小班幼兒教育工作心得五篇

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為根本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為教師首先應(yīng)當是孩子的朋友，在公平的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和力量的時機。

我們班每個孩子的共性都不一樣，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比擬活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的時機，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準時加以引導(dǎo)，將嚴峻影響幼兒一生的進展。

教師要敬重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標得以實施。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對進展贊美，他們定會有所進展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準，我益不斷訂正，只要他有點進步，我們就賜予表揚，樹立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，教師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師，既要當好教師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

小班幼兒教育工作心得2

涵涵是我們班吃飯很慢的一個孩子，而且她常常剩飯菜，哭鬧著說吃不了?？粗萑醯臉幼印Ｎ乙膊蝗绦膹娖人?，可常常這樣，怎么辦呢?

這天，涵涵依偎著我，要我給她講故事，我靈機一動，打算編一個以她為主角的故事?！皬那坝幸粋€叫涵涵的小朋友，她老是不愿好好吃飯，結(jié)果越長越矮。幾年過去了，同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了，她還在讀幼兒園，小學(xué)教師說她太矮了。不能入學(xué);又過了幾年，同學(xué)們都讀中學(xué)了，可她還在幼兒園;又過了幾年，她的同學(xué)都讀大學(xué)、上班了，她還在讀幼兒園。

一天，涵涵到廣場上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，來了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院，她認真看了看，哎，這位警察叔叔是龍龍(本班另一位幼兒)，涵涵真不好意思。醫(yī)生給她包扎傷口時，涵涵又發(fā)覺，哎，醫(yī)生叔叔是小宇(本班另一位幼兒)，涵涵更不好意思了。

回家以后，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點。還把碗里的飯菜吃完，吃得飽飽的。每天她還熬煉身體。后來她很快就長高長大了，也變成大人了，還當上了舞蹈家呢!”

涵涵聽得入迷了，小朋友們聽得津津有味，尤其是樂壞了龍龍和小宇，他們興奮得手舞足蹈。從那以后，涵涵吃飯時仔細多了，常常把吃完了的空碗拿給我看。

在以后的講故事時間里，孩子們老纏我說：“教師，講講我的故事吧!”班上的孩子間續(xù)消失在我的故事里，他們成了英雄、大力士、魔法師，會奇妙的本事，或者變成了飛行員、司機等各行各業(yè)的人。

自己成為故事的角色給他們帶來新穎和刺激的感覺，他們不但會產(chǎn)生深厚的興趣，而且能有意識地將故事與現(xiàn)實結(jié)合起來，一本正經(jīng)地把自己當成故事中的角色，在生活中也用這樣的形象來要求自己。我有意識地將一些良好的性格和品德給予故事中的人物，促使他們表現(xiàn)出積極的情感傾向和言行。因此，班上常規(guī)好了許多。真是沒想到，尋常的講故事活動帶來了意外的驚喜!

小班幼兒教育工作心得3

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為教師是肯定不能視而不見的，這并且需要教師急躁的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，奇怪心又共性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，教師要熱心的幫助他們，并妥當?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，教師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應(yīng)，教師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛和教師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓舞和表揚去鼓勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，教師都要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現(xiàn)狀況等準時反應(yīng)給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過溝通，讓家長明白自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。透過溝通，教師也能夠獵取更多的意見和推舉，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作教師進展孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點滴做起，虛心慎重，急躁細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照看，讓每位孩子更聰慧、更得意、更安康的成長。

小班幼兒教育工作心得4

小班階段是幼兒園的開頭階段，在這個階段，孩子的可塑性大，仿照性強，對一切事物感到新奇奇怪。而常規(guī)教育的培育則關(guān)系到孩子以后的各項學(xué)習和各項力量的培育。只有捉好常規(guī)便利的教育，正常的教育教學(xué)活動才能得以正常有序地開展。假如常規(guī)不好，嚴峻點會影響到孩子日后的生活習慣，禮貌習慣，學(xué)習習慣等多方面的素養(yǎng)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進展常規(guī)教育是必需的。我們班從一上幼兒園開頭就進展常規(guī)教育的培育。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個學(xué)期的時間了。在這一學(xué)期的時間里，孩子的常規(guī)習慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在來總結(jié)下：

