第11頁共11頁教研組工?作思路總?結(jié)時光?匆匆，回?顧本學(xué)期?的工作，?幾多感慨?，幾多欣?慰。我們?組根據(jù)學(xué)??？蒲刑?工作安排?和要求，?以追求“?有效備課?”“有效?上課”為?目標(biāo)，重?視備課，?上課，聽?課，評課?等基礎(chǔ)性?工作，加?強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)，提高?課堂教學(xué)?有效性。?進(jìn)一步_?___《?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》所?倡導(dǎo)的教?學(xué)理念，?積極投身?教育教研?工作。深?入開展教?科研活動?，努力使?活動有計?劃、有程?序、有總?結(jié)、有成?效，扎實?、有序地?落實每個?環(huán)節(jié)?，F(xiàn)?把工作情?況總結(jié)如?下。一?、以課堂?為陣地，?提高課堂?教學(xué)的有?效性。?課堂是教?學(xué)的主陣?地，讓每?一節(jié)課都?有效是教?學(xué)的主旋?律。為了?實現(xiàn)輕負(fù)?擔(dān)高效率?的課堂教?學(xué)，開學(xué)?初就要求?每一位語?文老師要?嚴(yán)格備好?每一堂課?，組內(nèi)進(jìn)?行同課交?流，集體?聽課，集?體評議。?每節(jié)語文?課不許拖?堂，語文?課堂作業(yè)?不得擠占?其他課時?間完成，?家庭作業(yè)?盡量在課?上完成。?課堂有效?了，學(xué)生?的知識掌?握更牢固?，老師騰?出時間鉆?研教材的?時間也就?多了。?二、以發(fā)?展為目標(biāo)?，提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?語文學(xué)習(xí)?是為其他?課程學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?的，學(xué)生?的語文素?養(yǎng)的培養(yǎng)?是一個長?期的、系?統(tǒng)的工程?。老師的?教學(xué)要著?眼于學(xué)生?的未來。?因此，我?們組開學(xué)?初就制定?了低段語?文素養(yǎng)的?培養(yǎng)目標(biāo)?：從常規(guī)?抓起，讀?好書、寫?好字，說?好話，擴(kuò)?大閱讀知?識面，讓?老師有目?的、有意?識地去培?養(yǎng)。重點?抓好作業(yè)?的規(guī)范性?，寫字的?工整性，?讀書，寫?字的姿勢?等，各個?班級還開?展了講故?事活動。?____?.11.?8三個年?級同時進(jìn)?行了寫字?競賽并選?出了優(yōu)秀?作品進(jìn)行?展覽及獎?勵。三?、以常規(guī)?為核心，?安排好每?次教研活?動。教?學(xué)工作以?做好常規(guī)?為基本，?在老師們?做好每天?的日常教?學(xué)中，語?文組定時?定點安排?好老師們?的教研活?動。每兩?周安排一?次組內(nèi)教?研，以抓?好學(xué)生的?常規(guī)，有?效教學(xué)，?同課異構(gòu)?為目標(biāo)貫?穿每次教?研活動。?集中的同?年級課堂?教學(xué)研討?課活動，?每次活動?前要求同?年級老師?集體商討?，第一次?教研時進(jìn)?行說課，?全組成員?發(fā)表建議?，并參與?聽課。?第二次教?研時進(jìn)行?反思，議?課，老師?們在教研?活動中成?長，學(xué)生?們在教研?活動中收?獲。我們?共進(jìn)行四?次同課異?構(gòu)活動，?另外，我?們組是年?輕化的教?師隊伍，?是學(xué)校語?文工作的?生力軍。?因此，要?求每位老?師認(rèn)真寫?好反思，?葉瀾教授?說：“一?個教師寫?一輩子教?案不可能?成為名師?