課件優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)雨水滋潤(rùn)了土地,我們就可以收獲希望。一棵樹(shù),生長(zhǎng)在貧瘠的土地也好,生長(zhǎng)在肥沃的土地上也好,總要生長(zhǎng)。借助了陽(yáng)光的照耀,承受了雨露的滋潤(rùn),吸收了土地的營(yíng)養(yǎng),它就成長(zhǎng)起來(lái)了。春風(fēng)來(lái)了,舒展了它的枝芽;夏雨來(lái)了,澆灌了它的根須;秋天的風(fēng)雨就帶來(lái)了他的碩果只是,果實(shí)的豐獲多少、甜澀,是不能僅憑自然賜予的。我們要去科學(xué)的施肥、澆灌,合理的修整,當(dāng)然,這個(gè)過(guò)程是如此的繁重,事情是如此的繁瑣,條件是如此的嚴(yán)苛。但是當(dāng)面對(duì)那累累碩果時(shí),我們的內(nèi)心會(huì)激起怎樣幸福的漣漪!讓我們的心就像雨水吧,在我們已夠肥沃的土地上,收獲更多的果實(shí)!虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,讓辛勤的汗水在課堂上閃光第一,要虛心向身邊的同行們請(qǐng)教第二,要堅(jiān)持聽(tīng)身邊教師的課!第三,要時(shí)時(shí)處處留心身邊教師的言行只要我們時(shí)時(shí)處處留心身邊教師的一言一行,便都在我們的心中。“擇其善者而從之,其不善者而改之”,我們便會(huì)時(shí)時(shí)處處都有所收獲!講究方法,付出愛(ài)心,爭(zhēng)做最優(yōu)秀的班主任。1、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體.2、講究批評(píng)教育的藝術(shù)望子成龍,望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的美好愿望,家長(zhǎng)的積極性是不可多得的優(yōu)秀資源。3、用愛(ài)心創(chuàng)造教育的奇跡案例介紹趙某,由于是家里的老來(lái)子,父母溺愛(ài)嬌慣到了極點(diǎn),不但學(xué)習(xí)差,行為規(guī)范也極不到位,基本是不帶臟字不開(kāi)口,打架斗毆也是家常便飯。初一、初二時(shí)就動(dòng)輒與同學(xué)大打出手,甚至拍著桌子罵老師。初三竟然發(fā)展到不順?biāo)饩蛣?dòng)手打父母的程度。有一次在學(xué)校里,他聽(tīng)說(shuō)有老師要找家長(zhǎng),回家竟嚇唬父母不準(zhǔn)到學(xué)校,當(dāng)他的父親偷偷來(lái)到學(xué)校卻被他無(wú)意發(fā)現(xiàn)后,令人瞠目結(jié)舌的一幕出現(xiàn)了:他竟然當(dāng)著老師的面狠狠地扇了自己的父親一記耳光,并三下兩下將他的父親推出了校門(mén)更令人匪夷所思的是他的父親對(duì)此卻一籌莫展,只會(huì)唉嘆兒子的大逆不道。不敢管,也不愿再管的父母,便將教育孩子的切責(zé)任推給了學(xué)校和老師?！鰧?duì)教師而言,一個(gè)學(xué)生是幾十分之百分之一、千分之一,對(duì)一個(gè)家庭而言,學(xué)生卻是百分之百,他承載的是整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種,東西丟了可以再買(mǎi),春去了可以再來(lái),可人生沒(méi)有輪回孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中,相信愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同。4、“微笑帶班,班也會(huì)笑”學(xué)生們喜歡會(huì)笑的老師!微笑不需要借口,微笑是教師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的姿態(tài)。徼笑很簡(jiǎn)單,又很難,它的背后隱藏的是對(duì)學(xué)生的愛(ài),是包容和理解。W心中有佛則見(jiàn)佛,心中有鬼則見(jiàn)鬼,你把學(xué)生當(dāng)魔鬼,你就掙扎在地獄;把學(xué)生看成是天使,你就快樂(lè)地享受在天堂念之間,世界大變。”5、幸福,因分享而更加精彩■換一種角度,換一種心態(tài)來(lái)對(duì)待我們的教師職業(yè),教育因幸福而享受分享教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧,等于把幸福乘于,贈(zèng)人玫瑰,手有余香,一個(gè)人越開(kāi)放自己,主動(dòng)的吸納,奉獻(xiàn),則收獲越豐富,越能感受到收獲的幸福,兩個(gè)人分享一個(gè)幸福,卻能擁有兩個(gè)幸福。6、示弱,但不能軟弱。■我們可以適當(dāng)向?qū)W生示弱,以退為進(jìn)管理方法,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候藝術(shù)地誠(chéng)心的讓學(xué)生感到老師無(wú)能為力,讓每個(gè)學(xué)生都以“班級(jí)主人”的身