一，要求和規(guī)章應(yīng)切合幼兒實際。

通過上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練，我班的孩子已建立了根本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比擬小，他們的主觀性強，自控力量還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學(xué)期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到教師的要求。例如在餐后自選嬉戲的時間里，開頭的時候，許多孩子不能根據(jù)教師的要求寧靜地坐在凳子上進展嬉戲。于是，我開頭分階段對孩子餐后的嬉戲進展常規(guī)方面的培育。剛開頭，孩子常常玩著玩著，由于興奮，常常有追趕的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來說是特別有害的。所以，我在第一階段的時候，首先對孩子進展安康方面的教育，要求孩子餐后不能追趕，告知孩子餐后追趕的害處。

同時在孩子嬉戲的時候，教師和保育員分工合作，教師監(jiān)視孩子嬉戲，啊姨監(jiān)視孩子吃飯。發(fā)覺有追趕的孩子立即停頓他們的嬉戲時機。而且教師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追趕現(xiàn)象削減了，甚至絕跡了。其次階段，我開頭訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對玩完的玩具總是不會整理，扔到滿地都是。往往是要教師請個別孩子幫助整理。所以在這個階段，我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理，先整理完的孩子幫助收得慢的孩子整理。并要求他們開頭的時候，鈴鼓敲響了四次玩具就要收完，然后漸漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。教師在每次收好玩具后都要表揚收得快和幫忙同伴收玩具的孩子，對不收玩具的孩子依據(jù)不的狀況進展教育，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠根據(jù)教師的要求進展兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。

二，給孩子充分的，反復(fù)實踐的時機。

充分的，不斷反復(fù)的實踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期，由于看到孩子年紀小，手部的協(xié)調(diào)性還不強，冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學(xué)期都是由教師一個一個地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費很長一段時間，鋪張了許多活動和嬉戲的時間。所以在這學(xué)期，我開頭訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。特地利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時候告知家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。開頭的時候，我們鼓舞力量強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們勝利并得到教師的表揚以后，孩子們可快樂了，處處表演給同伴看。我就利用這個時機鼓舞其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學(xué)會穿脫衣褲的孩子幫忙沒有學(xué)會的孩子。通過一幫一的方法，許多孩子已經(jīng)學(xué)會了穿脫衣褲的方法。現(xiàn)在，已經(jīng)好多了，但仍舊要加強。

三，堅持全都性和長久性。

在進展常規(guī)訓(xùn)練的時候，班上的教師意見和方法肯定要全都，要形成共識。不行以這個教師這樣要求，另一個教師這樣要求;一個硬一個軟。這樣的話，孩子會感到無所適從。一個教師假如定下了一項要求，必需讓另外一個教師也知道，這樣，兩個教師才能嚴密合作。而且，當常規(guī)一但確立，就必需要每天堅持，長抓不懈。不能一看到成果就立即把留意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

四，要留意語言的簡潔，標準，富有情趣。

教師在向小小班孩子進展講解規(guī)章和要求的時候，要特殊留意語言的見解，標準和富有情趣。講給孩子聽的話，應(yīng)當是孩子一聽就能明白的。教師可以在向幼兒提出要求的.時候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太簡單，要突出重點，語速要相對慢一點。另外，教師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)章，把要求和規(guī)章嬉戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習慣時，我通常會告知孩子，椅子喜愛愛惜他的孩子。假如小朋友大力搬椅子，椅子會摔交，會生病，他的小腳還會斷呢。同時，一邊說一邊請平常能夠輕輕放好椅子的孩子來進展示范。孩子示范以后，教師會告知孩子，__小朋

友的椅子今日可快樂了，他說以后也好和他做好朋友。這時，其他的孩子也會向剛剛示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜愛仿照，他們都會仿照小貓走路時的動作輕輕去廁所的。通過以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動常規(guī)，嬉戲常規(guī)，生活力量方面都有了很大的提高。但是，班上的三輕輕制度落實得還不是很好。有的孩子在興奮的時候往往會遺忘教師所要求。這還需要以后的加強和努力!以上就是我對本班常規(guī)的心得體會!

