油氣田開(kāi)發(fā)新技術(shù)展望和技術(shù)前沿油氣田開(kāi)發(fā)新技術(shù)展望和技術(shù)前沿油氣田開(kāi)發(fā)新技術(shù)展望和技術(shù)前沿油氣田開(kāi)發(fā)新技術(shù)展望油氣田開(kāi)發(fā)新技術(shù)判斷識(shí)別4D地震,隨鉆地震,隨機(jī)建模,信息與知識(shí)管理,衛(wèi)星通信實(shí)時(shí)可視化平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換提高產(chǎn)量(Q2)技術(shù)復(fù)雜結(jié)構(gòu)井,智能(聰明)井,井下計(jì)量調(diào)控和油氣水分離一、目前農(nóng)村小學(xué)生作文水平較低的主要原因1.農(nóng)村當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖耘c書面語(yǔ)言不融洽。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于地方方言的熟悉程度要遠(yuǎn)高于書面語(yǔ)言，這是農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中存在的一個(gè)很大問(wèn)題。要想讓農(nóng)村小學(xué)生提高寫作水平，首先要讓他們習(xí)慣運(yùn)用書面語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)地方方言與書面語(yǔ)言的融洽。2.由于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平相對(duì)較低，一些農(nóng)村的小學(xué)生在中高年級(jí)存在表達(dá)不清、表達(dá)不具體的現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至不能準(zhǔn)確地表述出自己的想法，如果再要求他們把自己的生活經(jīng)歷或者內(nèi)心的想法，用書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，無(wú)疑會(huì)讓他們覺(jué)得摸不著頭腦，增加寫作難度。二、農(nóng)村小學(xué)生高年級(jí)作文教學(xué)的方法策略通過(guò)分析，我們已經(jīng)知道目前農(nóng)村小學(xué)生在寫作方面存在的問(wèn)題。作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，找到以下幾個(gè)方法：1.以教材為例講述寫作方法。小學(xué)語(yǔ)文課本中所選入的課文都可以當(dāng)作教師給學(xué)生講解寫作方法的案例。通過(guò)教師的課上講解，學(xué)生對(duì)課文都比較熟悉，學(xué)生也會(huì)比較容易掌握。朗誦課文是一個(gè)很好的方法，學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的誦讀，不僅可以提高普通話的水平，還可以提高理解課文的能力。在對(duì)課文內(nèi)容完全理解之后，再去模仿課文的寫作手法，會(huì)比較容易。例如小學(xué)語(yǔ)文教材中有描寫自然景色的《桂林山水》《草原》等文章，這類文章簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)句優(yōu)美，而且運(yùn)用了很多修辭手法，讓人讀起來(lái)悅心悅耳，好像置身于課文中描寫的景色之中。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，又讓學(xué)生保持好奇心去大自然中發(fā)現(xiàn)美景，尋找靈感，教師首先可引導(dǎo)學(xué)生按照這些寫景的方法去觀察家鄉(xiāng)的田野、小溪、竹林、稻田、菜園等等，讓學(xué)生觀察后暢所欲言，互相點(diǎn)評(píng)，共同提高；其次，讓他們用書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓他們做到言之有物，言之有序；最后再把自己的情感抒發(fā)出來(lái)，整理成文字，寫作水平會(huì)自然提高。2.課上習(xí)作進(jìn)行寫作練習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，每一單元的小結(jié)中都有與本單元主題相貼合的寫作練習(xí)，這既可以作為對(duì)學(xué)生掌握課文能力的考查，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。教師不妨利用每個(gè)單元的寫作練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行課上習(xí)作。根據(jù)筆者多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生在課上完成作文的效率和水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課下，所以在課上進(jìn)行寫作練習(xí)，能達(dá)到更好的效果。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寫作的根源是發(fā)表欲望?！苯處熓紫纫ぐl(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生做到“我手寫我口”、“我手寫我心“，讓學(xué)生多參加課外活動(dòng)，多做家務(wù)，如喂雞、喂豬、洗衣服等等，讓他們把活動(dòng)或勞動(dòng)過(guò)程真實(shí)、具體、有重點(diǎn)地寫出來(lái)，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，反復(fù)修改，對(duì)寫得好的給予表?yè)P(yáng)，全面提高學(xué)生寫作水平?？傊?