《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、通過默讀、誦讀整體感知課文內(nèi)容，概括內(nèi)容要點2、學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用3、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合、以議為主的寫法4、學(xué)習(xí)白求恩的優(yōu)秀品德，做一個品德高尚的人教學(xué)重點：整體感知課文內(nèi)容，概括內(nèi)容要點；學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)敘議結(jié)合、以議為主的寫法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們一定聽說過白求恩這個名字，我們的許多老一輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，如朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當(dāng)一挺機關(guān)槍使用”---懷念白求恩同志》等。（課件展示）那么白求恩大夫身上到底有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，讓這么多的老一輩革命家為他作紀念性文章呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)毛澤東主席的《紀念白求恩》（課件出示）來了解一下。目標導(dǎo)航課件展示目標，學(xué)生讀。整體感知課文請同學(xué)們默讀課文，了解課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。默讀時注意不指讀、不回讀，還有保證閱讀速度。找同學(xué)將每一段對白求恩事跡、情況的介紹讀出來。（第一、三、四自然段沒有難度，學(xué)生很容易找到了，第二自然段老師可以適當(dāng)提示。）第一自然段：“白求恩同志是個醫(yī)生……不幸以身殉職。”第二自然段：“從前線回來的人說到白求恩……無不為之感動。”第三自然段：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的?！钡谒淖匀欢危骸拔液桶浊蠖魍局灰娺^一面……我是很悲痛的?！睂W(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法過渡：剛才讀的是文章的敘述部分，本文題目是“《紀念白求恩》”，從廣義的定義來看，它是一篇悼詞，請大家看一看有關(guān)“悼詞”的基本知識。（課件展示：1．標題2．介紹死者的生平事跡3．評議4．對死者的逝世表示惋惜并勉勵后人）朗讀，分清敘、議部分（課件展示）我們可以看出，悼詞在敘述死者的生平事跡后，要對死者的精神進行評議，也就是說要有所議論，下面我們分組讀一下第一、二、三、四自然段，一個組讀記敘的部分，一個組讀議論的部分。講析敘議結(jié)合大家發(fā)現(xiàn)沒有，文章的第一、三、四自然段有個共同特點，都是（學(xué)生回答：先記敘后議論），第二段是記敘在中間。在議論文中，這叫敘議結(jié)合（板書）。敘議結(jié)合的基本要求是什么呢？大家記下來。敘要簡明扼要，議要精辟懇切，為議而敘，議從敘出。概況每段內(nèi)容要點（課件展示要求）請同學(xué)們用“這一段贊揚了……的精神”概括第一、二、三自然段的內(nèi)容，用“作者號召……”概括第四自然段的內(nèi)容。第一自然段贊揚了白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。第二自然段贊揚了白求恩同志的毫不利己專門利人的精神。第三自然段贊揚了白求恩同志的對技術(shù)精益求精的精神。第四自然段作者號召大家學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。精準，品析表達手法（課件出示）精讀是以掌握閱讀方法、發(fā)展閱讀能力、理解文章內(nèi)容、積累知識為目的的讀書方法。即精細深入的閱讀。對文章的語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫作方法等，進行細琢細磨的研讀，經(jīng)過努力鉆研，從困勉達到理解。接下來我們以第二自然段為例，從詞義、句式、手法、層次、情感（板書）等幾個層面練習(xí)一下精讀。學(xué)生朗讀一遍，帶著問題默讀一遍。本段第一、二句，有兩個很有感情力度的詞語來限定白求恩毫不利己專門利人的精神，哪兩個？應(yīng)該怎么讀？（“極端的”，應(yīng)該重讀）請同學(xué)們注意重讀，齊讀一遍一、二句。第3---7句，用了不少的貶義詞來形容“不少的人”，請找出來。（拈輕怕重、喜歡自吹、冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁）這些詞語都是什么意思呢？看課下注釋和工具書，并讀一讀，記一記。第8-10句，用了幾個表示強調(diào)的句子來肯定白求恩的工作精神，是什么呢？