二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買文具習(xí)題篇一：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元購物測(cè)試題

二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元購物練習(xí)題

一、口算〔15分〕

75－20=81＋8=68－59=56＋9=25－17=90－23=70－7=28＋20=56+19=5＋58=9＋57=100－52=47－9=56－13=24＋53=

二、填一填(19分)

1、人民幣的單位有()、〔〕、〔〕。

〔1〕一張能換〔〕張，或者能換〔〕張，或者能換〔〕張。

〔2〕一張能換〔〕張和〔〕張2、1張2元可換〔〕張1元，1張100元可以換〔〕張10元。3、2張10元是〔〕元，可以換〔〕張5元。

4、4張5角是〔〕元，5張1元是〔〕元，3張2元是〔〕元。

5、1元=〔〕角10分=〔〕角80角=〔〕元6、1張20元、2張5元、2張2元、1張1元合起來是〔〕元。

三、選擇(把正確的答案序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)).〔4分〕

1、小明買白菜用去8角，買蘿卜用去9角，一共需要付(

①1角②17分

②2元

③1元7角)。2、小林有5元3角錢，買了1本書用去5元，還剩()。①2元1角①3元2角①8元5角③3角)。)。③8元7角③4元1角3、小東買文具用去3元7角，還剩5元，他原來有(②4元2角②5角4、小軍要買一本書，要付4元5角，他只有4元，還差(

三、將以下物品的價(jià)格按由高到低的順序排隊(duì)?！?0分〕

〔〕＞〔〕＞〔〕＞〔〕＞〔〕

〕中填上“＞、＜或＝

〞

1元9角100元角

51元角5角2分

58角10元49

六、解決問題〔〔16分〕

1、42元80元38元29元

①錄音機(jī)比書貴多少元？〔4分〕

②小明買機(jī)和玩具車，一共要付多少錢？〔4分〕

③小明付給售貨員100元，買了一個(gè)玩具車和一本書，應(yīng)找回多少元？〔4分〕

④請(qǐng)你提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解決出來?！?分〕

2、快樂購物〔16分〕小熊蛋糕雨傘睡衣裙子花

16元10元25元32元23元

1、笑笑買一只小熊和一條裙子和一束花，一共要花多少元？

2、笑笑媽媽付給售貨員50元后，售貨員找回她34元，她買了什么商品？〔請(qǐng)列式說明〕

3、淘氣想買兩樣?xùn)|西，至少要用多少元錢？

買一件可以怎樣付錢？(寫出兩種付錢方法)方法一：___________________________________________

方法二:____________________________________________

篇二：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?買文具?教案

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?買文具?教案

車田小學(xué)王天扶

課題;買文具〔認(rèn)識(shí)小面額人民幣〕

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)目的;

情感態(tài)度目的;理解人民幣與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要保護(hù)人民幣。

知識(shí)技能目的;

1、結(jié)合詳細(xì)的購物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購物經(jīng)歷。過程方法目的;

1、會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)單的購物問題。

2、通過理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和解決問題的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，理解并掌握元、角、分之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)展元、角、分之間的換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小面額人民幣學(xué)具。

教學(xué)方法：講練結(jié)合法自主探究法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

〔出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來〕“錢〞是我們國(guó)家進(jìn)展購物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣〞。這一節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)慣用人民幣來購置文具。〔板書：買文具〕

二、探究新知：

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

〔1〕〔出示不同小面額的人民幣〕你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從教師手中拿出來吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角②你是通過什么來判斷、來識(shí)別的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來認(rèn)識(shí)人民幣，這是一種最簡(jiǎn)單也是最有效的方法。

〔2〕根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)展識(shí)別。然后進(jìn)展總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。

〔3〕看課本“認(rèn)一認(rèn)〞圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)展分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？

2、討論元、角、分之間的關(guān)系：

〔1〕同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢〔2〕練習(xí)：

①練一練的第1題換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

②練一練的第2題填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，一樣單位的錢數(shù)可以直接相加減。

