光伏發(fā)電電氣施工圖-設計及設備56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。光伏發(fā)電電氣施工圖-設計及設備光伏發(fā)電電氣施工圖-設計及設備56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。光伏發(fā)電項目電氣施工圖識圖及主要設備選型培訓目錄CONTEN第一章電氣設計依據(jù)第一章接入電力系統(tǒng)方案第三章主要電氣設備選型第四章電氣施工圖識圖要點第五章《設備基礎圖識圖要點很多初中生的數(shù)學成績很優(yōu)秀，但是這些學生到了高中，數(shù)學成績卻出現(xiàn)大幅度下滑，這使得意志較為薄弱的學生自信心受到打擊，失去了學習數(shù)學的興趣。而要想解決這一問題，學生需要從自身找尋原因，探索解決辦法，主動學習，循序漸進地提高數(shù)學成績。一、初、高中數(shù)學學習銜接問題的成因首先，相比初中數(shù)學，高中數(shù)學在數(shù)學語言上有較大變化。按照高一的數(shù)學課程安排，學生一開始就要學習集合、函數(shù)、映射等定義，這些知識的抽象性明顯加強，論證嚴謹且要求學生書寫規(guī)范，這對于接受能力較弱的學生來說是有很大難度的。同時，教師在教授課程時會應用很多特定符號和圖形，這對學生而言也是較難理解的。其次，進入高中后，學習高中數(shù)學的思維方法也和初中數(shù)學有較大差別。在初中，學生往往利用一種定式思維解決數(shù)學問題，例如解方程式時，學生可以按照固定的步驟逐步解決。但是，到了高中，數(shù)學語言的抽象化特征對學生的思維能力提出了更高的要求，要求學生盡快從經(jīng)驗型抽象思維轉(zhuǎn)化到理論型抽象思維。最后，高中數(shù)學的知識量較初中數(shù)學有明顯增加。例如，在高中數(shù)學的第一章中，有34個基本概念和22個數(shù)學符號，這不僅加大了教師的教學難度，同時也加大了學生的學習難度。因此，學生在步入高中學習數(shù)學時很容易出現(xiàn)成績下滑現(xiàn)象。二、初、高中數(shù)學學習銜接問題的解決對策1.養(yǎng)成良好的學習習慣要想有效解決初、高中數(shù)學銜接問題，需要學生主動學習并積極克服苦難。為此，學生要為自己量身制作一套學習計劃，明確學習目標并合理安排學習時間。在制定學習計劃時，學生要充分考慮該項計劃的可行性和有效性，并在制定之后嚴格按照計劃執(zhí)行學習任務。進行課前預習是高效接受新知識、取得優(yōu)秀成績的基礎。有效的課前預習不僅能夠鍛煉學生的自學能力，還能夠使學生發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的不足和新課程中的問題，從而調(diào)動其聽課的積極性。這樣，學生在聽課的過程中就可以找尋問題的答案，大大提高課堂學習效率，準確地把握課程重點并突破課程難點。課堂是學生掌握基礎知識、學習基本技能和方法的關鍵環(huán)節(jié)，學生在課堂上必須認真聽講，及時記錄教師講授的重點知識并認真理解。課下知識復習也是提高學習效率的一個重要環(huán)節(jié)。學生可以在課下反復閱讀教材并翻閱相關學習資料，加強自身對基本知識的理解，強化自己對知識的記憶。然后，準備一個總結(jié)小本，將新學習的知識和與其相關的、以前學到的舊知識相聯(lián)系，把兩者整合在一起，并進行比較和分析，在復習的同時探究出新的知識，達到“溫故而知新”的目的。獨立完成作業(yè)能夠使學生發(fā)現(xiàn)自己掌握得不夠牢固的知識點。