學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生。我采用貼近學(xué)生生活的視頻創(chuàng)設(shè)真實(shí)的案例情境，從一開(kāi)始便抓住學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生不由自主的把自己代入角色，去自主判斷，并以小組合作的方式自己動(dòng)手，完成實(shí)踐操作。這樣不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，還能讓學(xué)生在貼近自已生活的實(shí)際情境中，努力掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，還能產(chǎn)生自我滿足感和自豪感。引導(dǎo)他們理清思路，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都各取所需，各有所得。實(shí)現(xiàn)在學(xué)中做、在做中學(xué)、以學(xué)促做、知行合一的教育理念。效果分析通過(guò)播放視頻，設(shè)置懸念，導(dǎo)入本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的求知欲，還為課堂的高效奠定了基礎(chǔ)。課堂上以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生快速掌握新知。但抽象的理論知識(shí)往往不容易被學(xué)生理解并運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境的方式，結(jié)合真實(shí)案例，讓學(xué)生融入角色，小組合作動(dòng)手完成海洋污染的繪畫(huà)。讓同學(xué)們一起來(lái)參與、一起來(lái)體會(huì)。不做課堂的旁觀者，而是做課堂的主人翁。真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)模式，有利于學(xué)生充分立體的掌握本節(jié)課內(nèi)容，還提高了教學(xué)效率以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。課后，布置分層次作業(yè)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，把理論和實(shí)際聯(lián)系在一起。整堂課運(yùn)用暢言學(xué)習(xí)等多媒體等多種信息化手段,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、探究式教學(xué)、講練結(jié)合等教學(xué)方法，開(kāi)展“課前導(dǎo)預(yù)習(xí)、課中導(dǎo)操作、課后導(dǎo)拓展”的課堂形式，把一節(jié)枯燥的不易被學(xué)生理解的課程，變成了直觀的激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的技能課。而且，通過(guò)3次創(chuàng)設(shè)情境、形成性的表達(dá)、情感教育，不僅讓學(xué)生從實(shí)際角度掌握了海洋環(huán)境保護(hù)中的污染的來(lái)源和預(yù)防措施，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和關(guān)心社會(huì)生活的態(tài)度。整堂課直觀有趣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求，是較成功的一節(jié)課。教材分析本節(jié)課選自青島出版社出版的《海洋教育》,20世紀(jì)以來(lái)，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來(lái)了巨大的沖擊，反過(guò)來(lái)海洋污染又對(duì)海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和人類自身的健康造成日益嚴(yán)重的威脅。從類型上說(shuō)，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點(diǎn)是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大，危害深遠(yuǎn)，控制復(fù)雜，治理難度大。主要通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從知識(shí)上知道海洋污染的原因及如何保護(hù)海洋；從情感上主動(dòng)將保護(hù)海洋的意識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)，實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興?；谝陨戏治觯掖_定了教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)：污染物的種類，來(lái)源及影響方式。難點(diǎn)：污染物的清除方式。