21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。行業(yè)公司星火計(jì)劃介紹泰康銀保版37頁行業(yè)公司星火計(jì)劃介紹泰康銀保版37頁21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。行業(yè)公司星火計(jì)劃介紹泰康銀保版37頁仰望星空腳踏實(shí)地令泰席人看行業(yè)公司星火計(jì)劃泰康人壽AIKANGLIFE目錄行業(yè)·公司發(fā)展前景輝煌的歷史轉(zhuǎn)型的必然面臨的挑戰(zhàn)怎么看銀行保險星火計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生何為星火培養(yǎng)方式發(fā)展方向共勉我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)必要的問題情境，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。下面筆者結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)歷，對數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)談幾點(diǎn)膚淺的看法。1.創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)的發(fā)展史上，有大量引人入勝的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)史實(shí)，如果我們在課堂教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)卮┎搴鸵眠@些材料，抓住學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的這一心理特征，必能充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們更好、更愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【案例】在學(xué)習(xí)“相似三角形判定定理”一節(jié)時，我用多媒體出示有關(guān)金字塔的圖片并設(shè)問：“你知道金字塔有多高嗎？”接著講解泰勒斯巧測金字塔高度的數(shù)學(xué)史實(shí)。“泰勒斯在金字塔的旁邊豎立一條木柱，當(dāng)木柱的影子的長度和木柱的長度相等時，只要測量金字塔的影子的長度，便可得出金字塔的高。你能解釋這個方法嗎？”故事講完了，學(xué)生正沉浸在故事之中。教師問：“誰能說出泰勒斯是如何測出塔高的？”學(xué)生面面相視，回答不出。我告訴學(xué)生：“下面我們將要學(xué)習(xí)的相似三角形判定理就能幫助你回答?！惫适率箤W(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，急于釋疑。這樣很自然地就把學(xué)生引入到生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)情境中去了。2.利用數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系來創(chuàng)設(shè)應(yīng)用型問題情境，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力從實(shí)際生活引入新知識，有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，為學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去分析問題、解決問題提供示范?！景咐课疑先私贪姘四昙壍牡谑恼碌谝还?jié)“變量”時，我首先為學(xué)生舉出了這樣一個例子，同時給出了三個問題。例題如下：問題一，你的爸爸媽媽一個月給你100元零花錢，假如你一天用5元，能用多少天？問題二，按這樣的速度如果你用了x天，那么你用了多少元錢？問題三，假若設(shè)你用的錢用y來表示，你用了x天，怎樣用含有x的式子來表示y？這些都是簡單的問題，在我的組織下，學(xué)生很快地回答了這些問題，此時，趁著學(xué)生的興趣，我將書中的例子一一地交給學(xué)生去處理。從學(xué)生的回答效果來看，我消除了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的恐懼心理，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容很感興趣。從學(xué)生身邊的例子，模擬現(xiàn)實(shí)生活情景，把學(xué)生置身于生活的真實(shí)情景，讓學(xué)生的思維不再局限于數(shù)學(xué)的課本，讓他們覺得他們了解生活，了解自己。3.創(chuàng)設(shè)有效的活動情境，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！