第12頁(yè)共12頁(yè)教育工作?個(gè)人實(shí)習(xí)?心得總結(jié)?范本今?年___?_至__?__月，?我在__?__中進(jìn)?行教育實(shí)?習(xí)，我實(shí)?習(xí)的科目?是信息技?術(shù)。在這?段時(shí)間的?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，在各?方面我都?取得了很?大的進(jìn)步?。以前?只知道自?己學(xué)，然?而作為一?個(gè)老師，?不僅自己?要懂，同?時(shí)在講課?時(shí)邏輯必?須很清晰?，最重要?的是要能?讓學(xué)生聽(tīng)?得懂，還?要能愿意?接受!要?能和學(xué)生?拉近距離?!不能遠(yuǎn)?離學(xué)生。?學(xué)生不聽(tīng)?一門(mén)課很?重要的一?個(gè)原因是?：老師講?課不能吸?引學(xué)生!?我在第一?次試講的?時(shí)候我就?犯了這樣?的錯(cuò)誤，?只顧自己?在講臺(tái)上?講，沒(méi)有?交流的環(huán)?節(jié)，同時(shí)?感覺(jué)自己?有很多話?想說(shuō)但是?無(wú)法表達(dá)?。結(jié)果試?講很失敗?!因此老?師提出了?很多對(duì)自?己有幫助?的意見(jiàn)。?在后來(lái)的?教學(xué)中我?注意了和?學(xué)生的交?流!有的?課還以課?堂活動(dòng)的?形式開(kāi)展?，這樣就?增加了老?師和學(xué)生?之間的互?動(dòng)!課堂?氣氛和教?學(xué)效果也?有了很大?的提高!?在實(shí)習(xí)?過(guò)程中我?深刻的感?受到：上?一堂課容?易，但要?想上一堂?精彩的課?很難!需?要下很大?的工夫。?在教學(xué)之?前，我都?認(rèn)真聽(tīng)了?指導(dǎo)老師?的課。從?中我也學(xué)?到了很多?教學(xué)方法?和技巧!?同時(shí)我都?準(zhǔn)備好每?次課的詳?細(xì)教案和?課件資料?。并全部?交給指導(dǎo)?老師修改?。并且?我都對(duì)每?次課的內(nèi)?容進(jìn)行試?講，在試?講過(guò)程中?，老師提?出了很多?寶貴的意?見(jiàn)：語(yǔ)速?不要太快?、放松，?不要緊張?、聲音還?應(yīng)響亮、?注意上課?的教態(tài)!?還應(yīng)考慮?到在教學(xué)?中的可能?產(chǎn)生的各?種情況。?指導(dǎo)老師?告訴我：?如果在教?學(xué)中遇到?學(xué)生提出?的刁鉆的?問(wèn)題，要?冷靜的思?考。要能?緩和課堂?氣氛!在?和指導(dǎo)老?師的交流?以及在實(shí)?際的教學(xué)?過(guò)程中，?我明白了?教授知識(shí)?不能局限?于書(shū)本，?一定要有?很廣的知?識(shí)面，更?重要的是?把書(shū)上知?識(shí)與實(shí)際?生活聯(lián)系?起來(lái)!要?讓學(xué)生很?容易的接?受、清楚?的明白!?在實(shí)習(xí)?期間，我?除了進(jìn)行?教學(xué)。?教育工作?個(gè)人實(shí)習(xí)?心得總結(jié)?范本（二?）時(shí)間?似一股流?沙，晃眼?間已從指?間悄然流?逝，來(lái)不?及珍存便?已悄然消?逝。一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?生涯在沒(méi)?有告別中?結(jié)束了，?輕輕地我?走了，正?如我輕輕?地來(lái)，我?揮一揮小?手，作別?三班的人?兒。一?、實(shí)習(xí)基?本情況?____?年___?_月__?__日到?____?年___?_月__?__日是?我的整個(gè)?實(shí)習(xí)期。?____?號(hào)那一天?，懷著緊?張而又興?奮更有些?許期待的?心情跟隨?著黃老師?(帶隊(duì)實(shí)?習(xí)老師)?一起來(lái)到?了___?_中學(xué)，?這個(gè)我即?將與這里?的師生度?過(guò)一個(gè)月?的學(xué)校。?___?_中學(xué)，?是南寧市?教育局直?屬國(guó)辦、?高完中，?自治區(qū)普?通高級(jí)中?學(xué)的一所?學(xué)校，作?為普通中?