植樹的牧羊人讓·喬諾人物環(huán)境開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局自然環(huán)境社會環(huán)境情節(jié)主要人物次要人物體裁·小說小說三要素文體知識慷慨（）干涸（）坍塌（）鮮嫩（）酬勞（）廢墟（）薰衣草（）

戳穿（）白樺樹（）沉默寡言（）刨根問底（）

kānɡkǎixūnchóunènhétānxūpáochuōɡuǎhuà檢查預(yù)習(xí)1、結(jié)合文題，本文講述了一個怎樣的故事？

本文講述了一個孤獨的牧羊人憑著一己之力和數(shù)十年的時間，把一片荒漠變成了綠洲的故事。2、作者是按什么順序來講述故事的？預(yù)習(xí)檢測：時間順序《植樹的牧羊人》文章按照時間順序可以劃分為幾個部分？初遇牧羊人再遇牧羊人最后一次見牧羊人整體感知，理清思路（1-12）（12-18）（18-21）跳讀課文，勾畫出三個部分描寫高原的語句?！吨矘涞哪裂蛉恕烦跤瞿裂蛉藭r的高原光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。這里雖然成了廢墟，但是像馬蜂窩一樣、一間挨著一間的房子周圍總會有一口水井......可惜已經(jīng)干涸了，這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔尤斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫?！吨矘涞哪裂蛉恕吩僖娔裂蛉藭r的高原

這片樹林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。那一大片橡樹也長得很茂盛這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。......看到了溪水。（六年后）《植樹的牧羊人》最后一次相見時的高原這里變成了飄著香氣的微風(fēng)，感處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土。廢墟上建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。......孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。......一萬多人幸福生活。（三十二年后）《植樹的牧羊人》一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。

我才發(fā)現(xiàn)，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。是我見過的最了不起的奇跡!他做到了只有上天才能做到的事?！吨矘涞哪裂蛉恕穼τ谀裂蛉藥Ыo高原的變化，文中是如何評價的？自主思考，分析形象問題：牧羊人要創(chuàng)造這樣的奇跡，需要哪些精神品質(zhì)？

大家跳讀課文，勾畫出正面或側(cè)面描寫牧羊人的語句，從旁批注其精神品質(zhì)。?！吨矘涞哪裂蛉恕吠ㄟ^其他人的反應(yīng)、評價來側(cè)面襯托通過環(huán)境描寫來側(cè)面襯托直接描寫他的語言、外貌、動作、心理、神態(tài)間接描寫人物形象自然環(huán)境社會環(huán)境合作探究塑造人物形象的手段：典型事件、描寫方法、修辭手法等。探究主旨，聯(lián)系實際結(jié)合補充材料，小組討論：《植樹的牧羊人》主人公的精神為什么會鼓舞很多人？這篇文章給了你什么啟示？《植樹的牧羊人》教師寄語

堅持不