防止海洋污染——課后反思本節(jié)課選用青島出版社出版的《海洋教育》，該教材全面貫徹素質(zhì)教育思想，從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需要的實(shí)際出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生的環(huán)保精神，愛(ài)國(guó)精神和綜合能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)讓學(xué)生從知識(shí)上知道海洋污染的原因及如何保護(hù)海洋；從情感上主動(dòng)將保護(hù)海洋的意識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)。本節(jié)課的特點(diǎn)是采用多種教學(xué)手段，取得良好的效果。第一采用分組教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的分工合作能力和有效溝通能力。第二，采用信息化手段，利用視頻進(jìn)行情景模擬并設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，利用暢言互動(dòng)課堂的方式進(jìn)行答題，可以將學(xué)情反饋到位，并及時(shí)糾正。第四，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)準(zhǔn)備課堂上的分享，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)中的主動(dòng)的人，解決實(shí)踐中的問(wèn)題，達(dá)到理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。但授課過(guò)程中也存在不足，學(xué)生的知識(shí)框架沒(méi)有完全的建立起來(lái)，下一步，讓學(xué)生們通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式將本節(jié)關(guān)于海洋污染的相關(guān)知識(shí)，如污染源，各種污染源的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方式總結(jié)出來(lái)。應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)做出總結(jié)，以加深學(xué)生的印象。課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求依據(jù)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:了解海洋環(huán)境和污染的來(lái)與及防止海洋污染的措施。二、課標(biāo)分析主要通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從知識(shí)上知道海洋污染的原因及如何保護(hù)海洋；從情感上主動(dòng)將保護(hù)海洋的意識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)，實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。從思想上，行動(dòng)上讓學(xué)生們懂得海洋保護(hù)的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：了解海洋污染中的三種主要污染，塑料、石油、海水富養(yǎng)化。理解每種污染物的來(lái)源，每種污染物是如何影響海洋生物生長(zhǎng)和繁殖的。能力目標(biāo)：了解各種污染物的預(yù)防和處理。能夠在生活中宣傳保護(hù)海洋，防止海洋污染的途徑和方法。（三）情感目標(biāo)：海洋的環(huán)境與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的海洋，迫切想為保護(hù)海洋貢獻(xiàn)自己的力量。保護(hù)海洋環(huán)境是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，共圖實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。課題：防止海洋污染班級(jí)：初一11班授課教師：課時(shí)：1課時(shí)一、教材分析：20世紀(jì)以來(lái)，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來(lái)了巨大的沖擊，反過(guò)來(lái)海洋污染又對(duì)海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和人類自身的健康造成日益嚴(yán)重的威脅。從類型上說(shuō)，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點(diǎn)是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大，危害深遠(yuǎn)，控制復(fù)雜，治理難度大。