學(xué)卻有其?可貴之處?。該學(xué)校?堅(jiān)持“厚?德樹(shù)人善?待人生”?為辦學(xué)理?念，以“?建設(shè)一所?有特色、?教有特點(diǎn)?、學(xué)有特?長(zhǎng)，校風(fēng)?正、校園?美、設(shè)施?全、質(zhì)量?高、特色?強(qiáng)的師生?向往、家?長(zhǎng)放心的?現(xiàn)代化品?牌學(xué)?！?為辦學(xué)目?標(biāo)，以“?教育就是?服務(wù)，為?國(guó)家和社?會(huì)發(fā)展服?務(wù)，為每?一位學(xué)生?素質(zhì)提高?、和諧發(fā)?展和為可?持續(xù)發(fā)展?服務(wù)，讓?社會(huì)滿意?，讓家長(zhǎng)?放心，讓?學(xué)生成功?”為辦學(xué)?宗旨，一?所重德育?，培養(yǎng)社?會(huì)良好公?民的學(xué)校?。而事實(shí)?證明，在?我一個(gè)月?的實(shí)習(xí)觀?察中，二?十八中確?實(shí)是堅(jiān)持?____?這種德育?的教育觀?念，在所?有日常工?作及對(duì)學(xué)?生的教導(dǎo)?工作中都?體現(xiàn)得淋?漓盡致。?而我所?帶的班級(jí)?是高一(?3)班，?一個(gè)總體?學(xué)生成績(jī)?一般也可?以說(shuō)是較?差的班級(jí)?，但是從?班主任工?作指導(dǎo)老?師的介紹?中得知，?雖然咱們?班的學(xué)生?成績(jī)平平?，但是各?方面都很?優(yōu)秀，很?多學(xué)生有?自己的特?長(zhǎng)，而且?性格活潑?可愛(ài)，心?地純樸善?良，就是?略微調(diào)皮?搗蛋，不?過(guò)總的來(lái)?說(shuō)，挺不?錯(cuò)的一群?“大小孩?”。后來(lái)?在一個(gè)月?的相處中?，我也看?到了他們?的閃光點(diǎn)?，慢慢地?愛(ài)上了這?群活潑的?“大小孩?”。二?、實(shí)習(xí)主?要內(nèi)容?作為一名?實(shí)習(xí)生，?雖然從學(xué)?校要求的?角度看，?我們是需?要到二十?八中對(duì)教?學(xué)工作、?班主任工?作進(jìn)行學(xué)?習(xí)，讓理?論聯(lián)系實(shí)?際，把我?們?cè)谛W(xué)?習(xí)的理論?知識(shí)、教?學(xué)技能付?諸于實(shí)踐?，在實(shí)踐?中積累經(jīng)?驗(yàn)。但是?在我認(rèn)為?，在二十?八中所需?要學(xué)習(xí)和?改進(jìn)的不?只是教學(xué)?工作、班?主任工作?，還有的?就是學(xué)習(xí)?如何為人?處事。?(一)為?人處事方?面因?yàn)?，對(duì)所帶?班級(jí)的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?我是一名?實(shí)習(xí)老師?，但是時(shí)?候我的身?份就是一?名學(xué)習(xí)者?，我需要?從教學(xué)指?導(dǎo)老師和?班主任工?作指導(dǎo)老?師處學(xué)習(xí)?技巧、積?累經(jīng)驗(yàn)知?識(shí)，因此?，在學(xué)校?中我需要?學(xué)會(huì)去處?理與這兩?位老師的?關(guān)系，還?需要處理?好與學(xué)生?的工作，?作為學(xué)習(xí)?者的我則?必須要學(xué)?會(huì)謙遜，?學(xué)會(huì)放低?姿態(tài)、虛?心求教。?首先，我?能做到從?思想上改?進(jìn)自己，?以一種端?正的思想?態(tài)度來(lái)對(duì)?待我的實(shí)?習(xí)工作，?不管在實(shí)?習(xí)期間遇?到任何困?難與挫折?以及委屈?，我都會(huì)?保持積極?樂(lè)觀的心?態(tài)，用寬?容的心來(lái)?包容一切?。其次，?我是一名?教學(xué)工作?的實(shí)習(xí)老?師，我堅(jiān)?持與時(shí)俱?進(jìn)的思想?，嚴(yán)格要?求自己不?斷進(jìn)取，?在教育教?學(xué)改革過(guò)?程中__?__新觀?念、新方?法，不做?傳統(tǒng)的“?教書(shū)匠”?。最后，?作為班主?任工作實(shí)?習(xí)老師，?