第頁共頁2023年幼兒園《我去過的地方》教案精選幼兒園《我去過的地方》教案篇一1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟悉的地方。2、萌發(fā)愛祖國的情感。3、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。1、重點(diǎn)：介紹我國首都北京。2、難點(diǎn)：找找自己居住在哪里，并做上記號。幼兒用書《中國地圖》、地球儀一個(gè)。1、中國在地球上的位置：出示地球儀，找找中國在哪里：——“中國在地球的什么位置？”“中國地圖看上去像什么？”2、我居住和去過的.地方：〔1〕、老師介紹我國主要省、市、自治區(qū)的地理位置，重點(diǎn)介紹我國首都北京。幼兒在自己的地圖上給北京畫上紅五星?！?〕、找找自己居住在哪里，并做上記號：——“我們離北京有多遠(yuǎn)呢？”〔3〕、幼兒用紅筆將家鄉(xiāng)和北京連線。3、感受祖國疆土的輪廓：〔1〕、幼兒圈出自己去過的地方：——“你去過中國的哪些地方？請你在幼兒用書上找到它們?！薄?〕、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：自己一共去過幾個(gè)地方?！?〕、測量間隔：將自己的居住地和曾經(jīng)去過的地方用紅筆連線。用目測的方法找出自己去過的最遠(yuǎn)和最近的地方。本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我將“嘗試在地圖上指認(rèn)”這個(gè)目的去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來，家長帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目的定為成：1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、愿意傾聽同伴的介紹，并能說出自己最想去的地方。在活動開場，請小朋友互相之間說一說國慶放假去哪里玩了？怎么去的？和誰去的？玩什么了？帶著問題去交流，讓他們逐漸養(yǎng)成目的性考慮的習(xí)慣。但是再導(dǎo)入活動的時(shí)候過于單調(diào)了，缺乏一定的興趣性。在以后類似的活動中可以先以游戲?yàn)殚_端，引起幼兒的興趣，積累前期經(jīng)歷。比方：在活動導(dǎo)入時(shí)可將“郵遞員”的游戲插進(jìn)去，為幼兒積累城市地名的經(jīng)歷準(zhǔn)備，同時(shí)也調(diào)動了幼兒的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)老師講述去過的城市時(shí)，出示的照片標(biāo)志性不夠明顯，且在介紹風(fēng)俗的時(shí)候過于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個(gè)吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感興趣，更積極。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒講述自己去過的地方，經(jīng)歷準(zhǔn)備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時(shí)候就出現(xiàn)了記不住地名的情況。個(gè)別幼兒講述時(shí)，其他幼兒情緒較為高漲，局部幼兒聆聽習(xí)慣還需加強(qiáng)培養(yǎng)，因此在以后的教學(xué)活動中，幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備和課堂掌控這兩個(gè)方面還需引起重視和加強(qiáng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，交流后告訴老師最想去的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長了，并且效果也不是很好，可以放到課后延伸。最后可以在加一個(gè)幼兒互動的環(huán)節(jié)。“你最想帶你的好朋友去哪里？”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，我們?nèi)?*。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出地名。游戲完畢后，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。本節(jié)課的目的根本到達(dá)，但是很多小細(xì)節(jié)還未注意到，還與很多需要去學(xué)習(xí)經(jīng)歷的地方。以后還需多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多考慮考慮，研讀教案。多多積累經(jīng)歷，勤于反思。幼兒園《我去過的地方》教案篇二1.認(rèn)識中國地圖，知道北京是中國的首都。2.認(rèn)識祖國的名勝古跡，萌發(fā)熱愛祖國的情感。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4.幼兒能積極的答復(fù)下列問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)才能。中國地圖搜集有關(guān)名勝古跡的圖片一.認(rèn)識中國幅員和首都北京。1、出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。2、老師介紹中國地圖這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜歡的地方。3、北京有哪些名勝古跡和著名建筑?二、說說自己喜歡的地方1、老師出示圖片介紹2、幼兒用自己搜集的照片介紹3、幼兒每介紹一個(gè)地方，老師就在地圖的相應(yīng)位置做上標(biāo)記，并介紹其所在省份的名稱。三、玩“開火車”游戲指導(dǎo)幼兒運(yùn)用的省市、名勝的古跡進(jìn)展游戲。本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我將“嘗試在地圖上指認(rèn)”這個(gè)目的去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來，家長帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目的定為成：1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、愿意傾聽同伴的介紹，并能說出自己最想去的地方。在活動開場，請小朋友互相之間說一說國慶放假去哪里玩了?怎么去的?和誰去的?玩什么了?帶著問題去交流，讓他們逐漸養(yǎng)成目的性考慮的習(xí)慣。但是再導(dǎo)入活動的時(shí)候過于單調(diào)了，缺乏一定的興趣性。在以后類似的活動中可以先以游戲?yàn)殚_端，引起幼兒的興趣，積累前期經(jīng)歷。比方：在活動導(dǎo)入時(shí)可將“郵遞員”的游戲插進(jìn)去，為幼兒積累城市地名的經(jīng)歷準(zhǔn)備，同時(shí)也調(diào)動了幼兒的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)老師講述去過的城市時(shí)，出示的照片標(biāo)志性不夠明顯，且在介紹風(fēng)俗的時(shí)候過于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個(gè)吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感興趣，更積極。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒講述自己去過的地方，經(jīng)歷準(zhǔn)備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時(shí)候就出現(xiàn)了記不住地名的情況。個(gè)別幼兒講述時(shí)，其他幼兒情緒較為高漲，局部幼兒聆聽習(xí)慣還需加強(qiáng)培養(yǎng)，因此在以后的教學(xué)活動中，幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備和課堂掌控這兩個(gè)方面還需引起重視和加強(qiáng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，交流后告訴老師最想去的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長了，并且效果也不是很好，可以放到課后延伸。最后可以在加一個(gè)幼兒互動的環(huán)節(jié)?！澳阕钕霂愕暮门笥讶ツ睦?”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手;走走走