主要通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從知識(shí)上知道海洋污染的原因及如何保護(hù)海洋；從情感上主動(dòng)將保護(hù)海洋的意識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)，實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：了解海洋污染中的三種主要污染，塑料、石油、海水富養(yǎng)化。理解每種污染物的來(lái)源，每種污染物是如何影響海洋生物生長(zhǎng)和繁殖的。能力目標(biāo)：了解各種污染物的預(yù)防和處理。能夠在生活中宣傳保護(hù)海洋，防止海洋污染的途徑和方法。（三）情感目標(biāo)：海洋的環(huán)境與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的海洋，迫切想為保護(hù)海洋貢獻(xiàn)自己的力量。保護(hù)海洋環(huán)境是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，共圖實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：污染物的種類，來(lái)源及影響方式。難點(diǎn)：污染物的清除方式。四、教學(xué)方法和教學(xué)手段教學(xué)方法：角色扮演法、討論歸納法、調(diào)查法、教學(xué)手段：多媒體融合、思維導(dǎo)圖、繪制手抄報(bào)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們一起來(lái)分享和感受的是很美的一種景象“海洋”，最美海洋哪里有？青島美景不勝收！走，一起感受一下家鄉(xiāng)的美麗與壯闊……（播放視頻）師：美麗與壯闊的大海，正遭受著人類的肆意破環(huán)與污染，這節(jié)課我們就來(lái)深入了解，人類的哪些行為會(huì)污染到海洋，為了保護(hù)好海洋，我們又應(yīng)該采取哪些行動(dòng)？生：觀看視頻，了解并體會(huì)青島的美，建筑的美，人文的美，食物的美，自然環(huán)境的美。（設(shè)計(jì)意圖：選自《青島》MV片段，由青島的大海，引出海洋的簡(jiǎn)介；由家鄉(xiāng)大海的美麗與壯闊，引出海洋污染會(huì)給我們每個(gè)人帶來(lái)影響。從而讓學(xué)生感覺(jué)到，海洋的污染與我們息息相關(guān)。）（二）探索交流、獲取新知（1）海洋簡(jiǎn)介師：都說(shuō)青島的“大?！弊蠲?！那什么是大海？看看哪組的資料庫(kù)中，有關(guān)于大海的身份介紹。生1：開(kāi)始搶答，結(jié)合手中地球儀簡(jiǎn)單介紹海洋的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生1分享自己所查的相關(guān)資料，為小組贏得榮譽(yù)。學(xué)生1為代表，簡(jiǎn)潔清楚的說(shuō)出了海洋的簡(jiǎn)單介紹。師：好不好？（好）棒不棒？（棒）我們一考便知，海洋二者誰(shuí)大誰(shuí)小？（齊回答“洋大海小”）地球表面的多少全都是海洋？（齊回答：71%）師評(píng)：1組分享的關(guān)于海洋的介紹，簡(jiǎn)潔、清楚！真棒！2顆星?。?）保護(hù)海洋—拒絕塑料師：剛剛同學(xué)1又提到了三方面的海洋污染，第一個(gè)是塑料污染。老師知道塑料會(huì)污染海洋，但不知如何引起？更不知如何避免？哪組同學(xué)在塑料對(duì)海洋的污染方面做了充分的準(zhǔn)備？請(qǐng)上來(lái)分享給給大家。好，有請(qǐng)2組同學(xué)來(lái)分享你們的成果。生2：角色扮演老師，首先對(duì)塑料數(shù)據(jù)進(jìn)行展示，從生物鏈的角度來(lái)分析塑料對(duì)海洋的影響，其最終會(huì)變成對(duì)人的影響。生（全）：從日常生活的角度出發(fā)，全體同學(xué)討論，保護(hù)海洋使其免受塑料污染的具體做法。生2：對(duì)全體同學(xué)做出引導(dǎo)和總結(jié)。師：了解了塑料對(duì)海洋的污染后，你最想做的事兒是什么？生：關(guān)于海洋保護(hù)的開(kāi)放性回答。師評(píng)：2組分享很完整，從塑料垃圾對(duì)海洋生物的影響，通過(guò)食物鏈最終影響我們?nèi)祟悾疫€告訴了我們具體可行，行之有效的保護(hù)海洋的方法。真棒！2顆星。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)全體同學(xué)發(fā)散思維，敢于表達(dá)。從身邊的小事兒入手，讓每一位學(xué)生都能感受到，保護(hù)海洋防止塑料污染，我們每個(gè)人都能做到。）（3）保護(hù)海洋—拒絕石油師：石油，海洋污染物的另一個(gè)典型代表。3組準(zhǔn)備的也很充分，我們有請(qǐng)三組的同學(xué)3，來(lái)給我們講講，石油對(duì)海洋的污染。生3：角色扮演老師。石油入海流，是海洋所不能承受之痛，石油是海洋污染物中的重要的一種，據(jù)統(tǒng)計(jì)，各種途徑進(jìn)入海里的石油是石油總產(chǎn)量的千分之五。同學(xué)們可能會(huì)好奇，石油怎么能進(jìn)入到海里呢？讓其他同學(xué)進(jìn)行小組討論。同學(xué)們小組討論一下，看看下面哪種方式會(huì)導(dǎo)致石油入海流！然后開(kāi)始搶答。