為了解決自己在數(shù)學學習過程中的疑難問題，學生要培養(yǎng)自己鍥而不舍的精神，對于沒有解決的問題要一再探究，對于有問題的作業(yè)，要改正之后重新做一遍，以此來加深印象。并且，在一段時間之后再拿出來進行反思，把曾經(jīng)不懂的知識切實收納進自己的知識庫中，方便日后靈活運用。2.循序漸進，切忌急躁由于年齡的關系，很多學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己成績不理想，做題的正確率較低，就會急躁甚至失去學習的信心。還有的學生在學習過程中貪多求快，想要依靠幾天的學習或者做幾套題就使自己的數(shù)學成績有一個大幅度的提高，這都是學生學習態(tài)度不端正的體現(xiàn)。要知道，學習是一個循序漸進的過程，是一個不斷積累舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的過程，取得優(yōu)秀的學習成績決不是短時間內(nèi)可以完成的。因此，學生要努力鞏固好自己的基礎知識，提高自己在閱讀、書寫、運算等方面的能力，在看到問題時能夠發(fā)散思維，主動聯(lián)系各個知識點，從而達到理想的學習效果。3.探究學科特點，優(yōu)化學習方法數(shù)學這一學科對學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力和閱讀觀察能力都有較高的要求，對學生的綜合能力要求極高。另外，學習數(shù)學一定要思維活躍，只看書不做題不能提高數(shù)學成績，只做題不總結(jié)也不能提高數(shù)學成績。因此，對于課本知識，學生既要能利用又要能擺脫，在做題過程中要綜合利用課本上的相關知識點，在做題之后要及時擺脫書本，結(jié)合自身情況進行知識點的查漏補缺，切勿盲目照搬其他同學的學習經(jīng)驗和書本規(guī)律。4.做好教材內(nèi)容的銜接處理初、高中數(shù)學教材有很多重要的銜接點，例如，在學習一元二次不等式解法時，應先詳細復習二次函數(shù)的有關內(nèi)容，然后將二次函數(shù)、二次不等式、二次方程聯(lián)系起來進行解決。二次函數(shù)不但是初中的重要內(nèi)容，也是高考的“龍頭”函數(shù)，弄清二次函數(shù)的有關內(nèi)容，對以后的學習指、對函數(shù)及三角函數(shù)圖象的研究有“半兩撥千斤”的功效。三、結(jié)語初、高中數(shù)學學習的銜接不僅僅是知識的銜接，也是學習習慣和學習態(tài)度的銜接，學生應該提高自己對學習的敏感程度，在學習過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并主動進行改正，從而有效提高自己的數(shù)學成績。由于種種條件的限制，農(nóng)村初中作文教學遠遠趕不上教育形勢的發(fā)展，作文教學現(xiàn)狀還很不好，甚至可以說非常糟糕，這不得不引起我們深深的憂慮。筆者身處農(nóng)村，在農(nóng)村初中任教語文十五年，對農(nóng)村作文教學是比較了解的，尤其近期有意對兄弟學校作文教學情況進行了一番調(diào)查，更有感觸。在此，愿意將農(nóng)村初中作文教學現(xiàn)狀的所見所思行之于文，以便求得與同行共謀農(nóng)村作文教學的改善與發(fā)展。一、現(xiàn)狀及分析（一）學生方面。經(jīng)過對數(shù)所農(nóng)村初中學生作文的調(diào)查與了解，發(fā)現(xiàn)存在以下幾方面的問題。1、書寫潦草，文面臟亂。這一問題在初一至初三的作文中都嚴重而且普遍存在。其書寫或者潦潦草草、龍飛鳳舞，或者勾勾畫畫、臟亂不堪，還有的甚至字不成形，難于辨認。