《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力》論文

。（1）適當(dāng)增加計(jì)算難度。在學(xué)生掌握基本計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，逐步增加計(jì)算難度，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)中提高計(jì)算能力。（2）注重計(jì)算技巧的訓(xùn)練。在教授計(jì)算方法的同時(shí)，也要注重計(jì)算技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算技巧，提高計(jì)算效率。（3）加強(qiáng)筆算訓(xùn)練。在口算訓(xùn)練的同時(shí)，也要適當(dāng)加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的筆算方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。三、注重基本功，提高算理能力。（1）注重基本功的訓(xùn)練。學(xué)生的計(jì)算能力的提高，必須要有扎實(shí)的基本功作為支撐。因此，在計(jì)算教學(xué)中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算方法和技巧。（2）注重算理能力的培養(yǎng)。學(xué)生的計(jì)算能力不僅僅是計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，還需要有一定的算理能力。因此，在計(jì)算教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的算理能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?？傊岣咝W(xué)生的計(jì)算能力需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和引導(dǎo)，要注重形式多樣、全方位引導(dǎo)、合理訓(xùn)練和注重基本功、提高算理能力等方面。只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，才能讓學(xué)生的計(jì)算能力得到有效的提高。每天都要進(jìn)行口算訓(xùn)練，利用5分鐘時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。針對(duì)學(xué)生掌握的情況，重點(diǎn)練習(xí)單項(xiàng)計(jì)算，特別是學(xué)生難以掌握和易錯(cuò)的部分，可以采用奪紅旗、對(duì)抗賽、接力賽、口算游戲等多種形式進(jìn)行練習(xí)。為了提高學(xué)生的辨析能力，我在教學(xué)中采用對(duì)比練習(xí)的方法。將易混易錯(cuò)的題目放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過(guò)有目的的練習(xí)糾正錯(cuò)誤，并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤。良好的計(jì)算習(xí)慣對(duì)于避免數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤非常重要。教師必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。要從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯(cuò)誤，決不能姑息遷就，要樹(shù)立“會(huì)做的題一定不能錯(cuò)”的思想。書(shū)寫(xiě)要求學(xué)生認(rèn)真按格式書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡要端正，教師要率先垂范，作業(yè)設(shè)計(jì)要精心，避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。審題要仔細(xì)，審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間的聯(lián)系，明確運(yùn)算順序。校對(duì)和驗(yàn)算也是重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生凡是抄下來(lái)的都要校對(duì)，計(jì)算完一道題后要進(jìn)行驗(yàn)算，教師也要對(duì)驗(yàn)算進(jìn)行明確和有力的措施。重視錯(cuò)題的分析也非常重要，在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤原因并進(jìn)行解決。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師需要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，并深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教師可以借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法，即在學(xué)生出錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)，導(dǎo)出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)鞏固。教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因。對(duì)于那些大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，教師就要集中進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤的原因；對(duì)于基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也應(yīng)該進(jìn)行自我反思，每個(gè)學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫(xiě)出錯(cuò)誤和改正方法。此外，教師還可以有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求的，包括判斷對(duì)錯(cuò)、找出錯(cuò)誤處、分析錯(cuò)誤原因和改正。在課堂上，可以采取小醫(yī)生找病因比賽的