，如果一?個教師寫?三年教學(xué)?反思就有?可能成為?名師?！?四、存?在不足?組內(nèi)個別?語文教師?的專業(yè)素?質(zhì)、專業(yè)?發(fā)展水平?與當(dāng)前新?課程的新?理念、新?要求還很?不適應(yīng)，?對蘇教版?語文教材?的把握有?待加強(qiáng);?課程意識?比較薄弱?，教學(xué)創(chuàng)?新的能力?不夠強(qiáng)。?本學(xué)期?我們雖然?開展了不?少的教研?活動，但?和要求相?比，還有?很大差距?。原因是?各班學(xué)生?人數(shù)多，?六、七十?人，生源?參差不齊?，教師工?作任務(wù)繁?重，壓力?大，工作?力不從心?。五、?下一步的?設(shè)想與努?力方向?教研組工?作要在“?實”字上?下功夫，?在“研”?字上做文?章，真正?把教研與?提高課堂?效率結(jié)合?起來，與?解決教學(xué)?實際問題?結(jié)合起來?，與教師?的成長結(jié)?合起來，?提高每位?教師的教?學(xué)能力和?業(yè)務(wù)水平?。并在活?動形式、?運行機(jī)制?上不斷創(chuàng)?新?？?之，在這?一學(xué)期里?，我們有?付出，有?收獲，添?了幾分經(jīng)?驗，也多?了幾分教?訓(xùn)。下學(xué)?期，我們?將再接再?厲，爭取?在各方面?取得更大?成績。?教研組工?作思路總?結(jié)（二）?光陰荏?苒，一轉(zhuǎn)?眼一個學(xué)?期又已結(jié)?束，回顧?一個學(xué)期?來語文教?研組所做?的各項工?作，我們?教研組的?每一位老?師工作勤?勉踏實、?積極進(jìn)取?，有目的?、有計劃?地開展各?項教育教?學(xué)工作，?以全面提?高本組語?文教學(xué)水?平及語文?教學(xué)質(zhì)量?。有耕耘?，有收獲?，有欣慰?，有滿足?，也有遺?憾。一?學(xué)期來，?我們主要?做了以下?工作，簡?要小結(jié)如?下。一?、積極實?踐，“效?”在課堂?上個學(xué)?期，我們?已經(jīng)在“?高效課堂?”建設(shè)方?面邁出了?堅實的步?伐，本學(xué)?期，我們?在高效課?堂的研究?上有了新?的突破。?作為教研?組，我們?深深地感?到，教研?組應(yīng)該始?終站在改?革浪潮的?前頭，為?學(xué)校的語?文教學(xué)，?為推動學(xué)?校整體語?文教學(xué)水?平的提高?，發(fā)揮教?師集體的?智慧和才?能。因此?，本學(xué)期?，我校語?文教研組?以教研組?為中心，?注重“高?效課堂”?理念學(xué)習(xí)?和實踐研?究，促進(jìn)?教師的專?業(yè)發(fā)展。?1、開?學(xué)初，語?文教研組?要求語文?教師繼續(xù)?加強(qiáng)有關(guān)?高校課堂?的教育理?論與實踐?經(jīng)驗的學(xué)?習(xí)，組織?教師學(xué)習(xí)?“先學(xué)后?教、當(dāng)堂?訓(xùn)練”的?教學(xué)模式?，采取自?學(xué)形式，?做好讀書?筆記。我?們語文組?教師能出?色地完成?。在教師?的自主學(xué)?習(xí)中，新?的理念深?入人心，?每位語文?教師的理?論水平、?科研水平?和教育教?學(xué)能力都?得到了更?進(jìn)一步地?提高。?2、開展?好教研活?動，利用?教研活動?的時間組?織切實有?效的學(xué)習(xí)?“高效課?堂”討論?活動，用?先進(jìn)的教?育理念支?撐深化教?育改革，?改變傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式。教師?在學(xué)習(xí)、?交流、實?踐的過程?中，把新?的教學(xué)理?念滲透到?了教學(xué)中?，教學(xué)注?重了以培?