【精品】PPT課件礦山安全生產(chǎn)技術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！揪贰縋PT課件礦山安全生產(chǎn)技術(shù)【精品】PPT課件礦山安全生產(chǎn)技術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。礦山安全生產(chǎn)技術(shù)基本要求●檢驗應(yīng)考人員對礦山地質(zhì)、礦床地質(zhì)勘探、礦井開拓等基本安全知識的了解程度;對礦山開采、礦山設(shè)備安全性能等方面基礎(chǔ)知識的熟悉程度;對礦山生產(chǎn)與礦井災(zāi)害事故關(guān)系等基本知識的掌握程度檢驗應(yīng)考人員對各類礦山(煤礦、非煤礦山)主要安全技術(shù)規(guī)程與規(guī)范的了解程度;對技術(shù)規(guī)程規(guī)范的主要技術(shù)要求、措施和參數(shù)的掌握程度。2020/8/26高中階段人教A版教材必修一第一章《集合與函數(shù)的概念》中，函數(shù)定義采用“對應(yīng)說”，用集合的語言描述函數(shù)，引進抽象符號表示函數(shù)，強調(diào)函數(shù)是刻畫現(xiàn)實事物變化規(guī)律的一種數(shù)學模型。由的形式化表達方式所帶來的高度抽象性，致使剛剛升入高中的學生正確全面理解函數(shù)的概念帶來了極大的困難。有鑒于此，并結(jié)合我自己的教學經(jīng)驗，分析函數(shù)概念教學中需要特別注意的地方，并提出一種更直觀的理解函數(shù)概念的途徑，以期與致力于數(shù)學教學的同仁共同提高函數(shù)概念的教學。一、要找準核心目標1.要清楚教材編寫意圖。教材把函數(shù)作為高中數(shù)學的一條主線，函數(shù)的思想和方法貫穿高中數(shù)學課程的始終。理解函數(shù)概念及由其反映的數(shù)學思想方法，學會用函數(shù)的觀點和方法解決數(shù)學問題和現(xiàn)實問題，是高中階段最重要的數(shù)學學習任務(wù)之一。教材從具體到抽象，注重函數(shù)概念的建構(gòu)過程。為了使學生更好的理解函數(shù)概念的本質(zhì)，教科書又從函數(shù)的三要素、函數(shù)的符號和函數(shù)表示法三個方面對函數(shù)概念進行“精致”，最后將函數(shù)概念推廣到映射。這是一種從具體到抽象的歸納式結(jié)構(gòu)體系，與個體認識事物本質(zhì)的過程基本吻合。2.要明確核心目標。這個單元的教學目標包括：“能用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用”、“了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域”“了解映射的概念”“會根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒ǎㄈ鐖D象法、列表法、解析法）表示函數(shù)”、“通過具體實例，了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用”。核心目標是理解函數(shù)概念的本質(zhì)是一種對應(yīng)關(guān)系。通過教學要使學生體會到定義域通過對應(yīng)法則確定值域，而就是對應(yīng)法則。二、要為學生概括和領(lǐng)悟函數(shù)概念搭建“腳手架”函數(shù)概念的教學要非常講究從簡單到綜合地組織學習內(nèi)容，要特別耐心地進行循序漸進的滲透和提高，我們要特別強調(diào)讓學生經(jīng)歷從具體到抽象的概括過程。我們要注意以具體實例為載體化解函數(shù)的抽象性，為學生搭建理解的平臺，幫助學生感悟到函數(shù)概念的“本來面目”。其中要特別關(guān)注實例、表格和圖象直觀等的作用，并在思想方法上給予明確、具體的指導。1.要為學生概括和理解函數(shù)概念提供豐富的具體事例。