15、天游峰的掃路人教課目的:1．正確、流暢、有感情地朗誦課文。2．經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗誦感悟,理解要點(diǎn)句子的意思,感覺(jué)天游峰老人自信、豪邁爽朗的生活態(tài)度及登攀不只、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神。教課要點(diǎn):經(jīng)過(guò)朗誦課文,感悟老人自信、豪邁爽朗的生活態(tài)度及發(fā)奮圖強(qiáng)的精神。教課難點(diǎn):經(jīng)過(guò)人物的語(yǔ)言感悟課文所包含的深刻真理。教課過(guò)程:一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：很有節(jié)奏、瘦削、掃帚。2）同桌之間采納三星評(píng)論法進(jìn)行評(píng)論。3）提示“頗、削、帚”的要點(diǎn)筆劃。2．經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)會(huì)了高大、陡峭的天游峰的風(fēng)光無(wú)窮【出示天游峰圖片】，那課文只是是寫(xiě)天游峰嗎？3．出示課文掃路人插圖，學(xué)生察看：你對(duì)這位掃路老人都有哪些認(rèn)識(shí)？4．那文中的掃路老人能否和同學(xué)們的描繪相同呢？默讀課文的3-12自然段，看看作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)老人進(jìn)行描繪的？將這些語(yǔ)句勾勒下來(lái)，認(rèn)真讀讀你所勾勒的句子，從中你看到了一位如何的老人？在旁邊寫(xiě)下你的感覺(jué)。二、與掃路人對(duì)話——依靠詞句品嘗老人的自信與豪邁。預(yù)設(shè)一:交流相貌。相貌一：我循聲迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套退色的衣服,足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋,正用一把竹掃帚打掃著路面。1)你從這段話中感覺(jué)到了什么?2)指名讀句子。過(guò)渡：文中還有一段話也是詳細(xì)描繪老人相貌的,找出來(lái)?！境鍪揪渥?指名讀】相貌二：借著淡淡的星光,我認(rèn)真端詳了他:瘦削的臉,面色烏黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神。1）你從這段文字中讀出了這是一位如何的老人?隨即出示圖片。誰(shuí)能經(jīng)過(guò)朗誦讓我們眼前憂如看見(jiàn)這位慈愛(ài)、和藹、硬朗的老人。2）議論寫(xiě)法:對(duì)老人的這兩次相貌描繪,作者的落筆點(diǎn)有什么不一樣呢?為何從不一樣的角度來(lái)寫(xiě)呢?(第一次是首次會(huì)面,沒(méi)有認(rèn)真察看,只注意看他的衣著；第二次是跟老人聊過(guò)天,帶著敬重的心情在察看老人,因此看得比較認(rèn)真。)因此我們描繪人物的相貌時(shí)，還要符合當(dāng)時(shí)的狀況，跟著對(duì)人物的認(rèn)識(shí)程度，相貌描繪能夠漸漸深入仔細(xì)。預(yù)設(shè)二：交流動(dòng)作。出示句子:老人引我進(jìn)了他的小屋,為我沏了一杯茶。茶,很熱,很香,憂如一股暖流,很快交流了我們倆的心靈。（1）學(xué)生讀后隨即說(shuō)感覺(jué)。你關(guān)注的是老人的動(dòng)作,從這動(dòng)作中感覺(jué)到了什么?2）關(guān)于一位普一般通的旅客,老人取出了款待朋友的禮儀來(lái)款待“我”，足見(jiàn)老人的熱忱好客。因此(引讀)茶,很熱,很香,憂如一股暖流,很快交流了我們倆的心靈。師:茶熱,情更熱;茶濃,情更濃;茶香,情更真。一杯熱茶,讓相互的陌生感立時(shí)消逝了。預(yù)設(shè)三：交流語(yǔ)言。出示句子:▲“不累,不累,我每日清晨掃上山,夜晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程?！?）這是看作者問(wèn)及他每日打掃天游峰累不累時(shí),老人是這樣回答的——2）同學(xué)們,你們以為這樣掃路的工作累不累?讓我們把眼光放到天游峰上。出示句子：我仰頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,上山九百多級(jí),下山九百多級(jí),一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階,經(jīng)常使旅客們氣喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而止步,中途而返。