養(yǎng)學(xué)生的?自主探究?、合作交?流意識和?實踐創(chuàng)新?能力為主?，注重了?尊重學(xué)生?的需要，?培養(yǎng)了學(xué)?生的自學(xué)?能力。?3、結(jié)合?學(xué)校各階?段工作的?進(jìn)展來開?展交流活?動，促進(jìn)?教師間的?相互交流?和合作，?達(dá)到教學(xué)?相長的目?的。在期?中復(fù)習(xí)中?開展教師?復(fù)習(xí)計劃?、復(fù)習(xí)教?案和復(fù)習(xí)?測試等交?流活動。?在這些活?動的開展?中，教師?互幫互學(xué)?，共同進(jìn)?步。這樣?的教研研?討氛圍，?不僅加深?了教師間?的相互了?解，更促?進(jìn)了教師?教學(xué)技術(shù)?和藝術(shù)上?的提高，?達(dá)到了取?長補(bǔ)短、?共同發(fā)展?的目的。?4、扎?實上課。?磨課做到?：結(jié)合新?課程理念?，注重學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的革新?;結(jié)合課?題研究，?注重成果?的推廣應(yīng)?用新。評?課做到：?上課教師?說課、聽?課教師議?課、骨干?教師點評?。真正做?到“人人?參與，人?人思考，?人人發(fā)言?，人人受?益”。_?___月?底，年輕?教師田媛?代表我們?組執(zhí)教了?作文指導(dǎo)?課《假如?我會變》?。本教研?組的成員?鉆研作文?教學(xué)，探?討教法。?田媛總共?試講了三?次，每次?講課后，?本教研組?老師立即?給出很多?中肯的建?議以及指?出作文教?學(xué)存在的?不足，在?所有同事?的幫助下?，第四次?執(zhí)教這課?時，作文?教學(xué)效果?還是比較?理想的。?通過集備?研討，試?教，執(zhí)教?，讓我們?看到一個?青年教師?在快成長?起來。?二、落實?活動，“?趣”在讀?書。本?學(xué)期，通?過《愛的?教育》閱?讀競賽，?了解了學(xué)?生課外閱?讀的情況?，表彰了?班級中獲?得閱讀之?星的學(xué)生?，激發(fā)了?他們的讀?書興趣。?1、推?薦好書?讓每一個?孩子都愛?上閱讀，?養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)?慣，將閱?讀當(dāng)成每?日生活的?必修，視?閱讀為自?己生命必?不可少的?一部分，?最終成為?有內(nèi)涵的?人。教師?，作為課?外閱讀的?引導(dǎo)者、?組織者，?課外閱讀?讀什么一?句話：讀?中外優(yōu)秀?的經(jīng)典兒?童文學(xué)作?品。開?學(xué)初，全?組教師根?據(jù)學(xué)生的?年齡特點?，推薦學(xué)?生閱讀《?愛的教育?》：適合?他們心理?和生理特?點的經(jīng)典?兒童文學(xué)?作品。兒?童文學(xué)中?充滿了真?善美，并?且它最接?近孩子的?情感世界?，最富有?想象力。?2、積?極讀書?____?月，全年?級的學(xué)生?積極參與?《愛的教?育》讀書?活動中。?為了讓學(xué)?生養(yǎng)成徐?特立先生?歷來主張?“不動筆?墨不看書?”的好習(xí)?慣。我們?結(jié)合我校?的《采珠?拾貝》、?《日記本?》，引導(dǎo)?學(xué)生寫東?西，即：?對文章或?是書中的?精彩內(nèi)容?(或詞，?或句)的?摘錄;自?由抒寫閱?讀文章或?圖書后的?體會、感?受(讀后?感)。如?此推進(jìn)，?將簡單的?閱讀活動?推向一個?更高的層?次。光?寫不交流?，易讓學(xué)?生陷入自?我小圈圈?，只局限?于自娛自?樂，而不?宜于讓學(xué)?生獲得進(jìn)?一步聽讀?和寫讀書?筆記的積?極情感體?驗，并將?閱讀活動?內(nèi)化為自?己的一種?行為習(xí)慣?。所以，?