我秉承關(guān)?愛(ài)學(xué)生、?發(fā)展學(xué)生?的理念，?不因?qū)W生?成績(jī)差而?厭煩學(xué)生?，而是用?發(fā)展的眼?光看待他?們，努力?挖掘他們?的閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)他?們多一份?自信、多?一份努力?，未來(lái)他?們也能成?為社會(huì)的?“佼佼者?”。一?個(gè)人的思?想和紀(jì)律?表現(xiàn)則是?體現(xiàn)一個(gè)?人怎么樣?的為人處?事的方式?，之前作?為一名“?純正”學(xué)?生的我，?并不知道?如何更好?地為人處?事，而進(jìn)?入了二十?八中之后?，擁有“?老師”和?“學(xué)生”?雙重身份?的我，學(xué)?會(huì)了如何?恰當(dāng)?shù)靥?理這兩者?的關(guān)系，?懂得該怎?么樣更好?地為人、?怎么樣更?好地處事?。所以，?實(shí)習(xí)的生?活仿佛進(jìn)?入了社會(huì)?，社會(huì)才?是能讓人?更快成長(zhǎng)?的環(huán)境。?(二)?教學(xué)工作?方面雖?然為人處?事需要學(xué)?習(xí)，但是?教學(xué)工作?和班主任?工作的學(xué)?習(xí)才是本?次實(shí)習(xí)的?主要任務(wù)?，所以我?都是以十?分認(rèn)真的?態(tài)度來(lái)對(duì)?待這兩件?事情。?在教學(xué)工?作上，由?于在學(xué)校?主要是以?學(xué)習(xí)理論?知識(shí)為主?，但是有?時(shí)候理論?與現(xiàn)實(shí)總?是脫軌，?所以通過(guò)?實(shí)習(xí)的機(jī)?會(huì)讓我們?真正體驗(yàn)?給中學(xué)生?上課的感?覺(jué)，讓我?們能在實(shí)?踐中檢驗(yàn)?理論知識(shí)?的正確與?否，在實(shí)?踐中改進(jìn)?教學(xué)方式?，積累經(jīng)?驗(yàn)為后期?的學(xué)習(xí)提?供改進(jìn)和?提升發(fā)展?的方向。?在教學(xué)工?作實(shí)習(xí)計(jì)?計(jì)劃中，?我們要求?必須給學(xué)?生上課，?但是要上?好一節(jié)課?是真的不?容易，而?為了能更?好地完成?這一項(xiàng)任?務(wù)，我進(jìn)?行了各種?努力。?首先，要?加強(qiáng)對(duì)本?班學(xué)生的?生情的了?解，如學(xué)?生的知識(shí)?水平狀況?、接受知?識(shí)的能力?狀況、學(xué)?生的性格?狀況、上?課狀態(tài)等?等，都必?須要進(jìn)行?非常細(xì)致?的了解，?這是上好?一節(jié)課的?基礎(chǔ)。因?此，在來(lái)?到南寧二?十八中的?第一周，?我一看有?政治課的?班級(jí)我都?會(huì)積極地?跟老師溝?通，去聽(tīng)?蘇老師和?歐老師的?課，向她?們“取經(jīng)?”，在聽(tīng)?課的過(guò)程?中，我收?獲了很多?，從教態(tài)?、板書(shū)、?教法、重?難點(diǎn)突出?到課堂氣?氛的調(diào)動(dòng)?，都使我?受益匪淺?，也更使?我了解這?個(gè)學(xué)校以?及我所帶?班級(jí)的學(xué)?生特點(diǎn)。?因此，在?相對(duì)了解?的基礎(chǔ)上?，我著手?準(zhǔn)備我所?要教授的?課程。?其次，在?備課方面?，我認(rèn)真?備課，不?但備生情?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材的內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)?計(jì)類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，在知?識(shí)安排上?努力嘗試?突破知識(shí)?重難點(diǎn)。?因?yàn)閷W(xué)生?是高一的?學(xué)生，性?格比較活?潑，但是?知識(shí)基礎(chǔ)?薄弱，對(duì)?課堂知識(shí)?的接受能?力較弱，?且由于政?治課一直?都是枯燥?無(wú)味的，?因此，為?了能有效?達(dá)成我的?