，在作文教學(xué)課堂上，就是要去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫，敢寫會(huì)寫，這樣才能提高學(xué)生寫作水平。3.對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)。在小學(xué)作文教學(xué)課堂上，教師不僅要教給學(xué)生寫作技巧，更要注重對(duì)學(xué)生寫作成果的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的習(xí)作，教師一定要多給與肯定，多一些激勵(lì)性的?u價(jià)，不要打擊學(xué)生的自尊心和寫作的積極性。在對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采取書面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)兩種方式。書面評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生習(xí)作中的好詞好句進(jìn)行標(biāo)記和點(diǎn)評(píng)，在文章最后寫上總評(píng)，評(píng)語(yǔ)一定要多帶積極鼓勵(lì)性的語(yǔ)言?？陬^評(píng)價(jià)主要是通過(guò)學(xué)生把自己的作文念給大家聽(tīng)，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，老師再進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。此外，對(duì)于一些作文比較優(yōu)秀的學(xué)生還可以進(jìn)行多寫多改的形式，也就是說(shuō)“磨作文”，給他們出一篇作文?}目，給他們一篇范文，讓他們閱讀寫出一篇作文，然后老師進(jìn)行批改，他們?cè)俪?、再改，直到寫滿意為止。優(yōu)秀生通過(guò)先改，然后寫，最后改的反復(fù)練習(xí)，作文水平會(huì)提高更快。4.注重課內(nèi)課外的閱讀積累。要想提高寫作水平，閱讀是必不可少的，教師要倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外書籍，讓學(xué)生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣，并做好積累。通過(guò)博覽群書，不僅可以開(kāi)拓視野，讓學(xué)生的精神世界得到凈化，更能從閱讀中積累好詞好句，學(xué)到許多寫作方法，提高自己的寫作水平。三、總結(jié)總而言之，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的作文水平有待進(jìn)一步提高。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合他們的生活實(shí)際，讓地方方言和書面語(yǔ)言融洽結(jié)合，能夠習(xí)慣用書面語(yǔ)言寫作。在作文課堂上，要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有思路，想去寫，這樣才能夠融入學(xué)生的真情實(shí)感，讓作文水平大大提高。一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析在很長(zhǎng)的時(shí)間里，農(nóng)村美術(shù)基礎(chǔ)教育總是沒(méi)有起色，相當(dāng)一部分學(xué)校還沒(méi)落實(shí)美術(shù)課。由于片面強(qiáng)調(diào)給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師的作業(yè)課、自由課、輕松課；長(zhǎng)期如此語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成為老師的責(zé)任田，而藝術(shù)科則成為被遺棄的一片荒土，無(wú)種無(wú)收。大部分農(nóng)村學(xué)校老師將美術(shù)課視為負(fù)課，可上可不上，有美術(shù)活動(dòng)任務(wù)就上一上，活動(dòng)一過(guò)，學(xué)生就再也想不到上美術(shù)課，在各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)中，農(nóng)村學(xué)生獲獎(jiǎng)甚少。嚴(yán)重的是使學(xué)生失去一個(gè)最重要的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)槎鄶?shù)農(nóng)村學(xué)生在義務(wù)教育階段畢業(yè)后，他們?cè)僖矝](méi)有機(jī)會(huì)接受應(yīng)有的美術(shù)教育，于是許多人在藝術(shù)方面就成了終生“荒廢”。我認(rèn)為導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)現(xiàn)狀的原因有：：（一）社會(huì)和家庭因素隨著年級(jí)的升高升學(xué)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)越來(lái)越重視，分?jǐn)?shù)決定孩子的命運(yùn)。家長(zhǎng)還在應(yīng)試教育的陰影之下。家庭組成社會(huì)，大環(huán)境影響導(dǎo)致誤認(rèn)為美術(shù)不重要。（二）學(xué)校因素教育管理的不嚴(yán)謹(jǐn)，新課改還沒(méi)有真正深入教師的課堂，由于片面追求升學(xué)率老師們也把美術(shù)課改上其他課。師資力量匱乏，高水平的專業(yè)人才很少，上美術(shù)課就是依葫蘆畫瓢，學(xué)生感覺(jué)枯燥。這就遏制了學(xué)生的美育。