細小之處見真情

——細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

—朱自清《背影》

一、重溫經(jīng)典，導入新課作者用細節(jié)描寫細致地描寫了父親爬月臺時的動作,顯示出父親的行動不便,形象的刻畫出父親吃力的樣子,讓一個樸實,平易,慈愛的普通父親形象鮮活的展現(xiàn)在讀者面前,感人至深。

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構成單位。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物。成功的細節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。細節(jié)描寫須遵循的三條原則：

真實——符合生活的邏輯。

獨特——著眼人物的個性。

細致——留下傳神的片斷

1.在閱讀課內(nèi)外選文的基礎上找出文中出現(xiàn)的細節(jié)描寫，明確細節(jié)描寫的內(nèi)涵。2.在情景化寫作任務的指引下，運用細節(jié)描寫的方法塑造典型人物，展現(xiàn)人物個性特征。3.感悟本單元所傳遞的勞動觀念，傳承尊重勞動、熱愛勞動的美德。學習目標二、任務導引

快速瀏覽《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇課文，找出這三篇人物通訊中的細節(jié)描寫。

1.袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。

《喜看稻菽千重浪》2.“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”《喜看稻菽千重浪》3.張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去，邊走邊想：她準遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新果，味道還不錯，您想看看嗎？我向您介紹一下?！?/p>

《心有一團火，溫暖眾人心》

4.一位抱小孩的女顧客來買糖，還沒輪到她買，孩子就哭鬧起來，嚷著要吃糖，只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時止住了哭聲。張秉貴說：“這塊糖等會兒一塊算賬。”她感激地點點頭，過了一會兒，輪到她買糖時，張秉貴從稱好的糖果中拿出一塊，放回貨柜里，又拿出幾塊，用小紙袋包好，塞進孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實，遞給她，囑咐道：“孩子兜里的糖，留給他路上吃?！薄缎挠幸粓F火，溫暖眾人心》5.然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風的腿，在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。

《“探界者”鐘揚》

……三、

歸納方法1.攝取細小傳神的動作2.捕捉人物的特色語言3.描寫富有特征的外貌4.揣摩細微的心理變化

細節(jié)描寫時要多角度多層次地立體刻畫，這樣才能把人物的精神面貌集中傳神地展現(xiàn)出來。四、讀寫一體化練習：

2020年1月18日，鐘南山院士在廣州開往武漢的高鐵上餐車一角。這張照片感動了國人。請你使用2-3處細節(jié)描寫描繪這張照片。五、課堂小結(jié)

于微處見妙，于細處見情，細節(jié)的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節(jié)，才成就美麗。文章因為描寫細節(jié)，才呈現(xiàn)精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！六、作業(yè)布置

教過兩代人的山村小學教師，救死扶傷護佑生命的醫(yī)生，精心