教材在簡要回顧初中函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，提供了三個有真實背景的實例――炮彈運行高度問題、南極上空臭氧層空洞的面積大小問題和恩格爾系數(shù)變化問題。用集合與對應(yīng)的語言講解第一個和第二個實例的對應(yīng)關(guān)系，再引導學生通過模仿敘述后第三個實例的對應(yīng)關(guān)系，然后以“你能概括一下這三個實例的共同特征嗎？”為引導，使學生用集合與對應(yīng)語言概括實例的本質(zhì)而形成“對應(yīng)說”。為學生理解函數(shù)概念的本質(zhì)，提供了豐富的感性材料。這三個實例以變量間關(guān)系的不同表達方式體現(xiàn)了函數(shù)的本質(zhì)是一種特殊的對應(yīng)關(guān)系，是學生體會函數(shù)概念的“原型”。我們在教學中要引導學生通過這些實例體會其中的對應(yīng)關(guān)系。2.要重視實例的作用。在實例的選擇中，我們特別在意它們的典型性和豐富性，因為我們相信這些例子在學生理解函數(shù)概念中能起到奠基性的“原型”作用。教材在函數(shù)概念的引入、表示、性質(zhì)和應(yīng)用等各階段，都借助實例為學生提供思考、探究、交流的機會，以便使學生在具體例子的支持下開展思維，形成函數(shù)概念理解活動的強大背景支撐。我們要引導學生從中體會函數(shù)概念的本質(zhì)。3.要重視表格、圖象的作用。人教A版”特別注重函數(shù)圖象的使用。從學生學習的角度看，它們使抽象的函數(shù)符號形象化，為學生提供了直觀的機會。例如圖象的種種形象和基本性質(zhì)使得學生直觀地“看到”、是函數(shù)的性質(zhì)直觀話。用函數(shù)圖象分析和解決問題時體現(xiàn)出的數(shù)形結(jié)合思想，是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的重要載體。4.要有思想方法的明確和具體指導?！皟?nèi)容所反映的數(shù)學思想方法”是指導人們研究數(shù)、形規(guī)律時需要遵循的規(guī)則和程序，它具有“隱蔽性”“默會性”及高層次性，但中學生的認識能力、智慧水平正在發(fā)展中，因此數(shù)學思想方法的學習，一方面要強調(diào)讓學生在親身體驗中獲得內(nèi)心感悟，另一方面還要依靠明確具體的語言指引，這也是加速學生領(lǐng)悟過程的需要。教材在很多內(nèi)容上都有旁白，以昭示學生主動去思考和體會數(shù)學思想方法。5.要深入探究課本例題。我們可以讓學生仿照例題編題，仿照練習題編題，將例題進行改變，在具體題目的思考中加深對函數(shù)概念的認識。例如例題1的教學中，我們可以將第三問進一步深化拓展。要使函數(shù)有意義，應(yīng)滿足什么條件？已知如何求？三、要注意用我們身邊常見的事物進行說明我們可以把函數(shù)比作一臺機器。例如把函數(shù)比作一臺機器，這臺機器接收了它能處理的原料?D?D（解析式中原料必須用，但是它是代表符號，它代表的可以是一個數(shù)，也可以是一個代表數(shù)的代數(shù)式），就會對原料進行處理――“原料進行平方運算再加上6”，得出新的產(chǎn)品。這里的就是“原料進行平方運算再加上6”。只是習慣上我們用來表示原料而已。用圖像表示如下：這個圖讓人看了之后很容易明白函數(shù)的內(nèi)涵，函數(shù)是一種的特殊的“對應(yīng)關(guān)系”，一種機器可以加工的原料唯一對應(yīng)一種確定的產(chǎn)品。事實上，函數(shù)的英語表述是“Function”，是指功能、操作的意思。四、后繼課程中不斷地滲透函數(shù)概念的完善經(jīng)歷了近3個世紀的漫長歷程，它具有高度的抽象性，要正確理解函數(shù)概念并不是一朝一夕就能完成的事。學生對函數(shù)概念的理解需要有個循序漸進認識過程，螺旋式上升的提高過程，教師需要在后繼的課程中不斷地滲透，引領(lǐng)學生逐步深入理解領(lǐng)悟函數(shù)的本質(zhì)。