鋁的重要化合物重要的金屬化合物課標(biāo)教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法鋁的重要化合物010203040506教材地位和作用本章選自重要的金屬化合物內(nèi)容，這些知識(shí)既可以成為前面的實(shí)驗(yàn)和離子反應(yīng)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料學(xué)生已學(xué)習(xí)了鋁的化學(xué)性質(zhì)，本節(jié)課是鋁的性質(zhì)的延伸和擴(kuò)展，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在建構(gòu)Al2O3和Al(OH)3兩性的知識(shí)框架，從而完善鋁元素的知識(shí)體系。學(xué)情分析一、教學(xué)背景分析二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

知識(shí)與技能A、形成并能掌握兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念B、掌握Al2O3和Al(OH)3的性質(zhì)。C、了解鋁的重要化合物在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。過(guò)程與方法A、通過(guò)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力和分析問(wèn)題的能力；B、通過(guò)比較歸納、討論概括、實(shí)驗(yàn)探究等方法，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物的一般方法。。情感態(tài)度價(jià)值觀A、通過(guò)對(duì)Al2O3、Al(OH)3

性質(zhì)和用途的教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。B、通過(guò)對(duì)Al2O3

、Al(OH)3

兩性的探討及Al(OH)3

制備，培養(yǎng)思維能力和綜合分析能力。教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)探究Al2O3、Al(OH)3

的性質(zhì)及兩性氧化物、兩性氫氧化物概念的形成。實(shí)驗(yàn)探究Al2O3、Al(OH)3

的性質(zhì)及相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)三、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法比較歸納法探究氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)探究氫氧化鋁的制取及其性質(zhì)氧化鋁的兩性氫氧化鋁的兩性四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)01020304引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及化合物的應(yīng)用05整合提升實(shí)驗(yàn)探究從生活走進(jìn)化學(xué)用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)從化學(xué)走向社會(huì)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)01020304引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用05整合提升實(shí)驗(yàn)探究用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)從化學(xué)走向社會(huì)從生活走進(jìn)化學(xué)引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)01020304引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用05整合提升實(shí)驗(yàn)探究用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)從化學(xué)走向社會(huì)從生活走進(jìn)化學(xué)提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論

Al2O3（主要成分）NaAlO2鋁土礦可以用NaOH溶液來(lái)溶解，難道Al2O3可以和NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)嗎？

創(chuàng)設(shè)情境引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升得出結(jié)論創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)一：未打磨的鋁片與NaOH創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)二：打磨的鋁片與NaOH實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論Al2O3能和NaOH發(fā)生反應(yīng).

既可以與酸反應(yīng)又可以與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物稱(chēng)之為兩性氧化物。

Al2O3是兩性氧化物引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升與酸反應(yīng)：Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O與堿反應(yīng)：Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O

突破本節(jié)課第一個(gè)難點(diǎn)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)01020304引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用05整合提升實(shí)驗(yàn)探究用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)從化學(xué)走向社會(huì)從生活走進(jìn)化學(xué)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論Al(OH)3又有什么性質(zhì)呢?【成份】氫氧化鋁、碘甲基蛋氨酸等?！舅幚碜饔谩克幬镏兄扑嵛镔|(zhì)可中和過(guò)多的胃酸，形成不被人體吸收的鹽，使胃內(nèi)PH>4，從而使胃蛋白酶失去活性。引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄緼l(OH)3的性質(zhì)方案實(shí)驗(yàn)要求：1、討論可能的實(shí)驗(yàn)方案；2、每小組選擇一種方案，分工合作完成實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；3、根據(jù)學(xué)案討論總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論開(kāi)放性合作探究實(shí)驗(yàn)引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)三：Al(OH)3中逐滴加入NaOH溶液引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題交流討論設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)四：Al(OH)3中逐滴加入HCl溶液引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)方案得出結(jié)論Al(OH)3是兩性氫氧化物創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題構(gòu)想假設(shè)本節(jié)課的重難點(diǎn)都得以解決引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升與酸反應(yīng)：Al(OH)3+3H+==Al3++3H2O與強(qiáng)堿反應(yīng)：Al(OH)3+OH-==AlO2-+2H2O實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)01020304引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用05整合提升實(shí)驗(yàn)探究從生活走進(jìn)化學(xué)用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)從化學(xué)走向社會(huì)引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升老年癡呆癥引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)01020304引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用05整合提升實(shí)驗(yàn)探究從生活走進(jìn)化學(xué)用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)從化學(xué)走向社會(huì)AlAl2O3Al(OH)3AlO2-Al3+

引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升構(gòu)建鋁及其化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖1、下列既能跟鹽酸反應(yīng)，又能跟氫氧化鈉溶液反應(yīng)的物質(zhì)是（）①Al2O3②MgO③NaHCO3④Al(OH)3A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④當(dāng)堂訓(xùn)練引出課題探究Al2O3的性質(zhì)探究Al(OH)3的性質(zhì)鋁及其化合物的應(yīng)用整合提升2、有關(guān)鋁和它的化合物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．用于熔化燒堿的坩堝,可用Al2O3這種材料制成B．鋁能在空氣中穩(wěn)定存在是因?yàn)槠浔砻娓采w著一層氧化鋁薄膜C．氧化鋁是一種難熔物質(zhì),是一種較好的耐火材料D．氫氧化鋁能中和胃酸,可用于制胃藥4、要從Al2(SO4)3溶液中制得Al(OH)3，最好的方法是（

）。

A.加入NaOH溶液

B.加入水

C.加入Ba(OH)2溶液

D.加入石灰水3、下列關(guān)于Al(OH)3的性質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是

（

）

A.Al(OH)3能溶于強(qiáng)酸溶液中

B.Al(OH)3

能溶于強(qiáng)堿溶液中C.Al(OH)3

能溶于氨水

D.Al(OH)3屬于兩性氫氧化物5、在前一種分散系中慢慢滴加后一種試劑，能觀察到先沉淀后變澄清的是：

（

）

①氯化鋁溶液中滴加氫氧化鈉溶液 ②偏鋁酸鈉溶液中加鹽酸③氫氧化鈉溶液中滴加氯化鋁溶液④氯化鋁溶液中滴加氨水⑤硝酸銀溶液中滴加氨水

A．①②⑤B．②③⑤ C．①②④ D．③④⑤在Al2(SO4)3和MgSO4的混合溶液中，滴加NaOH溶液，生成沉淀的量與滴入NaOH溶液的體積關(guān)系如下圖所示，則原混合液中Al2(SO4)3與MgSO4的物質(zhì)的量濃度之比為

（

）A.6∶1

B.3∶1

C.2∶1

D.1∶2課外訓(xùn)練一、氧化鋁1、物理性質(zhì)2、化學(xué)性質(zhì)：典型的兩性氧化物與酸反應(yīng)：Al2O3+6H+==2Al3++3H2O與堿反應(yīng)：Al2O3+2OH-==2AlO2-+H2O3、用途二、氫氧化鋁1、物理性質(zhì)2、氫氧化鋁的制備3、化學(xué)性質(zhì)（兩性）：（1）與酸反應(yīng)：Al(OH)3