂有效教學(xué)互動(dòng)的載體。在初中作文教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法主要有四個(gè)方面，首先要有效激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)興趣，其次是要為作文寫(xiě)作積累豐富素材，還有就是要發(fā)揮信息手段的作用以及拓展作文教學(xué)空間，以此來(lái)全面提升作文教學(xué)成效。一、充分體現(xiàn)激勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作興趣興趣是初中作文教學(xué)中最為有效的情感因素，學(xué)生如果對(duì)作文學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，寫(xiě)作中的積極性就會(huì)明顯提高，在教學(xué)中，筆者主要運(yùn)用激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的興趣。首先，強(qiáng)化思想教育，消除學(xué)生的作文學(xué)習(xí)畏懼情緒。讓學(xué)生明白，作文就是將自己心里面的話(huà)用文字表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椗c整合，其實(shí)并不是一件非常困難的事情，逐步消除學(xué)生的畏難情緒。其次，注重多給予激勵(lì)。在學(xué)生的作文進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)地送上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成功，感受到來(lái)自教師的鼓勵(lì)，以此來(lái)充分釋放學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。另外，筆者還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助作文較為困難的學(xué)生分析存在的原因，尋找作文低下的制約因素，采取針對(duì)性訓(xùn)練提高學(xué)生的作文寫(xiě)作能力。二、強(qiáng)化生活觀察思考，增加學(xué)生作文素材積累制約初中作文教學(xué)成效的另一個(gè)重要方面就是學(xué)生的作文素材匱乏問(wèn)題。受到生活范圍以及生活閱歷等方面的影響，初中生的生活范圍較為狹隘，除了家庭就是學(xué)校，其他場(chǎng)所都很少涉及，這樣的生活小圈子不利于學(xué)生積累寫(xiě)作素材，而缺乏了生動(dòng)豐富素材的文章寫(xiě)作，就會(huì)顯得枯燥單調(diào)，難以增加學(xué)生作文的真情實(shí)感。歷史上偉大的作家與作品，都離不開(kāi)豐富的生活積累，因此，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活、感悟生活，能夠?yàn)閷W(xué)生的作文積累豐富的素材。首先，筆者要求學(xué)生做有心人，細(xì)心發(fā)掘生活中的各種素材，進(jìn)行分析與提煉，善于從平凡的過(guò)程中發(fā)掘不平凡的因素。如一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)小區(qū)門(mén)口的道路永遠(yuǎn)都是干干凈凈的，他開(kāi)展了認(rèn)真觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小區(qū)的青少年每天都有兩個(gè)人在清晨就迅速地進(jìn)行打掃，別人看不到是因?yàn)樗麄兇驋叩臅r(shí)間比較早，在上學(xué)與上班時(shí)間之前，通過(guò)這一觀察，這位學(xué)生寫(xiě)出了《平凡的閃光》文章，處處充滿(mǎn)了真情實(shí)感，如果離開(kāi)了細(xì)心的生活觀察，是無(wú)法寫(xiě)出這么高質(zhì)量的文章。三、優(yōu)化作文教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知體驗(yàn)多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，為教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供豐富的信息，在作文教學(xué)中也有豐富的使用空間。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)中，學(xué)生需要具有相當(dāng)豐富的直觀感知。尤其是寫(xiě)景等類(lèi)型的文章，如果要求學(xué)生進(jìn)行憑空捏造，寫(xiě)出來(lái)的文章必定缺乏真情實(shí)感，也會(huì)苦澀無(wú)比，突破這一困境的有效方法就是增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，作文教學(xué)受到教學(xué)空間的限制，不可能將課堂搬到風(fēng)景區(qū)去，此時(shí)，教師就可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用。如教學(xué)中，筆者從地方政務(wù)網(wǎng)站上下載了介紹本地區(qū)十大景觀的專(zhuān)題片，選擇了其中具有代表性的森林公園片段，在課堂上進(jìn)行播放，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活感知，將記憶中的片段與資料片中的魅力場(chǎng)景有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為寫(xiě)作活動(dòng)提供豐富素材。有了這樣的視頻片段相助，學(xué)生對(duì)于景觀的感知馬上豐富起來(lái)，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有景可寫(xiě)，收到了“內(nèi)容具體、描寫(xiě)生動(dòng)”的效果。除此之外，筆者在教學(xué)中結(jié)合時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)、奇聞異事等方面內(nèi)容，向?qū)W生補(bǔ)充生動(dòng)的影音資料，讓學(xué)生增強(qiáng)感知。