（“沒有一個不”“無不”）這是什么句式呢？（雙重否定句）對，雙重否定句表示肯定的意思，起強調(diào)作用，在讀的時候應(yīng)該重讀，請同學(xué)們齊讀一遍。思考，第二自然段用了什么寫作手法呢？（對比）誰和誰對比？（白求恩同志和“不少的人”）那么對比手法有什么表達效果呢？誰能說一下。（課件展示）對比手法的表達效果，請同學(xué)們讀一讀記下來。本文不僅是為了紀念白求恩，而且是為了教育全黨，向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，通過對比，顯出差距，更有力證明了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。請給第二自然段劃分一下層次，并用一句完整的話說說劃分的理由。如果有困難，可以小組內(nèi)討論一下。再讀，讀出感情，注意重音、停連。感受文章主旨從前邊的學(xué)習(xí)，我們知道這篇文章贊揚了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，我們來看最后一自然段有表達什么意思呢？明確：作者對于白求恩的死的悲痛心情，以及號召大家學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。那么學(xué)習(xí)他的精神有什么意義呢？明確：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。課堂小結(jié)文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民抗戰(zhàn)的經(jīng)過，表達了對白求恩同志逝世的悼念，高度贊揚白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神，并號召大家向他學(xué)習(xí)。文章采用了敘議結(jié)合、以議為主的寫法，運用對比的手法擺事實、講道理，增強了文章的說服力。學(xué)情分析初一學(xué)生，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和閱讀能力，但《紀念白求恩》是一篇議論文，如果從文體角度入手，按照議論文這一文體特點設(shè)計教學(xué)，學(xué)生無法接受，再加上課文的背景、文中所反映的白求恩的事跡，離學(xué)生生活較遠，如何拉近距離，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于感受，從而真正理解文章的議論，感受白求恩的人格力量，這是教學(xué)本課的比較難的一個突破點?！都o念白求恩》效果分析《紀念白求恩》是篇議論文，這種文體初中學(xué)生接觸的不多，也似乎不太喜歡，不像讀散文、小說那么來勁而且在眼下人們的世界觀、價值觀十分多元的背景下，教這種思想教育色彩很濃的議論文，一般比較難引起學(xué)生的情感共鳴。不過這節(jié)課，學(xué)生學(xué)得很投入，教學(xué)效果也算好。教學(xué)流程較為順暢，注意突出教學(xué)重點難點，板塊非常明晰整體理解課文，有兩個環(huán)節(jié):一是找出課文中記敘和議論的文字，搞清楚記敘文的敘述和議論文的敘述的區(qū)別;二是概括各段大意。精讀環(huán)節(jié)設(shè)計精心，從五個層面學(xué)習(xí)精讀。朗讀是語文學(xué)習(xí)中最基本的一項訓(xùn)練,不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力,還能提高學(xué)生的理解能力,最重要的是能夠讓學(xué)生在自讀中陶冶情操,鍛煉語言的組織能力。通過朗讀,可以把平面的文字化為立體的聲音,使文字所表達的內(nèi)容具體可感。不僅如此,在學(xué)生反復(fù)的朗讀過程中,文章的風(fēng)采格調(diào)、邏輯脈絡(luò)、語言表達方式以及作者的思想感情,都會對學(xué)生起著潛移默化的作用，本課老師重視了學(xué)生的讀，通過朗讀、分讀分清了記敘部分和議論部分，通過精讀學(xué)習(xí)了詞語、句式對表情達意的作用，領(lǐng)會了對比手法在文章中的表達效果。不足之處是，課堂氣氛還是有些欠活躍?！都o念白求恩》教材分析《紀念白求恩》是部編版七年級上第四單元第一課，本單元的人文主題為“人生之舟”。本文是毛澤東在1939年12月21日所作，此時距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文，毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，他把對白求恩精神的評價提高到共產(chǎn)主義精神的高度，并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精三個方面，號召全黨每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精神。文章以說理為主，兼有記敘和抒情，是紀念文章的典范之作?！都o念白求恩》評測練習(xí)分值：20分限時：15分鐘選出下列詞語書寫正確的一項。