粵教版《唐宋散文選讀《與尹師魯第二》評課稿引言《與尹師魯第二》是唐代文字學家、史學家魯迅介于唐宋之際四大才子之一的尹式所作的《邯鄲縣山行狀》中的一篇佳作，不僅在字句上精彩絕倫，而且在行景描繪方面也是獨樹一幟。本文將對《與尹師魯第二》進行評課。原文賞析作者在《與尹師魯第二》中，采用了多種手法和表現技巧，如寫景描寫、事實記述和意象比喻等。下面，我們就分別對每項手法進行賞析。寫景描寫在文章中，作者采用了大量的寫景描寫手法，讓讀者深入感受到了邯鄲縣山行狀的神韻。如文章開頭，作者以“薄暮下的天”作為開篇，表現出時節(jié)之感，接著運用“石磴莓苔”、“玉洞冰泉”等描寫手法，將山水之美展現得淋漓盡致。同時，作者還通過“臺榭高下相錯”、“岔道曲徑”等表達方式，順嘴帶了詩意，增加了文學性。除此之外，作者在描寫山手法上，還巧妙地將“崗上朝云滾滾，底中流水喧喧”的自然景象與人文景觀有機結合起來。比如作者在寫到“登高風景不易見，惟有人心共欣然”時，既描繪出了山高遠、云蓋霧繞的壯闊山勢，又通過“人心共欣然”的表述，傳遞了旅游者對美景的感慨和欣賞。事實記述在文章中，作者通過對“心無所系”的描寫，表達出了自己在邯鄲縣山中所體驗到的一種意境。作者在文中使用了大量的自然科學術語，如“算而不記錄者不記心，心無所系者不應心”，表達了自己的思考和感嘆。在這個過程中，作者也在一定程度上反映出人類需要對自然世界進行積極探索和認識的需求。意象比喻在一些表述中，作者還運用了一些意象比喻，比如“昏旦之間，大地若皎霜”，“夏日飲冰，心自清風爽”等。這些意象比喻不僅在字面上非常生動形象，更強化了文章的情感表達和感受分享，拉近了作者與讀者之間的距離。評價《與尹師魯第二》這篇文章深刻反映了唐代高度的文化審美、哲學思想和社會風俗等多方面的內涵。作者的筆觸流暢，感性而又理性，讓人容易被吸引和感染?？梢哉f是唐代散文的一大奇觀。不過，文章呈現出的主題思想并非是純粹的審美欣賞，也不是對自然愉悅感的簡單表述，而是有深意的。通過對所見所略的事物進行感性而理性的分析，作者表達了人類對自然界和人性本身的思考和認知。此外，作者對方言的運用，采用了很多口語化的表述，這也是唐代散文的一種特色。借助方言的生動描繪，作者用鮮明的語言證明了自己對自然環(huán)境和人性的領悟。這樣的表達方式也是值得稱道的。結束語《與尹師魯第二》這篇唐代散文作品，通過文筆優(yōu)美的描寫手法、深入獨到的思考和認知，大大豐富了中國文學中的散文藝術，不僅在文學與藝術層面上有著較