教學(xué)目標(biāo)?，更為了?能使學(xué)生?真正地懂?得和掌握?知識(shí)，我?努力改善?我的課件?，用漫畫(huà)?、圖片、?視頻來(lái)引?出各種知?識(shí)點(diǎn)，讓?學(xué)生能直?觀地了解?知識(shí)，更?能引起學(xué)?生的興趣?，調(diào)動(dòng)課?堂氣氛，?使學(xué)生學(xué)?有所獲。?最后，?在教學(xué)課?堂上，我?都應(yīng)用多?媒體課件?，通過(guò)給?學(xué)生展示?幾幅漫畫(huà)?圖片來(lái)引?出我國(guó)四?種主要的?國(guó)際機(jī)關(guān)?，又通過(guò)?幾個(gè)國(guó)家?元首的圖?片，讓學(xué)?生通過(guò)各?領(lǐng)導(dǎo)人在?稱謂上的?不同引出?政體的不?同。后來(lái)?在講到民?主集中制?的時(shí)候還?給學(xué)生播?放了對(duì)民?主集中制?的解釋，?并通過(guò)列?舉各種現(xiàn)?實(shí)生活中?的例子，?如班長(zhǎng)選?舉、壯族?____?月三的圖?片及放假?通知，再?配合連連?看來(lái)給學(xué)?生分析和?掌握知識(shí)?點(diǎn)，學(xué)生?對(duì)這些有?趣的圖片?以及鮮活?的例子產(chǎn)?生濃厚的?興趣，整?個(gè)課堂氣?氛很活躍?，學(xué)生在?我的問(wèn)題?引導(dǎo)下能?積極、準(zhǔn)?確地回答?問(wèn)題。?總的來(lái)說(shuō)?，這課上?得不錯(cuò)，?這也讓我?懂得了只?有貼近生?活、貼近?實(shí)際、貼?近學(xué)生這?“三貼近?”的重要?性，也讓?我學(xué)會(huì)去?重視問(wèn)題?引導(dǎo)的教?學(xué)方法，?同時(shí)也發(fā)?現(xiàn)了問(wèn)題?引導(dǎo)法的?成功與否?重點(diǎn)在于?提問(wèn)是否?得當(dāng)且具?有針對(duì)性?，而這些?就是提問(wèn)?的藝術(shù)和?技巧，也?是在未來(lái)?的教學(xué)中?我需要不?斷地去把?握和總結(jié)?的，這需?要一定的?經(jīng)驗(yàn)積累?。(三?)班主任?工作方面?如果說(shuō)?在教學(xué)工?作與班主?任工作方?面我收獲?的對(duì)比，?我覺(jué)得我?在班主任?工作管理?方面的鍛?煉較多而?且收獲頗?豐。1?.班主任?日常工作?當(dāng)完成?班主任工?作之后，?又沒(méi)有政?治課聽(tīng)課?的時(shí)候，?我一般都?會(huì)到班主?任辦公室?幫助班主?任做一些?我可以力?所能及的?事情，同?時(shí)也利用?與班主任?呆在一起?干活的這?一點(diǎn)時(shí)間?，向她“?取經(jīng)”，?比如：怎?么樣建設(shè)?好班級(jí)的?班干部隊(duì)?伍，怎么?才能制定?完善實(shí)用?有效的班?規(guī)制度，?如何發(fā)揮?小組長(zhǎng)制?度，如何?處理班主?任與學(xué)生?的關(guān)系，?如何有效?地加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的管?理等等各?種問(wèn)題。?班主任工?作指導(dǎo)老?師也非常?熱心地回?答我們的?疑惑，并?與我們一?起分享她?建設(shè)班級(jí)?的經(jīng)驗(yàn)等?，從我們?彼此的溝?通交流中?，在班主?任工作方?面我至少?是間接地?積累了很?多的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，希?望在未來(lái)?的班主任?一職中能?少走許多?彎路，也?希望我繼?續(xù)努力爭(zhēng)?取成為未?來(lái)的一名?優(yōu)秀班主?任。處理?與學(xué)生的?關(guān)系。?為了能加?強(qiáng)對(duì)班級(jí)?的管理，?我必須得?要獲得學(xué)?生的喜愛(ài)?和信任，?因此，我?平時(shí)有意?無(wú)意地經(jīng)?常到班級(jí)?里面轉(zhuǎn)，?偶爾借一?些話題來(lái)?與個(gè)別學(xué)?生交流，?首先得獲?得個(gè)別學(xué)?生的深度?信任之后?，然后通?