通過(guò)這個(gè)表格可以看出：海上油田開(kāi)發(fā)，油輪泄漏，海上運(yùn)輸，沿海石油工業(yè)都會(huì)使石油流入海里，污染海洋。海面上漂浮著石油，誰(shuí)會(huì)受傷？我是海鳥(niǎo)，這是原來(lái)的我，這是遍體油污的我。我曾戰(zhàn)勝驚濤駭浪，卻無(wú)法抵擋石油的侵襲。我是魚(yú)兒，這是原來(lái)的我，這是被石油侵蝕的我。失去快樂(lè)，只剩殘骸。石油為何會(huì)傷害魚(yú)兒？道理看這兒?。≒PT）對(duì)于石油污染海洋我們能做些什么？保護(hù)海洋，我們?cè)谛袆?dòng)。①在開(kāi)采時(shí)……②運(yùn)輸時(shí)……③改造油輪……④一旦泄露……師評(píng)：3組從石油是如何進(jìn)入海洋、如何影響海洋生物的生長(zhǎng)與繁殖、如何避免石油對(duì)海洋的污染，整個(gè)環(huán)節(jié)非常具有邏輯性。棒！2顆星。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生用已有知識(shí)去理解和解決未知事物。學(xué)生3通過(guò)轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q，說(shuō)出了石油進(jìn)入海洋后，如何影響海洋生物的生存。對(duì)于石油對(duì)海洋的污染，從開(kāi)采、運(yùn)輸、油輪改造等方面控制石油對(duì)海洋的污染，為體現(xiàn)敘述的具有邏輯性）創(chuàng)意繪畫(huà)：以小組為單位，分工合作，3分鐘創(chuàng)作與海洋污染物，塑料污染或者石油污染有關(guān)的手抄報(bào)。最棒的小組，4星，以此類推。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪畫(huà)加深同學(xué)們對(duì)這兩種污染物的理解，并把自己的創(chuàng)意與想法展現(xiàn)出來(lái)。）保護(hù)海洋——拒絕海水富營(yíng)養(yǎng)化師：海洋的富營(yíng)養(yǎng)化是另一種海洋污染。那么什么是海水富營(yíng)養(yǎng)化呢？海水的富營(yíng)養(yǎng)化又會(huì)對(duì)海洋有什么影響呢？那接下來(lái)我們把最后一次的分享機(jī)會(huì)留給4組。隨機(jī)選取4組的一名同學(xué)。生4：角色扮演老師。這海，不美了，此現(xiàn)象稱為赤潮。赤潮是海洋污染的信號(hào)，海洋污染越嚴(yán)重，赤潮發(fā)生的次數(shù)越多。那什么是赤潮？（通過(guò)一段視頻了解赤潮的定義）通過(guò)視頻，我們可以知道，赤潮藻類最喜歡（高溫和氮磷）當(dāng)大量的氮、磷、鐵、錳等元素進(jìn)入到海洋中，會(huì)使海水變得營(yíng)養(yǎng)豐富，我們稱為富營(yíng)養(yǎng)化。當(dāng)人們對(duì)農(nóng)作物施以超量的化肥，農(nóng)藥等積累在土壤中，隨江河排泄于海中。工業(yè)廢水、生活污水被大量注入海中。過(guò)度海水養(yǎng)殖，殘珥腐敗污染海水。都可導(dǎo)致海水富營(yíng)養(yǎng)化。（設(shè)計(jì)意圖：將課堂還給學(xué)生，由學(xué)生主講充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性，隨機(jī)的選人或者搶答的方式會(huì)使每個(gè)學(xué)生都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待。通過(guò)學(xué)生教學(xué)生的方式，讓同學(xué)們更好的接受和理解知識(shí)）（三）內(nèi)化知識(shí)、課堂小結(jié)師：海洋污染的后果，人類給海洋帶來(lái)了污染，海洋就會(huì)帶給我們懲罰。保護(hù)海洋我們?cè)谛袆?dòng)。下面進(jìn)行知識(shí)梳理。通過(guò)畫(huà)表格，寫關(guān)鍵詞，或者繪制思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行知識(shí)整理，然后展示給同學(xué)們并講出你的想法，比比誰(shuí)的更有條理，誰(shuí)更有創(chuàng)意。（設(shè)計(jì)意圖：真正的掌握知識(shí)是對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，通過(guò)用自己的思路，自己的語(yǔ)言，自己的知識(shí)框架構(gòu)造知識(shí)，未來(lái)才能更靈活的運(yùn)用和遷移。）（四）學(xué)以致用、課堂升華師：觀看“我們的海洋，我們的未來(lái)”體會(huì)海洋的美麗與壯闊；也體會(huì)人類對(duì)它無(wú)情的傷害。生（全體）：觀看。師：請(qǐng)宣傳委員5帶我們發(fā)出倡議，全體起立。倡議書(shū)生（全體）：生命源自海洋，我熱愛(ài)我們的故鄉(xiāng)；感恩海洋，保護(hù)海洋，善待海洋；實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)海洋環(huán)境的保護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更具有家國(guó)情懷；今天，我們可以通過(guò)撿拾塑料垃圾的方式保護(hù)海洋。未來(lái)，我們可