如在指數(shù)函數(shù)的定義，對數(shù)函數(shù)的定義，三角函數(shù)時，都要有意的引導學生采用“對應(yīng)說”，用集合的語言描述函數(shù)，引導學生認識到函數(shù)是刻畫現(xiàn)實事物變化規(guī)律的一種數(shù)學模型?！读x務(wù)教育語文課程標準》指出：寫作教學應(yīng)貼近學生的生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達他們的真情實感。城市里的小學生在一二年級開始作文啟蒙，而農(nóng)村的小學一般到三年級才開始作文啟蒙，使他們能夠在與生活接觸的過程中捕捉寫作素材，打開豐富多彩的農(nóng)村生活天地，讓作文變得新鮮有趣，想寫、樂寫。所以，三年級是農(nóng)村作文啟蒙階段教學的重中之重。一、順應(yīng)農(nóng)村學生心理發(fā)展，建立農(nóng)村作文啟蒙教學的強大動力葉圣陶先生曾說過：“要使學生覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，夷一種享受，從而產(chǎn)生一種強烈的興趣?！钡湍昙壸魑膯⒚捎柧氁_到這樣的理楚境界，須研究學生的習作心理，看看他們怎么想的，再看看我們的“教”是否與等生的心理水平相適應(yīng)。一是熱情鼓勵，幫助學生克服畏難心理。學生剛開始寫話時，我們總是以百倍的熱情去鼓勵他放開寫，想寫什么意寫什么，不苛求字詞的正確性、開頭與結(jié)尾等，只要求能通順、連貫地把所見所聞所感寫出來。這樣，學生就會感到原來寫話就是要把自己想說的話寫下來告訴別人，是很有意思的事，也并不困難。于是，他們想寫、愛寫，能用自己的話拄繪出真實、有趣的童心世界。二是精選內(nèi)容，適當迎合學生的認知心理。三年級教材中，有不少色彩鮮艷的插圖和有趣的童話故事，這些內(nèi)容，學生十分喜愛，我們以此為依托，開展寫作訓練，比較能迎合學生的認知心理。由于生活范圍和認知水平的局限，三年級學生往往會有“不知道寫什么”自問題。而看圖寫話，具有形象性和故事性，一般都與學生的學習生活、冢庭生活、社會生活相聯(lián)系，能順應(yīng)兒童心理，也為學生所喜聞樂見。三是重視評價，滿足學生的需要心理。教師要練就一雙善于捕捉學生優(yōu)點的慧眼，對孩子寫作的評語要注意“好話多說，壞話好說”。學生寫話中即使只有一個詞用得比較“妙”，一個比喻比較形象，教師也要毫不吝嗇地給予表揚，可把贊美的語句用拼音寫在他們的寫話本上，或在作文末尾敲上幾個可愛的小卡通章，表示對他們的肯定。二、依附教材和農(nóng)村生活，發(fā)揮農(nóng)村作文啟蒙教學的優(yōu)勢農(nóng)村三年級說寫訓練的起步，要緊緊依附教材和依附生活，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，緊密結(jié)合學生生活，適時進行訓練。以教材內(nèi)容為依據(jù)，進行適當?shù)难由?、加工和?chuàng)造，保證說寫訓練與正常的語文教學同時進行?！斑x詞寫話”是對教材中學生熟悉的字詞進行擴展訓練，讓學生或想像、或聯(lián)系生活經(jīng)驗，各顯所能，在提高學生表達能力的同時，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。“看圖寫話”是對課文插圖進行擴展圖意的訓練，以充分發(fā)揮學生的想像力?！罢n文創(chuàng)編”是對課文仿照說寫或創(chuàng)造性地延編內(nèi)容的訓練。如學生學了《山雀》、《蝸牛》、《帽子和鳥窩》等課文后，就可進行“創(chuàng)編練習”，促使學生鞏固字詞，加深對課文的理解。而有教材作依托，寫起來難度也不大。“生活是寫作的源泉”。教師要引導學生仔細地觀察生活，使他們從小養(yǎng)成觀察的習慣，培養(yǎng)觀察事物的能力，教師要善于引導學生留心周圍的一切，學會做觀察事物的有心人"讓學生懂得把自己觀察的結(jié)果清楚地$具體地寫出來，這就是一篇作文"學生只有熟悉生活$熱愛生活，才能把作文的內(nèi)容寫具體$寫充實"教師要有意識地讓學生跳出教室小圈子，組織一系列豐富多彩的活動，讓學生走向農(nóng)村的大山、菜園、果園、田野，把學生日常生活中所見、所聞、所做、所感寫下來。