小班幼兒教育工作心得5

目前，國家大力提倡小班化教學(xué)模式，在這種教育形勢下，我校迎來了全新的教育教學(xué)進展前景。由于我校處于農(nóng)村學(xué)校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學(xué)。因而為一線教師如何更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)新的教育模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探究實施小班化教學(xué)就顯得特別有必要了。去年十月，我有幸應(yīng)學(xué)校要求，帶隊赴南京考察學(xué)習小班化教育，仔細學(xué)習了關(guān)于南京小班化教育教學(xué)相關(guān)理論，現(xiàn)將考察學(xué)習熟悉和體會做以總結(jié)。

一、小班化教學(xué)有利于全面實施素養(yǎng)教育。

由于班級學(xué)生人數(shù)少，每一個學(xué)生都能得到教師的輔導(dǎo)，學(xué)生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動，共性得到更全面、更和諧的進展，真正做到師生互動，激發(fā)聰慧才智，進展他們的制造力量，這正是素養(yǎng)教育的內(nèi)涵。首先，小班化教學(xué)不是單純化的小班額，而是學(xué)校教育改革和縱深進展的一個標志，也是以學(xué)生為本，全面推動素養(yǎng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。小班化教學(xué)的核心問題是促進人的全面進展。我們要用新的教育價值觀和效益價值觀來看小班化教學(xué)的價值。其次，實施小班化教育，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個標志。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化治理，真正落實小班化教學(xué)，才能盡快提高不同學(xué)生的學(xué)問與力量水平。

二、小班化教學(xué)有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

小班化為培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才找到了切實可行的途徑和方法，學(xué)生的思維力量、動手動腦操力量，綜合表達和表演力量也有了明顯的進展。小班課堂教學(xué)，確立了學(xué)生“敢說、大膽說、人人說”的局面。從學(xué)生的共性進展來看，小班化教學(xué)能讓孩子們有更多的時機張揚共性，表現(xiàn)自我。在教師的引導(dǎo)下，他們會表現(xiàn)出更為主動和積極，

參加面更廣，共性更為鮮亮，讓每個學(xué)生真正參加到教學(xué)活動中去，成為學(xué)習的仆人，在實際教學(xué)中，先組織學(xué)生在小組內(nèi)自由溝通，然后在全班相互溝通，全面深入了解所要解決的問題。這樣，自己構(gòu)思，小組溝通，全班展現(xiàn)，這些活動豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生制造性的.思維力量，使人人有時機展現(xiàn)自己，人人有時機獲得別人的贊揚，培育了孩子的自信念，自然實現(xiàn)了小班教學(xué)的目的。

三、小班化教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的主體性、主動性，使學(xué)生真正成為課堂的仆人。

小班化教學(xué)給學(xué)生供應(yīng)了自我展現(xiàn)和進展的空間，在師生互動，生生互動中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱忱，強化了學(xué)生的自主性。真正到注意面對全體學(xué)生，注意學(xué)生全面進展，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺，一節(jié)課中，只有少數(shù)學(xué)生真正參加教學(xué)活動，大多數(shù)學(xué)生只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的仆人，而在小班的課堂里，學(xué)生參加教學(xué)的積極性空前高漲，小班教學(xué)、指導(dǎo)策略的實施，使每個學(xué)生通過發(fā)覺--溝通，參加到教學(xué)活動中。

四、小班化教學(xué)有利于實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。

小班化教學(xué)使教師由單一的學(xué)問傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計者，教學(xué)過程的組織者，學(xué)生探求學(xué)問的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，有與孩子進展有效溝通、正確對待不同共性孩子的力量，有較強的教學(xué)組織力量及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學(xué)，教師首先必需樹立“學(xué)生主體”意識。其次，教師必需樹立效勞意識。教師應(yīng)全心全意地效勞于學(xué)生，聽從學(xué)生的進展、需求，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教師的主導(dǎo)用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探究，有效地組織教學(xué)活動，培育學(xué)生求知、求新、求真的探究精神。第四，教學(xué)過程是師