幼兒園大班語(yǔ)言教案《等明天》含反思一、教學(xué)背景本教案適用于幼兒園大班，緊要教授”等明天“這個(gè)話題。在幼兒園大班階段，孩子們開(kāi)始有了明顯的自我意識(shí)，他們會(huì)開(kāi)始對(duì)待事物的態(tài)度和方法進(jìn)行思考，并學(xué)會(huì)對(duì)本身和環(huán)境的一些變化作出簡(jiǎn)單的推斷和判定。因此，此時(shí)語(yǔ)言的啟蒙教育特別緊要，要幫忙孩子們學(xué)會(huì)通過(guò)表達(dá)本身的意愿和情感來(lái)建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)語(yǔ)言本領(lǐng)的提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)得”等明天“這個(gè)話題，了解分別等待和無(wú)需等待的情況。2.通過(guò)故事比方的方式培育孩子們耐性等待的本領(lǐng)，提高其對(duì)對(duì)待事物的態(tài)度和方法的認(rèn)得。3.培育孩子們積極思考的習(xí)慣，提高其語(yǔ)言表達(dá)和溝通本領(lǐng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.一張大海報(bào)，上面繪制了有關(guān)等待的圖片。2.一本名為《小魚(yú)航海記》的童話故事書(shū)，故事介紹了小魚(yú)等待新的伙伴。3.一些裝飾性道具，如海星、珊瑚等，以豐富故事情節(jié)，吸引孩子們的注意力。4.工作卡，上面寫(xiě)著“等明天”和“無(wú)需等待”兩個(gè)標(biāo)簽。4.器材準(zhǔn)備：音響、幻燈機(jī)等。四、教學(xué)過(guò)程1、情境創(chuàng)設(shè)（a）老師介紹大海報(bào)并問(wèn)孩子們對(duì)其中圖片的感受。（b）老師讓孩子們思考有哪些是需要等待的，哪些是可以不用等待的，然后讓他們分別拿起工作卡上的提示說(shuō)出本身的看法。（c）老師引入本節(jié)課的主題“等明天”，并讓孩子們猜想主題的內(nèi)容。2、故事講解（a）老師將《小魚(yú)航海記》故事書(shū)呈現(xiàn)給孩子們，請(qǐng)大聲讀出故事標(biāo)題，并聽(tīng)孩子猜想故事情節(jié)。（b）老師講解故事情節(jié)并在幻燈機(jī)上呈現(xiàn)配圖，以幫忙孩子們理解。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)（a）玩游戲：老師將幻燈片呈現(xiàn)給孩子們，詢問(wèn)他們看到什么，并激勵(lì)他們大聲回答。當(dāng)全部答案都給出后，老師再給孩子提問(wèn)：“我們可以在今日完成游戲嗎？”讓孩子們回答，（b）老師和班里的一位同學(xué)演示等待和不等待的場(chǎng)景，并讓其他孩子察看和判定兩種情況。4、總結(jié)反思總結(jié)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，詢問(wèn)孩子們對(duì)“等待”的看法和理解，并讓他們共享本身的收獲和感受。同時(shí)，為孩子整理學(xué)習(xí)筆記，然后激勵(lì)他們以本身的語(yǔ)言適時(shí)共享筆記。五、教學(xué)反思1.通過(guò)這個(gè)教案，孩子們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)本身的想法，并以不同的角色來(lái)呈現(xiàn)不同的情景，形式快捷多變。2.教學(xué)過(guò)程中，孩子們的集中注意力和參加度較高，且表現(xiàn)出了極大的喜好和古怪心，讓他們著迷于探究和開(kāi)發(fā)為話題。3.在本次授課中，應(yīng)用了不少的科技手段以幫忙孩子們理解和使用新詞語(yǔ)和概念，加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效性。4.整個(gè)授課過(guò)程比較順當(dāng)，但在幻燈片播放的過(guò)程中，顯現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題，導(dǎo)致孩子們的注意力分散，教學(xué)效果