二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的策略設(shè)置通過(guò)對(duì)農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育狀況的分析，深感素質(zhì)教育在農(nóng)村學(xué)校難以深入實(shí)施，特別是小學(xué)美術(shù)教育后勁不足。在課程改革的今天，如何更好地開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：（一）轉(zhuǎn)變觀念多年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，師資隊(duì)伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使得這舊傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實(shí)施。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式也有其合理的內(nèi)容和成功的經(jīng)驗(yàn)，但缺少開(kāi)放性，太注重機(jī)械化的模仿；我們應(yīng)去其糟粕，取其精華。我們意識(shí)到富有人文性的美術(shù)課堂要義不容辭地為學(xué)生打開(kāi)通向生活的大門，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從封閉走向開(kāi)放，把繪畫融入生活中，用生活來(lái)解讀課本。因此，美術(shù)教師應(yīng)努力走出課堂，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生共同完成整合資源的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在開(kāi)放的情境中去體驗(yàn)美術(shù)的趣味，體驗(yàn)美術(shù)帶給生活的魅力，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。（二）加強(qiáng)師資，改善條件農(nóng)村中小學(xué)師資力量相對(duì)薄弱，而且多是兼職，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的帶動(dòng)作用，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。此外，要鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，全面開(kāi)展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。選擇美術(shù)素質(zhì)較好的教師擔(dān)任美術(shù)專職教師，分管學(xué)校美術(shù)教學(xué)、美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)、學(xué)校文化宣傳等方面的工作，有利于學(xué)校美術(shù)總體水平的提高。（三）重視教研，開(kāi)展活動(dòng)1.農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)科研活動(dòng)得不到開(kāi)展，其主要原因是缺乏正確理論導(dǎo)向，沒(méi)有教育研究成果作借鑒，加上美術(shù)教師自身美術(shù)素質(zhì)不高，他們多半是美術(shù)愛(ài)好者，優(yōu)秀一點(diǎn)的美術(shù)教師也僅限于師范學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)。因此，美術(shù)教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)校美術(shù)教育活動(dòng)高水平，給學(xué)校帶來(lái)生機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美的氛圍。2.開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育科研活動(dòng)，循序漸進(jìn)，不可盲目不講方法不講順序。教師興趣一來(lái)就教，活動(dòng)一來(lái)就搞，上面布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是創(chuàng)作就搞創(chuàng)作，不管學(xué)生是學(xué)了還是未學(xué)，也不管學(xué)生能否接受。因此，首先要重視美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化，教師要靈活、創(chuàng)造性地使用教材。用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段，因地制宜，因人而異地安排教學(xué)內(nèi)容。3.開(kāi)展農(nóng)村美術(shù)教育科研活動(dòng)，美術(shù)欣賞是不可忽視的。多年來(lái)，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)很少上美術(shù)欣賞課，而重點(diǎn)是臨摹，再其次是寫生。因此，導(dǎo)致有些學(xué)生一本書課上完了，還不知道書中欣賞課內(nèi)容怎么欣賞，欣賞什么。美術(shù)欣賞可以幫助我們開(kāi)闊視眼，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域；美術(shù)欣賞還可以陶治學(xué)生思想情操。這種教育是潛移默化的，美術(shù)欣賞同時(shí)也提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（四）因地制宜，激發(fā)興趣新課改下的美術(shù)教學(xué)方式是多元化、多樣化的，作為美術(shù)教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，應(yīng)走出課堂、跨出教材，因地制宜，結(jié)合本土實(shí)際特色，挖掘鄉(xiāng)土文化，如山區(qū)學(xué)校可進(jìn)行竹工、木工制作;湖灘地帶學(xué)?？