3）學(xué)生交流。4）指名讀句子,讓我們?cè)俅胃杏X(jué)到天游峰的高和險(xiǎn)。師：驕陽(yáng)炎炎的夏季——上山九百多級(jí),下山九百多級(jí),一上一下一千八百多級(jí),但是這位老人卻說(shuō)——師：北風(fēng)透骨的冬季，—上山九百多級(jí),下山九百多級(jí),一上一下一千八百多級(jí),但是這位老人卻說(shuō)——師：不論是晴日仍是雨天,不論是炎暑仍是寒冬,上山九百多級(jí),下山九百多級(jí),一上一下一千八百多級(jí),但是這位老人卻說(shuō)——師：這么辛苦，這么累，但是老人卻說(shuō)——，并且說(shuō)得——過(guò)渡：不論是炎暑寒冬，仍是風(fēng)霜雨雪，老人每日都要一級(jí)一級(jí)掃上山，再一級(jí)一級(jí)掃下山，你們說(shuō)，這樣的工作能不累嗎？這樣累人的工作,可老人為何說(shuō)不累呢?請(qǐng)你聯(lián)系上下文再讀讀老人說(shuō)的這段話,言為心聲,你能從中讀出這是位如何的老人?師:這樣的好山好水每日出此刻你眼前,一年、兩年、幾十年,或許你早就看厭煩了,但老人卻說(shuō)——(引讀)從中你讀出了老人什么情懷?【板書(shū)：熱愛(ài)生活】小結(jié):因此再平庸的人生,再平庸的工作,再平庸的生活,只需專(zhuān)心去領(lǐng)會(huì),也相同能夠擁有出色,獲取快樂(lè)。5）指導(dǎo)朗誦句子。過(guò)渡：文中老人還有一段話也值得我們好好品嘗。出示句子：老人搖搖頭,伸出了七個(gè)指頭,而后悠閑地說(shuō):“按說(shuō),我早該退休了。可我實(shí)在離不開(kāi)這里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,并且還有花鳥(niǎo)作伴,我能舍得走嗎?”1）最后一個(gè)句子是什么句？（反問(wèn)句）請(qǐng)你換一種表達(dá)方式。2）同一個(gè)意思，為何要用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)？（語(yǔ)氣激烈，表現(xiàn)老人的不舍）3）老人舍不得的是什么？【生回答，指導(dǎo)朗誦。你能經(jīng)過(guò)朗誦來(lái)告訴大家老人有多么的不舍嗎？】師：是呀,老人已經(jīng)深深地愛(ài)上了這兒的一山一水一木了,只管這兒的生活和城市對(duì)比，是貧苦的、是孤獨(dú)的,但一個(gè)七十多歲的老人依舊樂(lè)在此中,這是一種多么豪邁爽朗的人生態(tài)度啊!4）讓我們飽含深情，再來(lái)一同讀讀這幾句話。師：聽(tīng)完你們的朗誦，一位熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、勤奮樂(lè)觀的老人形象又再次展此刻了我們眼前。三、與作者對(duì)話流露心聲——透過(guò)文本積淀感情與價(jià)值觀。1．小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們,方才我們經(jīng)過(guò)描繪老人的相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句感覺(jué)到了老人是個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱忱好客、豪邁爽朗的人,面對(duì)這樣一個(gè)年過(guò)七旬的老人,作者對(duì)老人的敬重之情從心里油但是生,被老人的精神深深信服,因此(引讀)——我牢牢抓住他的雙手說(shuō):“30年后,我再來(lái)看您!”從作者的這句話中,你能領(lǐng)會(huì)到作者什么情懷?(祝愿,敬重)老人又是怎么回答的:“30年后,我仍舊請(qǐng)你品茶!”2．30年后,老人多大年紀(jì)了?他深信自己能活到100多歲，他深信自己還可以為作者泡茶，這可真是一位——自信豪邁的老人??！

【板書(shū)：、豪邁】3．說(shuō)罷，老人朗聲大笑，

這笑聲又讓你看到了一位如何的老人

?(老人:自信、豪邁

)好一個(gè)

30年,好一個(gè)商定。能把你的領(lǐng)會(huì)融入到朗誦中去嗎

?分男女生讀。4．(引讀)笑聲驚動(dòng)了——出示:這充滿自信、豪邁爽朗的笑聲

,向來(lái)陪伴我回到住地。笑聲一笑就過(guò)了，怎么陪同我回到住地呢?分角色讀、師生配合讀這三段對(duì)話。四、穩(wěn)固深入