薄景咐课以诮虒W(xué)“角的認(rèn)識”時，為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，利用楊萬里的古詩《小池》：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！眲?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，播放古詩畫面，請一位同學(xué)有感情地朗誦古詩，讓全班同學(xué)邊欣賞邊思考詩中是否有數(shù)學(xué)上用的言語，“角”這一個課題，在學(xué)生嘴里齊聲喊出，順利導(dǎo)出了新課，接著讓學(xué)生叉開自己的食指和中指，指出角的頂點(diǎn)和角的兩邊，然后與同桌合作畫出不同的角，通過自己的實(shí)踐和參與，學(xué)生很快掌握了“角的定義和表示方法”。4.利用多媒體輔助教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)學(xué)生全面思考問題的能力利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能把教學(xué)時說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種情境能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快?！景咐坑枚嗝襟w設(shè)置合作拼圖，用圖形的面積說明平方差公式（如下圖）：在邊長為a的正方形的一角挖掉一個邊長為b的小正方形（a>b），把余下的部分剪拼成一個長方形，并計(jì)算這兩個圖形陰影部分的面積。數(shù)與形是統(tǒng)一的，代數(shù)與幾何是統(tǒng)一的，一個式子可能有其幾何意義，一個幾何體可能蘊(yùn)涵著數(shù)量之間的關(guān)系。這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新奇，讓學(xué)生通過多媒體形象、直觀地驗(yàn)證自己探討的結(jié)論的正確性，通過圖形面積的計(jì)算，來感受乘法公式的幾何解釋。注重知識的聯(lián)系，從而加深了學(xué)生對平方差公式的理解，達(dá)到了理想的教學(xué)效果?？傊?，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境組織課堂教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值和神奇，從而不斷提高課堂教學(xué)的有效性，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力。在新課標(biāo)下語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，關(guān)鍵在于重視和發(fā)揮學(xué)生自主性，尊重學(xué)生的主體性，喚醒、激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生主體能動人格，使學(xué)生作為主體參與自身全面發(fā)展，使素質(zhì)教育真正收到完滿的效果。通過具體課例操作，指導(dǎo)學(xué)生怎樣問，怎樣學(xué)，促使他們能自主有效地學(xué)習(xí)，發(fā)掘他們內(nèi)在的誘因和學(xué)習(xí)的潛力，體現(xiàn)新課標(biāo)要求，更是教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)過程中一些教學(xué)策略的講究就顯得很重要。如何在學(xué)習(xí)文本、強(qiáng)化閱讀中體現(xiàn)探究呢？下面結(jié)合自己多年來的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會。一、學(xué)會平時閱讀的探究意識，倡導(dǎo)個性化的閱讀在學(xué)習(xí)課本中，在閱讀一些文學(xué)類作品和實(shí)用類文本的過程中，教師與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)開放性的問題情景，激勵學(xué)生提出高質(zhì)量的問題。進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地獨(dú)立思考學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)特感受與體驗(yàn)。然后再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，彼此交流啟發(fā)，共同探討，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的途徑不是單一的，以此培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)他們辨證地分析問題和解決問題的能力。用他們喜歡的方法探究，分析、解決這些問題。強(qiáng)烈的求知欲促使學(xué)生去讀文章，并且主動地進(jìn)行討論交流，在自主探究中獲取知識的樂趣。