大班游戲活動(dòng)——熊和石頭人教案?熊和石頭人教案

大班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)熊和石頭人教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試依據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和嬉戲，在歌曲的表演與嬉戲活動(dòng)中能樂(lè)觀參加、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與嬉戲的歡樂(lè)，適合幼兒園老師們上大班嬉戲活動(dòng)課，下面是熊和石頭人教案。

設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)是一門很特別的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過(guò)聲音所塑造的藝術(shù)形象來(lái)直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又分散著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。

同時(shí)，音樂(lè)又是一門學(xué)問(wèn)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂(lè)的創(chuàng)作與表現(xiàn)必需把握必要的學(xué)問(wèn)與技巧，音樂(lè)作品的觀賞則同樣要有肯定的常識(shí)和感知力量。

可以說(shuō)，音樂(lè)是一門很難的藝術(shù)。

那么，怎樣在難的音樂(lè)和稚嫩的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是嬉戲。

所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《熊和石頭人》。

探究音樂(lè)活動(dòng)嬉戲化具有重要理論和實(shí)踐意義。

引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣。

音樂(lè)嬉戲之美，在于它不只是音樂(lè)技能的摹仿，它是嬉戲活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、理解，對(duì)唱詞、動(dòng)作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的制造細(xì)胞，開啟才智之門。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試依據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和嬉戲。

2、在歌曲的表演與嬉戲活動(dòng)中能樂(lè)觀參加、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與嬉戲的歡樂(lè)。

3、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲《熊和石頭人》。

在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

4、能依據(jù)老師供應(yīng)的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在熊消失時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

音樂(lè)、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)并嫻熟歌曲的演唱。

1.T:老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?

(評(píng)析以圖譜關(guān)心幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

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2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。

3.老師也來(lái)唱一唱，鼓舞幼兒聽聽有什么特殊的地方？

4.(結(jié)合圖譜提問(wèn))

T:哪一句最特殊？有什么特殊的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？

前半句告知大家大熊來(lái)了；后半句:抓緊輕輕地隱藏，別讓大熊發(fā)覺(jué)。

5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最終一句。

(評(píng)析這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，關(guān)心幼兒理解了怎么樣？為什么？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題，使之后的學(xué)唱變得輕松。

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二、自由探究表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1.T:這首歌曲真好聽，假如加上動(dòng)作表演肯定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？(鼓舞幼兒找個(gè)好伴侶唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作)

2.鼓舞幼兒三兩分組，爭(zhēng)論歌曲的表演，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。

(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓舞相互學(xué)習(xí)。

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(評(píng)析認(rèn)真分析歌曲我們會(huì)發(fā)覺(jué)，歌曲內(nèi)容特別簡(jiǎn)潔，在動(dòng)作表演上基本沒(méi)有什么難度，鼓舞幼兒唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化制造了條件。

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4.嘗試第一次表演。

5.爭(zhēng)論溝通你覺(jué)得哪一句不太會(huì)表演？引導(dǎo)幼兒探究適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

(評(píng)析鼓舞幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過(guò)相互的學(xué)習(xí)關(guān)心解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在關(guān)心幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。

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6.關(guān)心幼兒梳理表演動(dòng)作，再次表演。

關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

(也可以表演給個(gè)人老師看)

7.T:剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了，聽，是誰(shuí)來(lái)了？為什么覺(jué)得是大熊來(lái)的？聽了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

8.隨樂(lè)仿照大熊的表演。

1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