四、拓展專(zhuān)題活動(dòng)空間，增強(qiáng)學(xué)生素材搜集能力初中作文教學(xué)中，教師不能局限于課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分整合各種教學(xué)資源，發(fā)揮綜合性作用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)載體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練。筆者主要從三個(gè)方面提高活動(dòng)成效。首先，結(jié)合學(xué)校舉行的各種主題活動(dòng)開(kāi)展訓(xùn)練，如結(jié)合學(xué)校組織的國(guó)慶紀(jì)念活動(dòng)、五四青年節(jié)慶?；顒?dòng)等，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，將自己觀察所得記錄下來(lái)，作為寫(xiě)作的重要素材，有效提升了學(xué)生的素材搜集能力。另一方面，筆者利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)到革命教育基地、青少年活動(dòng)基地等場(chǎng)所開(kāi)展參觀活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)等，從實(shí)踐活動(dòng)中汲取豐富的寫(xiě)作素材，為自身的作文寫(xiě)作活動(dòng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。另外，筆者還經(jīng)常組織專(zhuān)題活動(dòng)，如結(jié)合學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行演講活動(dòng)，在活動(dòng)中用心感受，提高作文寫(xiě)作水平。綜上所述，在初中作文教學(xué)中，注重教學(xué)改革創(chuàng)新，以新課程理念指引整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建素質(zhì)化教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的作文寫(xiě)作能力。（張?jiān)虑劢K江都市浦頭中學(xué)225218）牙刷材料、結(jié)構(gòu)與工藝分析NanJingUnlversltyofsclenceTechnology美國(guó)麻省理工學(xué)院(Massachusetts|nstituteofechnology,MIT)曾經(jīng)公布一個(gè)發(fā)明指數(shù)的調(diào)查結(jié)果,在被調(diào)査者心目中,二十世紀(jì)最重要的5項(xiàng)發(fā)明是-牙刷、汽車(chē)、個(gè)人電腦、手提電話(huà)、微波爐,牙刷居然榮居榜首。牙刷雖小,卻是一個(gè)人人需要、年年更換、消費(fèi)巨大、市場(chǎng)成熟的大商品。牙刷的功能:一是為了去除造成齲齒、牙周病的牙垢,清除牙齒表面的牙菌膜;二是為了對(duì)牙齦0進(jìn)行生理按摩。g205Nno&TecnkgrshodoMchancEnearingDeparmentoDasArtNanJingUnlversltyofsclenceTechnology●牙刷的歷史牙刷的種類(lèi)牙刷的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)優(yōu)秀品牌分析關(guān)于牙刷的隨想no&TecnkgrshodoMchancEnearingDeparmentoDasArtNanJingUnlversltyofsclenceTechnology楊柳枝→齒木嚼齒木,是印度、中國(guó)、日本千余年的日常習(xí)慣古埃及人用折斷的小樹(shù)枝來(lái)清潔牙齒歐洲,大約170年,英國(guó)人威廉阿迪斯將硬豬鬃切斷綁成小簇,一頭涂上膠,嵌到鉆在骨頭上的小孔中去。1938年,杜邦公司用尼龍材料替代豬毛,制成了現(xiàn)代牙刷。1960年,第一把電動(dòng)牙刷在美國(guó)誕生1987年,第一把家用旋轉(zhuǎn)電動(dòng)牙刷誕生1992年,電動(dòng)聲波振動(dòng)牙刷于在美國(guó)推出。g205Nno&TecnkgrshodoMchancEnearingDeparmentoDasArtNanJingUnlversltyofsclenceTechnology當(dāng)前可以把牙刷分為●傳統(tǒng)牙刷●電動(dòng)牙刷●聲波牙刷●超聲波牙刷●負(fù)離子牙刷等幾大類(lèi)當(dāng)然隨著科技的進(jìn)步和新材料的應(yīng)用,新的牙刷品種也會(huì)隨之出現(xiàn)g205Nno&TecnkgrshodoMchancEnearingDeparmentoDasArtNanJingUnlversltyofsclenceTechnology由于不同種類(lèi)牙刷的工作原理不同,因此它們的結(jié)構(gòu)和對(duì)應(yīng)部分的材質(zhì)也是不同的,我們分別來(lái)分析?！鴤鹘y(tǒng)牙屜▲電動(dòng)牙刷▲聲波牙刷▲超聲波牙刷▲負(fù)離子牙刷no&TecnkgrshodoMchancEnearingDeparmentoDasArtNanJingUnlversltyofsclenceTechnology刷毛刷頭刷柄刷頸刷毛刷柄刷頭刷頸g205Nno&TecnkgrshodoMchancEnearingDeparmentoDasArtNanJingUnlversltyofsclenceTechnology(1)刷毛①刷絲材料:大體上分為天然毛(豬鬃毛)和人造毛(尼龍毛)兩種目前市售牙刷使用刷毛材料主要有:PP(聚丙烯)塑膠毛、PBT軟毛(N6及N66)、杜邦尼龍、PBT、PET復(fù)合材料磨尖絲等。PP毛多用于飯店牙刷或是廉價(jià)的牙刷。尖毛材料PBT軟毛制造成本較高。進(jìn)口高檔牙刷多采用杜邦尼龍刷毛專(zhuān)為兒童及敏感性牙齒所設(shè)計(jì)的特殊超級(jí)柔軟刷毛。為防制牙病在刷毛材料中加入藥物、納米抗菌材料等。刷毛軟硬度no&TecnkgrshodoMchancEnearingDeparmentoDasArtNanJingUn