生活是都是寫文章的好材料，可以寫種地、心愛的玩具、喜歡的小動物等，也可以寫自由選擇接觸的人。三、加強積累和評價，提高學生寫作興趣和積極性教師要確定作文啟蒙階段對應(yīng)的教學重點和要求。三年級是學生作文的啟蒙階段，教學重點在于培養(yǎng)學生對作文的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，使他們養(yǎng)成觀察的習慣。通過教學，同學們的作文應(yīng)該在語句通順的基礎(chǔ)上達到初步成篇，內(nèi)容要比較具體，并能進行適當?shù)拿鑼懀磉_自己的真情實感，防止編造情節(jié)，說假話，說空話，應(yīng)該使學生從小就培養(yǎng)起良好的文多種形式練筆。小學三年級開始學習寫作，由于學生積累的寫作素材有限，因此，必須要求學生堅持寫日記。三年級的日記教學和訓練顯然不是終點，而是起點。同時鼓勵學生用多種形式練筆，寫日、寫片斷、寫小作文等等。經(jīng)常練筆，先練放膽，后練命題，先放后收，使命題作文與自由命題相結(jié)合，學生思路開闊了，文章才會放得開、寫得活，學生才能在練筆的實踐中培養(yǎng)起寫的能力。先做片斷練習，一個側(cè)面、一個鏡頭都是學生作文的內(nèi)容，都應(yīng)該加以肯定，在練好片斷的基礎(chǔ)上先練習寫事，把事情敘述清楚、明白、具體，在這個基礎(chǔ)上再學習寫一個人、一件事一個物，再適當?shù)剡M行描寫?！皵?shù)子十過不如獎子一長?！鞭r(nóng)村三年級是作文啟蒙階段，要多表揚，少批評，以免挫傷積極性。作文是學生的勞動成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應(yīng)以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。老師在評價學生的作文時要遵循小學生各年段的年齡特點和認識事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語要寫得具體明確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向，使學生有所警醒和收獲。教師評語不僅要準確地評定學生的得失，還要注意語言的感情的色彩和表達效果，切忌使用不當?shù)脑u語。礦山安全生產(chǎn)技術(shù)基本要求●檢驗應(yīng)考人員對礦山地質(zhì)、礦床地質(zhì)勘探、礦井開拓等基本安全知識的了解程度;對礦山開采、礦山設(shè)備安全性能等方面基礎(chǔ)知識的熟悉程度;對礦山生產(chǎn)與礦井災(zāi)害事故關(guān)系等基本知識的掌握程度檢驗應(yīng)考人員對各類礦山(煤礦、非煤礦山)主要安全技術(shù)規(guī)程與規(guī)范的了解程度;對技術(shù)規(guī)程規(guī)范的主要技術(shù)要求、措施和參數(shù)的掌握程度。2020/8/26第一節(jié)礦山安全基礎(chǔ)知識●礦山地質(zhì)安全知認●礦床勘探安全知識●井巷工程安全知識●礦山開采安全知識●礦山設(shè)備安全知識2020/8/26礦山地質(zhì)安全知識●了解礦床、礦體、圍巖和地下水的分類,含水層、隔水層、褶曲、節(jié)理、斷層等概念;●熟悉巖石分類,巖層產(chǎn)狀要素,巖石的物理力學性質(zhì),結(jié)構(gòu)面的特征及力學性質(zhì)等基礎(chǔ)知●掌握褶曲、節(jié)理、斷層的基本類型及礦井水的來源及涌水通道。2020/8/26(一)礦床、礦體、圍巖和地下水●礦床是由地質(zhì)作用形成于地殼中,在質(zhì)和量上都達到了工業(yè)要求,并在現(xiàn)有的社會經(jīng)濟和技術(shù)條件下能被開采和利用的地質(zhì)體。礦床包括礦體和圍巖2020/8/265礦體●礦體是礦石的堆積體,它占有一定空間,并具有一定形狀和大小;是構(gòu)成礦床的實質(zhì)性單位,也是礦床中可以被開采和利用的部分