書寫功夫之差，令人擔憂與痛心。2、語言表達能力差。不少學生句子不通，表意不清，有的還存在嚴重的語病，更談不上生動、形象、有文采。3、缺乏真情實感，敘寫空洞、乏味。思路滯澀，無話可寫，難于展開。4、題材雷同，缺少新意。不少學生作文材料不豐富而使用同一題材，給人的感覺是曾背誦同一篇范文。5、文體不熟，更談不上各種文體的得心應手。據(jù)了解，學生一般記敘文還可以寫成，而對說明文和議論文則很不熟悉，所寫出的說明文和議論文很不規(guī)范，不成文體。至于讀后感、給材料作文、漫畫作文、新聞（消息）等，更無規(guī)范可言。尤其是新聞（消息），幾乎無一會寫。6、作文心態(tài)不夠健康。表現(xiàn)形式如：（1）畏難偏科。因作文不入門，感到困難，而視作文為畏途，避而不寫，偏向數(shù)、理、化。（2）受挫自卑。因考試作文分不高，而感到提高乏力，甚至認為缺少“作文細胞”，而心灰意冷，自暴自棄。（3）無可奈何。因感到作文困難而不喜歡作文，但為了考試，無奈必寫。（4）索然寡味。寫作文缺材料，缺技法，難于下筆，從而索然無味。學生作文存在諸多問題，究其實，原因是多方面的。對于書寫潦草來說，主要由于從小學到初中，因教師要求不嚴，而導致學生學習作風不嚴謹，隨意對待書寫和文面，缺乏規(guī)范書寫意識，沒養(yǎng)成良好的書寫習慣。語言表達存在的問題，主要由于讀得少、練得少。對此我們抽查了四所學校的40名學生（每校10人，分屬七年級、八年級、九年級），對同一篇課文（七年級《紫藤蘿瀑布》，八年級《背影》，九年級《故鄉(xiāng)》）的熟讀情況，各校只有一兩名學生較熟，很熟的沒有，大多數(shù)不熟，不少學生讀起來嗑嗑巴巴，難于斷句，甚至讀錯字。關于背誦，情況更不樂觀，要求背誦的課文極少能背過，多數(shù)背的不熟，還有一部分根本背不過。由于讀背功夫差，導致學生缺少語感，缺少語言積累，這又怎么能夠表達得好呢？文體不熟的主要原因也在于平時作文練習少，系統(tǒng)練習更少，因而學生文體意識淡薄，缺少文體概念和文體知識，更無各種文體的技巧可言，有的文體常識甚至是空白的。學生各種不夠健康的作文心態(tài)的形成，在于平時缺乏教師的指導、引導和鼓勵，從而缺乏技巧、缺乏成功感、缺乏自信。（二）教師方面。我們通過對多所初中語文教師的調(diào)查和了解，感覺到教師的素質(zhì)和教學現(xiàn)狀更令人擔憂。1、不少語文教師本身就嚴重缺乏規(guī)范書寫意識和良好的書寫習慣，基本素質(zhì)差（許多語文教師并非中文專業(yè)畢業(yè)），缺乏書寫功夫，不但不能指導學生書寫，反而從反面影響學生，誤導學生。2、教師自身寫作素質(zhì)差。大多數(shù)語文教師長期不動筆，不寫教育教學論文，不寫下水文，教學作文紙上談兵，成了實質(zhì)上的作文外行，因而不能有效地指導學生寫作。3、作文訓練量少、面窄。按平時作文訓練的時間安排，通常是隔周作文一次，一學期一般作文8篇，屬于“達標”，即此，也不能算量足。但是不少學校連8篇作文也達不到，往往不過四五篇。由于作文難教，大量的作文訓練時間用來處理課文。講課文擠占了作文訓練時間，作文訓練項目少，展不開。4、講練脫節(jié)。語文教師不能利用課本中的講讀范文去有針對性地指導學生寫作。講課文照本宣科，好似“頭頭是道”，而指導學生寫作卻心中一片茫然，技巧全無。各種文體該怎樣去教怎樣去寫，連教師自身也心中無數(shù)。語文教師的素質(zhì)差。直接影響和限制了作文教學質(zhì)量的提高，影響和限制了學生寫作素質(zhì)的提高，這正是農(nóng)村作文教學現(xiàn)狀“糟糕”的根源所在。