捎昧鴹l、蘆柴、編管或制作草編小用具等，調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面開(kāi)展各種特色的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)。為此，在課堂上應(yīng)盡量采用多種教學(xué)方式與手段，如：多媒體的運(yùn)用、情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的貫穿、材質(zhì)的變化，使學(xué)生的多種器官參與美術(shù)課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣。（五）優(yōu)化作業(yè)，多元評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要組成部分。如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)起著至關(guān)重要的激勵(lì)作用，直接關(guān)系到兒童對(duì)美術(shù)的興趣，關(guān)系到學(xué)生自身人格的健康成長(zhǎng)。而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，只重結(jié)果不重過(guò)程更不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情感態(tài)度。如果我們的美育能夠?qū)崿F(xiàn)平等對(duì)話、民主融洽、師生互動(dòng)的心智對(duì)流。那么，一顆顆跳動(dòng)的活潑的火花瞬間就會(huì)被點(diǎn)燃。教師用愛(ài)心施教的同時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的人際環(huán)境，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生提供自我發(fā)展的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。油氣田開(kāi)發(fā)新技術(shù)展望油氣田開(kāi)發(fā)新技術(shù)判斷識(shí)別4D地震,隨鉆地震,隨機(jī)建模,信息與知識(shí)管理,衛(wèi)星通信實(shí)時(shí)可視化平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換提高產(chǎn)量(Q2)技術(shù)復(fù)雜結(jié)構(gòu)井,智能(聰明)井,井下計(jì)量調(diào)控和油氣水分離4DTIMELAPSESEISMICSlicesBypassedayVolumesWater"BP/Shell'sFoenhavenfieldestimateChanges不確定性油藏是復(fù)雜地質(zhì)體長(zhǎng)時(shí)間受多種因素影響形成認(rèn)識(shí)油藏的樣本非常小。設(shè)1km2范圍內(nèi)打100口井,油層厚度10m,每口井都取心,巖心直徑10cm,收獲率100%,巖心體積只有7.85m3而地層的總體積為107m3,比例非常小,不足以反映油藏的全面情況;地震測(cè)井試井等手段都是間接的,且有多解性很難像物理化學(xué)那樣作實(shí)驗(yàn)因此我們只能在一定概率范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)油藏。由于儲(chǔ)量參數(shù)的不確定性,儲(chǔ)量也是不確定的儲(chǔ)量計(jì)算屢屢出問(wèn)題和不了解不確定性有關(guān)。例如:江漢一次核銷2.7億噸,減少了85%;中原的儲(chǔ)量最初為6.69億噸落實(shí)為437億噸;小拐由5900萬(wàn)噸降為751萬(wàn)噸應(yīng)給出最大,最小和最可能值例如:不確定性也是客觀律不是不可知論(見(jiàn)中國(guó)油氣田開(kāi)發(fā)若干問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與思考上冊(cè)156頁(yè))我們進(jìn)行數(shù)模時(shí),每個(gè)網(wǎng)格應(yīng)賦予多個(gè)可能值得出多個(gè)實(shí)現(xiàn)從而找出預(yù)測(cè)值的分布,求出最大最小與最可能值。EvolutionofNorthWestEuropeanContinentalShelfProductionForecastwithResearchandTechnology(1997versus1983)861970190020102020203020402050NorthSeaProductionForecastin1983□ProbablecaseLowcaseHighcase能油田就是利用可視化、模擬優(yōu)化和自動(dòng)控制技術(shù)提高產(chǎn)量和效益根據(jù)美國(guó)十家大油公司的專家的意見(jiàn)“數(shù)字油田”“電子油田”等的特點(diǎn)1。通過(guò)監(jiān)控和數(shù)字采集系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)生產(chǎn)和設(shè)備狀況2。自動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理3。SCADA節(jié)省了搜集資料的時(shí)間為及時(shí)決策提供了條件4。系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化用主終端代替遠(yuǎn)程終端5.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、合理化δ.支持正確的油藏和地面設(shè)施的模型。作的公司要:1.確定合作范圍