幼兒園中班教案《餐具交響曲》含反思幼兒園中班教案《餐具交響曲》含反思幼兒園中班教案《餐具交響曲》含反思

活動目標(biāo)

1、情愿跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

2、幼兒會依據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

3、能通過同伴間的協(xié)作協(xié)作，創(chuàng)編演奏方式。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動重難點(diǎn)

幼兒依據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

同伴間的協(xié)作協(xié)作，三個人一組合奏。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備課前幼兒隨音樂進(jìn)行簡潔的韻律活動，初步感知主旋律的心情、風(fēng)格能將韻律動作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。

2、物質(zhì)預(yù)備伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐

盤、塑料飯盒、筷子）若干。

3、空間預(yù)備活動前幼兒的位置擺成U字形，擺上地墊，以利于幼兒進(jìn)行表演。

活動過程

1、激發(fā)愛好熟識旋律以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，老師帶領(lǐng)幼兒熟悉餐具？愛好是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，引發(fā)了愛好，熟識了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的基礎(chǔ)。

2、嘗試體驗出示圖譜，理解圖譜含義。

幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。

知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號，只是在打節(jié)奏的過程中略微提示了一下孩子。

幼兒動手，在老師指揮下嘗試按圖譜演奏。

將韻律動作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合，使幼兒把握演奏要領(lǐng)。

整個活動在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。

跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。

孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。

這樣孩子對打擊樂有特別大的愛好，在合奏過程中集中留意力演奏她們自己的部分。

3、創(chuàng)編活動幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。

在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引

導(dǎo)孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。

并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展。

在這個環(huán)節(jié)特別倉促的就結(jié)束了，下次可以吧這個環(huán)節(jié)放到其次課時去進(jìn)行。

延長活動

其實(shí)還有許多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來演奏吧！餐具給我們帶來了歡快，回家和爸爸媽媽共享好不好？德育滲透吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛惜餐具。

活動反思

本節(jié)課的教學(xué)，我基本完成了預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)流程進(jìn)行授課，作為新老師，在活動過程中我也發(fā)覺了很多紕漏和不足。

在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個別幼兒會創(chuàng)造自己的演奏方式，我對課堂的掌控力量還有待提高，在活動過程中要常常提示孩子們在活動剛開頭的時候孩子的奇怪???心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。

在我不斷的引導(dǎo)下孩子們最終把精力集中在我這里了。

根據(jù)我的解說孩子們能順當(dāng)?shù)那么虺鰣D譜

所指導(dǎo)的節(jié)奏了。

最終我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動，孩子們根據(jù)自己的想法創(chuàng)編了打擊樂，可是在創(chuàng)編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結(jié)。

最終老師的引導(dǎo)下最終每個孩子都有自己演奏的樂器了。

按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼協(xié)作會更默契。

其實(shí)我可以把創(chuàng)編放在其次課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏，讓孩子們能嫻熟協(xié)作其他同學(xué)演奏。

小百科餐具指用餐時直接接觸食物的非可食性工具，