閱讀教學(xué)雖然在很大程度上是在教師的指導(dǎo)下的學(xué)生群體閱讀，但是群體閱讀必須以個體閱讀為基礎(chǔ)，以發(fā)展讀者個性為歸宿，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。當(dāng)前，我們發(fā)現(xiàn)，語文課堂上齊讀太多，雖然朗朗的讀書聲整齊劃一、氣氛熱烈，可以調(diào)動學(xué)生的情緒，消減課堂上的沉悶。但教師不能準(zhǔn)確了解學(xué)生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題，這樣下去極有可能出現(xiàn)一些“南郭先生”，因此，對齊讀要知時，適度，不是不用，但要應(yīng)時而用。相反，學(xué)生自主閱讀，各人的思維進(jìn)度，各人的閱讀習(xí)慣不一樣，對文本中某一句某一詞的理解也有差距，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到不同的感悟和體驗(yàn)，也利于學(xué)生思維能力的有力展開。個性化的閱讀還有利于學(xué)生學(xué)會多種閱讀方法，課標(biāo)中對各個學(xué)段都很重視朗讀和默讀，以及精讀、略讀和瀏覽都作出了明確要求，個性化閱讀也是為培養(yǎng)學(xué)生自身的與眾不同的閱讀方法和語感提供的一個機(jī)會。二、在價值判斷與審美取向等方面探究文章總是在表達(dá)一定的價值判斷與審美取向，這一般要反復(fù)閱讀文本之后才能加以總結(jié)與領(lǐng)悟。所以，在讀完一篇作品時，一定要分析一下作者在作品中的價值判斷如何，審美傾向又如何，你可以從這樣幾個方面去設(shè)問：本文作者在贊揚(yáng)什么，反對什么？本文作者確立的觀點(diǎn)與常規(guī)觀點(diǎn)有何不同？作者贊頌了生活的哪些方面？反思了哪些方面？摒棄了哪些方面？確立了哪些方面？作者在文中的感情是如何表達(dá)的，是高興，還是愁苦？是沉靜，還是激越？是豐厚，還是散淡？這些具體內(nèi)容都在何處？是如何表達(dá)的？這些恰恰是文章的主旨與中心。作家大都有感而發(fā)，他們的文筆背后是責(zé)任與良心，是思想與追求。所以，你看一篇作品一定要讀出作者的心，那顆真誠的赤熱的心。當(dāng)然，文筆有時是含蓄的，這要更細(xì)膩些去體悟。要針對文本中理性的文字，能展現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的文字，用筆劃下來，以求幫助理解文章的主旨與思想。三、要學(xué)會全方位地探究鑒賞作品你假設(shè)讀了一篇文章，你應(yīng)對文本有一個全方位的探究。（一）散文如果閱讀了散文，你應(yīng)該給自己疑問：本文在謀篇布局（用詞、入題、過渡、照應(yīng)、襯托、對比等）上有何技巧？本文在內(nèi)容取舍（豐富、內(nèi)涵、突出）上有何特色？本文在語言方面（聯(lián)想、景物描寫、修辭等）有何特點(diǎn)？本文的主題是什么？（二）小說如果閱讀了小說，可以這樣設(shè)問：小說寫了幾個人物？都有什么性格特征？小說是如何寫主人公的？用了哪些描寫手法？如環(huán)境描寫、心理描寫、對話描寫都起了什么作用？情節(jié)是否曲折，最突出的情節(jié)表現(xiàn)了什么？小說在語言方面如用詞、用語、景物描寫，想表現(xiàn)什么？文字背后的含義是什么？小說最關(guān)鍵的幾句話，其含義是什么？小說想表現(xiàn)怎樣的主題？（三）新聞如果是新聞，你可以這樣設(shè)問：這則新聞標(biāo)題合適嗎？能不能換一個標(biāo)題？你能用一句話概括這則新聞嗎？這則新聞想告訴人們什么信息？如果換一個角度去表現(xiàn)這個內(nèi)容，該如何變換內(nèi)容？你能對這則新聞寫一個短評嗎？用語必須切中要害，議論準(zhǔn)確。四、背誦法教師必須讓學(xué)生明白熟讀背誦的意義，并給以具體的指導(dǎo)。一是背誦的內(nèi)容必須典范精粹?？芍笇?dǎo)學(xué)生背誦古詩文名篇。現(xiàn)代白話文值得背誦的不多，值得整篇背誦的幾乎沒有?，F(xiàn)代白話文的背誦，內(nèi)容主要是散見其中的格言警句和一些生動的修辭、描寫。背誦古詩文對人的語言訓(xùn)練作用是全方位的，從語辭的典雅到文脈的貫通到思想的睿智，無不浸染熏陶著讀者。不過人們易于感覺的還是文字的典雅精練。背誦現(xiàn)代白話文則主要是領(lǐng)悟其哲理，學(xué)習(xí)其生動性、形象性。二是背誦的方法需要講究。背誦時不要貪多求快，而是要仔仔細(xì)細(xì)地讀，讀懂意思，重要的是背熟，使它成為自己的東西。背會的東西還需要隔一段時間進(jìn)行鞏固。相信隨著學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀的習(xí)慣的養(yǎng)成，隨著學(xué)生自主探究經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們的閱讀理解能力與鑒賞水平會不斷得到提高，他們能夠自主探究出的東西也會越來越多，學(xué)生們的閱讀會逐漸走向深刻與成熟。而這正是學(xué)生最大的收獲，也是語文教學(xué)追求的最高境界。