（）（2分）A、率領(lǐng)悼念概述傭護B、鄙薄熱枕延安系統(tǒng)C、佩服純粹扼要懇切D、道謙教訓(xùn)極端實踐二、用成語概括下列句意。（4分）1、冷漠不關(guān)心。__________2、看到別的事物就改變原來的主意。__________3、在工作中挑輕的，躲避繁重的。__________4、好了還力求做得更好。__________三、選出下列說法正確的一項，將序號填入括號中。（）（2分）A、“記敘”和“議論”是兩種不同的表達方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。B、《紀念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。C、議論文的三要素是論點、論證、結(jié)論。D、《紀念白求恩》一文的文體是記敘文。四、文段閱讀（12分）白求恩同成毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義的精神。1、作者把白求恩同志毫不利己專門利人的精神，概括為兩個方面，即___________________和____________________________。（2分）2、文段中用了“白求恩”、“白求恩醫(yī)生”、“白求恩同志”三種稱呼，正確下面解說不妥的一項是（）（2分）A、從共產(chǎn)黨員角度稱白求恩為“同志”。B、從病人和醫(yī)務(wù)工作者角度稱“白求恩醫(yī)生”。C、轉(zhuǎn)述前線回來的人說的話，直稱“白求恩”。D、換用不同的稱呼，表明白求恩多種身份。3、“一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”中的“精神”是指（）（2分）A、國際主義精神B、共產(chǎn)主義精神C、毫不利己專門利人的精神D、對技術(shù)精益求精的精神4、與白求恩“對同志對人民的極端熱忱”構(gòu)成鮮明對比的內(nèi)容是哪一句?_______________________________________________________________________________5、本段文字所表達的中心意思是___________________________________________。評測練習(xí)答案C1、漠不關(guān)心2、見異思遷3、拈輕怕重4精益求精B1、對工作極端的負責(zé)任對同志對人民的極端的熱忱DC對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神，我們要學(xué)習(xí)他?！都o念白求恩》課后反思一、語文課要將“讀”進行到底，書聲瑯瑯?！皶x百遍，其義自見”。教學(xué)本文，利用多種形式的讀，感知課文內(nèi)容，體會作者的感情。通過朗讀、分讀分清了記敘部分和議論部分，通過精讀學(xué)習(xí)了詞語、句式對表情達意的作用，領(lǐng)會了對比手法在文章中的表達效果。整個課堂多種讀法，不斷推進，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將“讀”落到了實處。二、學(xué)生學(xué)得很投入，教學(xué)效果也算好。教學(xué)流程較為順暢，注意突出教學(xué)重點難點，板塊非常明晰整體理解課文，有兩個環(huán)節(jié):一是找出課文中記敘和議論的文字，搞清楚記敘文的敘述和議論文的敘述的區(qū)別;二是概括各段大意。精讀環(huán)節(jié)設(shè)計精心，從五個層面學(xué)習(xí)精讀。三、課堂氣氛欠活躍。良好的課堂氣氛可以促進教師和學(xué)生有效的互動活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學(xué)習(xí)的熱情。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要在以后教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。四、《紀念白求恩》是一篇議論文，再加上課文的背景、文中所反映的白求恩的事跡，離學(xué)生生活較遠，如何拉近距離，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于感受，從而真正理解文章的議論，感受白求恩的人格力量，這是教學(xué)本課的比較難的一個突破點。老師可以多講一些白求恩生活中的具體故事，以使學(xué)生感受白求恩的人格力量，在感性認識的基礎(chǔ)上，理解起來也會更容易。五、課堂內(nèi)容的安排需要微調(diào)。老師試圖用一課時完成本課，看來難度極大?？梢詫⒒A(chǔ)知識，感知課文內(nèi)容，概括內(nèi)容要點安排在第一課時，將精讀第二段和感受白求恩的精神以及拓展放在第二課時。《紀念白求恩》課標分析《初中語文課程標準》要求：7--9年級的學(xué)生能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考做出判斷，能寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。根據(jù)《義務(wù)教育