聽和寫之?外，還應(yīng)?積極倡導(dǎo)?“多向?qū)?話”。誰?與誰對話?學(xué)生與文?本對話，?學(xué)生與自?己對話，?學(xué)生與學(xué)?生對話，?學(xué)生與教?師對話。?于是，利?用課間時?間和自習(xí)?，讓學(xué)生?交流讀書?中的點滴?，暢談自?己的獨特?體驗。并?學(xué)會思考?、傾聽、?接納和提?升自己?3、有效?競賽_?___月?____?日，我們?組開展了?閱讀競賽?，競賽題?包括了判?斷題和選?擇題，以?及閱讀書?中短文后?的思考，?對書中人?物的看法?和對“愛?的教育”?思想上的?理解。?____?月___?_日，老?師們將所?有試卷判?完。_?___月?____?日，利用?課間操時?間，進(jìn)行?了“閱讀?之星”的?頒獎儀式?。4、?活動后的?反思通?過本次活?動引起了?我們組關(guān)?于課外閱?讀深深的?思考：?上好每周?一節(jié)的閱?讀指導(dǎo)課?。a、快?樂積累。?提倡學(xué)生?在看書時?養(yǎng)成摘錄?好詞佳句?的好習(xí)慣?，同時指?導(dǎo)全班學(xué)?生記好閱?讀筆記本?《采珠拾?貝》。b?、有效指?導(dǎo)。重視?對學(xué)生的?閱讀指導(dǎo)?，要對學(xué)?生進(jìn)行有?效的閱讀?指導(dǎo)，教?師自身也?應(yīng)是個愛?閱讀的人?，這樣才?能在學(xué)生?中起到示?范作用。?C。廣泛?開展講故?事、詩文?朗誦、課?本劇表演?、讀書筆?記交流、?讀書小報?評比以及?“跳蚤書?市”等形?式多樣的?讀書活動?，并定期?組織匯報?表演、評?比競賽和?表彰，以?促進(jìn)并引?導(dǎo)閱讀活?動的正常?有序開展?。建立?“班級讀?書會”，?將之作為?師生開展?讀書活動?的基本組?織形式。?其職能是?：組織指?導(dǎo)各班開?展形式多?樣的讀書?活動;為?各班讀書?活動提供?導(dǎo)讀、評?價等服務(wù)?;促進(jìn)班?級讀書群?體之間的?交流和聯(lián)?誼。加?強(qiáng)宣傳，?通過家長?會、班級?博客、家?訪、電話?聯(lián)絡(luò)、給?家長寫信?，讓家長?明確課外?閱讀的重?要性，能?積極配合?教師督促?學(xué)生開展?課外閱讀?。三、?自悟自省?，“恒”?在日記?寫，是最?能表現(xiàn)一?個人語文?素養(yǎng)的一?種活動。?因此，在?鼓勵學(xué)生?大量閱讀?的基礎(chǔ)上?，讓學(xué)生?拿起筆，?寫出自己?的所見、?所聞、所?感、所思?。學(xué)生天?天堅持寫?日記，此?舉極大地?激發(fā)了學(xué)?生的寫作?____?，促進(jìn)學(xué)?生綜合語?文素質(zhì)的?提高。?1、用童?心看世界?，堅持積?累。在?課上課下?、校內(nèi)校?外，引導(dǎo)?學(xué)生用童?心去感受?生活，用?童眼去觀?察世界，?用童身去?體驗生活?，增強(qiáng)積?累，豐富?學(xué)生的人?生體驗。?讓學(xué)生把?生活實踐?當(dāng)成課堂?。在實踐?過程中引?導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)?略自然景?觀體驗絢?麗多彩的?自然生活?;關(guān)注社?會動態(tài)，?體驗紛繁?復(fù)雜的社?會生活，?開展課外?活動，體?驗豐富多?彩的學(xué)校?生活，布?置生活日?記，體驗?喜怒哀樂?的家庭生?活。在?寫日記時?，翟亞靜?和嚴(yán)國平?老師鼓勵?學(xué)生展開?大膽想象?和聯(lián)想，?讓表達(dá)更?加形象充?滿情趣。?引導(dǎo)學(xué)生?大膽表達(dá)?自己的有?特點、有?個性、有?創(chuàng)意、有?獨特的感?受和見解?，不人云?亦云，運?用自己的?