二、對策農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀是“糟糕”的，令人擔憂的，我們必須加大力度，予以改革。筆者在此提出一些建議，姑且算“對策”吧。1、各級教育行政部門，也包括學校的校長，不能再全然不知或視而不見了，一定要把作文教學與改革提到應有的高度，以應有的事業(yè)心對待作文教學，督查語文教師的作文教學工作。2、提高全體語文教師的思想認識，象中高考分配作文分值比例（約占語文總分40%）那樣去投入作文教學的心思、精力和時間，保證學生作文訓練的時間和數(shù)量。3、改革語文課堂教學，力求改變講練脫節(jié)的現(xiàn)象，以范文帶作文，以范文促作文，理論聯(lián)系實際，理論指導實踐。4、開展作文講評改革，發(fā)揮每個語文教師自身的長處，使每個語文教師能夠創(chuàng)造出具有自身個性特征的模式，有效地進行作文批改，指導學生作文實踐。5、利用多種渠道，提高語文教師自身素質(zhì)，加強教師培訓，使語文教師樹立優(yōu)化作文教學意識。還應樹立作文教學典型，開展語文教學觀摩，引導語文教師成為作文教學的內(nèi)行。6、給語文老師一定的壓力，在語文教師中，開展教師下水文、評點文和作文講評課達標及創(chuàng)優(yōu)評比活動，以此激勵措施，來有效提高作文教學質(zhì)量?？傊?，農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀不是“好”得很，而是“糟”得很。筆者呼吁，各級教育領導機構(gòu)，請切實注重農(nóng)村初中的作文教學吧，因為只有領導重視了，我們的農(nóng)村作文教學工作才有轉(zhuǎn)機?？梢哉f，農(nóng)村初中作文教學的領導重視之日，就是作文教學的質(zhì)量提高之時。（重慶市奉節(jié)縣甲高初級中學）光伏發(fā)電項目電氣施工圖識圖及主要設備選型培訓目錄CONTEN第一章電氣設計依據(jù)第一章接入電力系統(tǒng)方案第三章主要電氣設備選型第四章電氣施工圖識圖要點第五章《設備基礎圖識圖要點目錄CONTEN第六章施工測暈放線第七章討論時間第章根據(jù)相關的國家、行業(yè)標準規(guī)范,設計手冊光伏發(fā)電電氣一次設計包括一些相關的設計依據(jù)電氣一次的設計依據(jù)1.《光伏發(fā)電站接入電力系統(tǒng)技術規(guī)定》GB219964-2005;設計依據(jù)2《電力變壓器選用導則》981746823.《高壓輸變電設備的絕緣配合》GB31.1-1997;4.《交流電氣裝置的過電壓保護和絕緣配合》C/60-1997;5.《交流電氣裝置的接地》DL/621-1997;6.《變電所總布置設計技術規(guī)程》C/5056207.《高壓配電裝置設計技術規(guī)程》①L/5352-2006;s.《220~500變電所設計技術規(guī)程》①/紅5218-2005;電氣一次的設計依據(jù)9.《導體和電器選擇設計技術規(guī)定》①C/勺522205設計依據(jù)10.…∵行性研究報告(編號:63X7601F0101)1,.《國家電網(wǎng)公司光伏電站接入電網(wǎng)技術規(guī)定(試行)》國家電網(wǎng)發(fā)展(2009)747號12.《國家電網(wǎng)公司十八項電網(wǎng)重大反事故措施(試行)》國家電網(wǎng)生技(2005)400號13其它相關的因家、行業(yè)標準規(guī)范,設計手冊等。第2章接入電力系統(tǒng)方案包括低壓并網(wǎng)和高壓并網(wǎng)兩個方案接入電力系統(tǒng)方案、低壓并網(wǎng)(1)單相220V并網(wǎng)2)三相400V并網(wǎng)