仰望星空腳踏實(shí)地令泰席人看行業(yè)公司星火計(jì)劃泰康人壽AIKANGLIFE目錄行業(yè)·公司發(fā)展前景輝煌的歷史轉(zhuǎn)型的必然面臨的挑戰(zhàn)怎么看銀行保險星火計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生何為星火培養(yǎng)方式發(fā)展方向共勉輝煌的歷史早的銀行保險法國農(nóng)業(yè)信貸銀行Soravie農(nóng)業(yè)保險互助會法國百利投資銀行銀行保險公司ParibasCardif輝煌的歷史在中國的十年高速成長資料來源:同業(yè)交流2000-2010年銀行保險新單保費(fèi)(億元)◆截至2010年,國內(nèi)銀保行業(yè)保持十年高速增長,年均復(fù)合增長率超過42%,遠(yuǎn)高于國內(nèi)同期名義GDP增速輝煌的歷史長期儲蓄和風(fēng)險保障產(chǎn)品高諫增長◆分紅險仍主導(dǎo)市場,占比達(dá)97%;萬能2011年銀保市場險種結(jié)構(gòu)分布投連作為差異化競爭產(chǎn)品,結(jié)合市場投資會,在特定地區(qū)和凖道仍具備較強(qiáng)竟?fàn)?%13%躉交分紅◆期交產(chǎn)品由10年保險期間開始向更長期分化:10年以上保險期間占比升至22%期交分紅同比去年提升8個百分點(diǎn);10年期保險期間占比降至36%;期交交費(fèi)方式仍以3年投連5年交為主,占比達(dá)到96%84%其他◆長期儲蓄和風(fēng)險保降產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展長期儲蓄和風(fēng)險保障品保費(fèi)高達(dá)36.3億元,接近去年全年39億水平。在銀保市場期交業(yè)務(wù)占比超過20%輝煌的歷史抓制度出臺《人身保險業(yè)務(wù)經(jīng)營規(guī)則》、《銷售誤導(dǎo)行為處罰規(guī)范》、《保險公司銷售誤導(dǎo)責(zé)任追究指抓執(zhí)行強(qiáng)化保險公司主體責(zé)任和保監(jiān)局的區(qū)域加大對違規(guī)公司高管特別是總公司高管的自究力度抓重點(diǎn)意混淆保險與存款的概念、夸大合同收益及隱瞞合同重要內(nèi)容等客戶反映強(qiáng)烈的違規(guī)問題抓媒體監(jiān)督技勵、組織媒體深入公司、代理網(wǎng)點(diǎn)、投保人中進(jìn)行明查暗訪,開展社會滿意度泰康人壽AIKANGLIFE目錄行業(yè)·公司發(fā)展前景輝煌的歷史轉(zhuǎn)型的必然面臨的挑戰(zhàn)怎么看銀行保險星火計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生何為星火培養(yǎng)方式發(fā)展方向共勉轉(zhuǎn)型的必然市場產(chǎn)品·監(jiān)管·銷售銀行對保險銷售的認(rèn)識不到位目前銀保合作主要是保險公司依賴于銀行網(wǎng)點(diǎn)銷售渠道與資源的銷售保險產(chǎn)品,使得銀行在代理保險業(yè)務(wù)過程中占據(jù)了相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢,銀行收取代理手續(xù)費(fèi)髙低直按央定了銀行對產(chǎn)、壽險公司產(chǎn)品的銷售力度在合作態(tài)度上看,保險公司強(qiáng)烈些,銀行方面樣些;保險公司迫切希望通過銀行代理銷售保險產(chǎn)品擴(kuò)大業(yè)務(wù)規(guī)模和占領(lǐng)市場,把蛋糕做大;銀行只是簡單地認(rèn)為是增加中間業(yè)務(wù)收λ的一個渠道,且代理仁業(yè)務(wù)收入在銀行業(yè)務(wù)收入所占比重較小,認(rèn)為代理銷售保臉產(chǎn)品是保險公司求我故,重視程度不夠合作短期化銀保合作都是簽訂一年期的代理協(xié)議,且存在簽約多合作少、缺乏長期性合作行為。有的銀行覺得代理壽險業(yè)務(wù)會對自身主營存款業(yè)務(wù)產(chǎn)生沖中突,出代理銷告保險產(chǎn)品現(xiàn)象;有的保險公司也認(rèn)為付較高手續(xù)費(fèi)成本高,做這類業(yè)務(wù)要虧本,做本談不上長期合作規(guī)劃,干脆就收縮在這條渠務(wù)是基居行和員工,沒有人際關(guān)系,業(yè)務(wù)根本法開展手續(xù)費(fèi)居高不下目前銀行代理銷售保險產(chǎn)品呈“買方市形象、資源等因素占居銀保轉(zhuǎn)型的必然市場產(chǎn)品·監(jiān)管·銷售產(chǎn)品單一風(fēng)險高各家壽險公司在銀行柜臺上推出的產(chǎn)品大同絕大部分為簡易型人身保險、分紅型產(chǎn)品,保障功能設(shè)計(jì)不足,無法滿足客戶的差異化需求。目前占銀保市場份額最大的產(chǎn)品為躉繳的分紅保險,占比達(dá)到99%左右。而我國資本市場又不是很穩(wěn)定,資金運(yùn)用渠道相對狹窄,加上銀行要求支付較高的手續(xù)費(fèi);有的險公司為了擴(kuò)張業(yè)務(wù)規(guī)模,不得以支付較高手續(xù)費(fèi)搶奪陣地,進(jìn)行不計(jì)成本的惡性竟?fàn)?陷入粗放型擴(kuò)張狀態(tài),從而景到產(chǎn)品的盈利性,降低他對殷東的收益貢獻(xiàn),影啊償付能力,引發(fā)風(fēng)險銷售方式單銀行銷告壽險品基本上是通過柜臺銷售,銀行員工積極性不高