3、學(xué)習(xí)付款

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境：〔出示鋼筆〕1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？教師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購置鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。

〔2〕課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說一說購置每一種文具都可以怎樣付錢。教師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。

小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，一樣的錢數(shù)可以有不同的付款方式。

3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，假設(shè)你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？

學(xué)生交流并列式解答〔見板書〕

4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

三、穩(wěn)固練習(xí)：

練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，不知不覺我們的購物活動(dòng)就要完畢了，假設(shè)你還想買東西的話，那就利用星期天和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下購物吧。不過，教師要告訴你們：要好好保護(hù)人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。錢是爸爸媽媽辛辛苦苦的工作得來的，我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

這節(jié)課你還學(xué)會(huì)了什么呢？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)冊(cè)第7-8頁

板書設(shè)計(jì)：

買文具

元

人民幣{角分

1元=10角{2角+2角+2角+2角+2角5角+2角+2角+1角

5角+2角+1角+1角+1角

篇三：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?買文具?教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?買文具?教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10-11頁。

【教材分析】：?買文具?是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)。本節(jié)課突出表達(dá)讓學(xué)生在活動(dòng)中理解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具〞的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。通過買文具的購物活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，理解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系。

【教學(xué)目的】：

情感態(tài)度目的;理解人民幣與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要保護(hù)人民幣。

知識(shí)技能目的;

1、結(jié)合詳細(xì)的購物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購物經(jīng)歷。過程方法目的;

1、會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)單的購物問題。

2、通過理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和解決問題的才能。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，理解并掌握元、角、分之間的關(guān)系難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)展元、角、分之間的換算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具〔硬幣和紙幣〕、各種文具

【教學(xué)方法】：情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、小組合作、自主探究法

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

談話交流：同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？〔買過〕，買東西時(shí)需要用到什么呢？〔錢〕，那你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？〔人民幣〕

提醒課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些小面額的人民幣，并學(xué)習(xí)怎樣用它們來買文具?！舶鍟嘿I文具〕

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)識(shí)人民幣。

【設(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣，在學(xué)會(huì)區(qū)分人民幣，理解面額大小之后，才能為下面購物環(huán)節(jié)奠下根底。

〔1〕〔課件出示不同小面額的人民幣〕你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣指給大家看吧。

〔2〕你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角〔3〕你是通過什么來判斷、來識(shí)別的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

〔4〕逐一課件出示認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，請(qǐng)學(xué)生說一說這些人民幣的區(qū)分方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地識(shí)別各種小面額人民幣，教師適機(jī)指出：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，人民幣上都有國(guó)徽，我們要保護(hù)人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，浸透保護(hù)人民幣的思想。

小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來認(rèn)識(shí)人民幣，這是一種最簡(jiǎn)單也是最有效的方法。

〔5〕練習(xí)：①教師出示不同面額人民幣，學(xué)生快速讀出人民幣。

②教師說面額，學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)的人民幣。

2、簡(jiǎn)單分類，理解人民幣的單位。

【設(shè)計(jì)意圖】：在初步認(rèn)識(shí)人民幣之后，再通過讓學(xué)生分小組合作摸一摸、分一分等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，區(qū)分不同面值的人民幣以及學(xué)會(huì)用不同方法把人民幣分類。

師：你們剛剛已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣了，如今教師黑板上貼有2堆人民幣，比擬混亂，你們能想方法幫教師整理好嗎？〔請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上用不同方法分類〕

〔1〕將班級(jí)學(xué)生分成10個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一套完好的人民幣〔紙幣及

硬幣〕

〔2〕小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來分類，教師巡視。

〔3〕分好后，學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法進(jìn)展小結(jié)。

小結(jié)：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣〞兩類，另一種是按照“元、角、分〞進(jìn)展分類，元、角、分也是人民幣的單位。