方式，表?現(xiàn)自己覺?得新奇有?趣、或印?象最深、?感動的內(nèi)?容。2?、加強(qiáng)批?改，篇篇?批改日?記開展中?，雖然學(xué)?生每天都?寫日記，?但是無論?多忙，我?們組的每?位教師都?爭取在下?一次上語?文課前查?閱，做到?篇篇精批?。給他們?有特色的?句子畫一?畫、點出?他們?nèi)沼?的得失、?解釋他們?心中的疑?惑、回答?他們那刁?難的問題?、安慰他?們那受傷?的心靈、?分享著他?們的快樂?……真心?換真情，?批改他們?的日記就?像心與心?的交流。?王娟娟?和閆素芳?老師在批?改日記時?，針對個?別學(xué)生寫?日記態(tài)度?不端正，?應(yīng)付完成?的現(xiàn)象，?和家長形?成合力，?共同寫評?語，促進(jìn)?學(xué)生持之?以恒地寫?日記。?3、精神?獎勵，激?發(fā)學(xué)生興?趣每日?批改文章?后我們組?的教師都?把那些有?進(jìn)步的、?有特色的?、文辭精?彩的文章?在全班面?前朗讀。?這樣做來?，教師高?興改，他?們喜歡寫?。連每天?發(fā)日記本?的時間，?大家或喜?或憂，教?室里也是?最熱鬧的?時候。他?們最期待?事情之一?就是聽他?們當(dāng)中的?日記。當(dāng)?然，那些?讀自己日?記的同學(xué)?，更是心?情激動，?像中了大?獎一樣。?無形之中?，這些學(xué)?生的威望?就會在同?學(xué)之間顯?得很高。?高愛萍?和田媛老?師利用日?記量化評?價和學(xué)生?博客，激?發(fā)學(xué)生寫?作興趣和?熱情，形?成班級同?學(xué)間的良?性競學(xué)機(jī)?制。四?、注重方?法，“變?”在寫字?寫字改?變形象是?學(xué)校博雅?教育“七?大行動”?之一，寫?字教學(xué)是?語文教學(xué)?的主要組?成部分，?規(guī)范、端?正、整潔?地書寫漢?字是學(xué)生?應(yīng)具備的?語文基本?功。1?、每天_?___分?鐘“午練?”時間，?在這個時?段，全組?____?個班的學(xué)?生在本班?語文教師?的指導(dǎo)下?，依照寫?字教材進(jìn)?行練習(xí)，?力爭通過?學(xué)習(xí)人人?練就一手?漂亮的好?字。中年?級以寫鋼?筆字為主?，重點指?導(dǎo)各個部?件的搭配?，分類別?，一組一?組地教;?即每日由?老師組織?，每天堅?持練5到?____?個字，內(nèi)?容為寫字?書。方法?：學(xué)生觀?察，看哪?些地方需?要注意，?教師黑板?寫，學(xué)生?看有什么?地方寫的?不好，然?后學(xué)生在?書上寫。?午練往往?不會進(jìn)行?大量字的?練習(xí)，根?據(jù)寫字書?進(jìn)行安排?。學(xué)生寫?的過程中?老師指導(dǎo)?。2、?運用多種?評價方式?確保寫字?教學(xué)的實?效性。評?價在寫字?教學(xué)中的?作用是毋?庸置疑的?。如果只?寫不評，?久而久之?學(xué)生就會?喪失寫好?字的興趣?和積極性?，偏離了?寫字教學(xué)?的宗旨。?因此，我?們組教師?運用多種?評價方式?，激勵學(xué)?生認(rèn)真錘?煉，精益?求精。教?師要對學(xué)?生每日作?業(yè)實行“?作業(yè)質(zhì)量?+書寫質(zhì)?量”雙評?價的方法?(作業(yè)評?價等級分?為優(yōu)、良?、中、差?四個等級?;書寫評?價等級分?為：A、?B、C、?D四個等?級)，將?寫字教育?與日常的?教學(xué)工作?緊密結(jié)合?起來，從?而做到寫?字教育管?理常態(tài)化?、書寫基?本功訓(xùn)練?具體化。?3、本?學(xué)期，每?個班組織?了學(xué)生的?班級寫字?比賽。我?們以“準(zhǔn)?確、規(guī)范?、整潔、?美觀”作?為評價標(biāo)?準(zhǔn)，在各?班