3、探究元、角、分的關(guān)系

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣的單位有元、角、分之后，通過換錢活動(dòng)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，在學(xué)生理解了元、角、分的關(guān)系后，再進(jìn)展購物環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生才能清楚地知道如何付錢和找錢。

師：元、角、分是人民幣的單位你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？教師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想方法把我的1元或者1角換走嗎？〔小組交流討論，想出不同的方法上來換錢，教師請(qǐng)代表性方法的同學(xué)上來換〕

〔1〕換算1元

生1：我拿2張5角換教師的1元?！步處熜〗Y(jié)：2張5角是1元〕

生2：我拿10張1角換教師的1元?！步處熜〗Y(jié)：10張1角是1元，即1元=10角〕……

〔2〕換算1角

用以上類似方法請(qǐng)學(xué)生上來換算。

教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書：

1元=10角1角=10分

4、模擬購物，學(xué)會(huì)付款和找錢。

【設(shè)計(jì)意圖】：人民幣的認(rèn)識(shí)離不開現(xiàn)實(shí)的購物活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生在買賣文具中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)步社會(huì)理論才能，也使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。

〔課件出示文具店商品價(jià)格圖，并將課前準(zhǔn)備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個(gè)小組，真實(shí)開展購物活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性〕

〔1〕學(xué)習(xí)付款

①6人一個(gè)小組，組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，其他5人為顧客依次排隊(duì)購置：你最想買什么？可以怎樣付錢？動(dòng)作快的顧客可準(zhǔn)備好需要的人民幣后再次向組長(zhǎng)購置剩下的文具。②、小組匯報(bào)

師：剛剛你們每個(gè)人都在組長(zhǎng)那里買到了自己想要的橡皮、作業(yè)本或者鉛筆，下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。

〔分別請(qǐng)6個(gè)學(xué)生發(fā)言，1人說買橡皮需要1角的付錢方法，2人說買作業(yè)本需要2角的付錢方法，3人說買鉛筆需要5角的不同付錢方法〕

③買一支鋼筆可以怎么付錢？

師：你們剛剛買到的只是橡皮，鉛筆，作業(yè)本，教師這里還準(zhǔn)備了幾支鋼筆，你們想買嗎？請(qǐng)趕快準(zhǔn)備好錢吧。

〔分別請(qǐng)3個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生用不同付錢方法上來購置，并說說購置方法〕

小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢找補(bǔ)小面額的錢。付錢的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。

〔2〕學(xué)習(xí)找錢

師：有了剛剛的購物經(jīng)歷，我們接下來繼續(xù)買更多你們需要的文具吧，好不好？

〔在講臺(tái)擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生上來買不同的文具，教師當(dāng)售貨員〕

生1：我用1元，想買一把尺子。

生2：我用1元5角，想買一個(gè)削筆刀。

生3：我用10元，想買一個(gè)文具盒。

生4：我用10元，想買一盒彩色筆。

在每個(gè)學(xué)生上來買東西時(shí)，教師詢問班級(jí)學(xué)生，如何找錢給他們，應(yīng)該找回多少？怎么算出來的？

〔3〕1元錢可以買什么？

師：剛剛你們都買到了很多文具，教師手上也有1元錢，我也想買文具，我可以買些什么呢，你們能告訴教師嗎？〔請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，1元能買什么〕

①〔10個(gè)橡皮擦〕；

②〔2個(gè)橡皮擦和一把尺子〕；

③〔一把尺子和一個(gè)練習(xí)本〕；

④〔2支鉛筆〕；

⑤〔1支鉛筆和5個(gè)橡皮擦〕；

⑥〔1支鉛筆、3個(gè)橡皮擦、1個(gè)練習(xí)本〕；

⑦〔1支鉛筆、1個(gè)橡皮擦、2個(gè)練習(xí)本〕；

⑧〔5個(gè)練習(xí)本〕；

⑨〔1支鋼筆〕；

教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不但會(huì)湊錢購置小件物品，還知道怎么找錢了，希望你們以后要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，因?yàn)榧词故切?/p>