過(guò)這一個(gè)?別同學(xué)來(lái)?側(cè)面地了?解班級(jí)其?他同學(xué)的?各種情況?，再結(jié)合?我平時(shí)對(duì)?他們的觀?察，有針?對(duì)性地將?交流范圍?慢慢地?cái)U(kuò)?展到班上?的其他同?學(xué)，時(shí)間?一久，信?任度增加?了感情也?來(lái)了。當(dāng)?將近實(shí)習(xí)?半期的時(shí)?候，與班?上的半數(shù)?男女生都?比較熟悉?，這也是?為什么我?后來(lái)給他?們上政治?課時(shí)候課?堂能積極?活躍的因?素之一。?正巧我?們實(shí)習(xí)的?第二周是?開(kāi)始段考?，我們?yōu)?了能使同?學(xué)們更加?認(rèn)真地學(xué)?習(xí)，也增?加了到班?的次數(shù)，?并且跟一?些同學(xué)指?點(diǎn)一些應(yīng)?試技巧及?我認(rèn)為考?試應(yīng)該重?點(diǎn)復(fù)習(xí)的?內(nèi)容等。?俗話說(shuō)：?“患難見(jiàn)?真情”。?他們最怕?考試，我?在考試之?前幫助他?們，他們?自然在感?激我的同?時(shí)也會(huì)改?觀對(duì)我的?冷淡態(tài)度?而變得更?加熱情，?這也是一?種增進(jìn)班?主任與班?級(jí)學(xué)生之?間感情及?信任感的?有效途徑?，而后經(jīng)?過(guò)事實(shí)證?明，我這?種手段是?確實(shí)有效?的。從?第三周開(kāi)?始，由于?跟班級(jí)的?學(xué)生已經(jīng)?建立了信?任及感情?，很多事?情都比較?好處理了?，不過(guò)我?在做任何?事的時(shí)候?都很堅(jiān)持?我的原則?：“工作?時(shí)間要認(rèn)?真嚴(yán)肅，?娛樂(lè)時(shí)間?就要幽默?風(fēng)趣”，?因此，我?的各項(xiàng)工?作都能順?利高效地?完成，而?且也不引?起學(xué)生的?反感。學(xué)?生訪談與?主題班會(huì)?活動(dòng)。?當(dāng)段考成?績(jī)出來(lái)后?，我發(fā)現(xiàn)?班里的學(xué)?生文理科?成績(jī)兩極?分化非常?嚴(yán)峻，而?且總體成?績(jī)都不理?想，但是?我發(fā)現(xiàn)一?個(gè)很驚奇?的現(xiàn)象就?是班里面?同學(xué)對(duì)于?成績(jī)漠然?的表情，?面對(duì)那么?悲慘的成?績(jī)居然絲?毫不動(dòng)聲?色。我看?到這樣的?狀況之后?心情十分?沉重，一?直在思考?著到底是?為什么?后來(lái)，當(dāng)?我把想法?跟班主任?工作指導(dǎo)?老師匯報(bào)?了之后，?她肯定和?贊同了我?的想法，?鼓勵(lì)我自?己想方法?和途徑去?實(shí)施。我?覺(jué)得這個(gè)?學(xué)校非常?重視德育?，尤其是?班會(huì)課上?要實(shí)施德?育，因此?，我設(shè)計(jì)?了一個(gè)“?態(tài)度決定?一切”的?主題班會(huì)?活動(dòng)，我?主要引用?了兩個(gè)素?材：視頻?《十年之?后，你會(huì)?感激現(xiàn)在?努力的自?己》和圖?片《一棵?樹(shù)，六種?人》，首?先播放視?頻，讓學(xué)?生根據(jù)視?頻里面兩?種人不同?的行為對(duì)?比來(lái)發(fā)表?意見(jiàn)“這?兩種人之?間的區(qū)別?在哪你想?成為哪一?種人”來(lái)?展開(kāi)討論?。然后，?我再結(jié)合?圖片《一?棵樹(shù)，六?種人》對(duì)?那六種人?進(jìn)行了詳?細(xì)的分析?：“這種?人是什么?樣的人主?要的特點(diǎn)?是什么如?果他們改?變那種態(tài)?度，再努?力一點(diǎn)點(diǎn)?那會(huì)出現(xiàn)?什么樣的?結(jié)果”就?針對(duì)這些?問(wèn)題來(lái)對(duì)?同學(xué)們進(jìn)?行一個(gè)思?想態(tài)度的?引導(dǎo)，讓?他們直面?現(xiàn)實(shí)思考?人生，因?為他們馬?上就面臨?著文理分?科的問(wèn)題?，而一個(gè)?新的開(kāi)始?、新的起?點(diǎn)正需要?一個(gè)新的?態(tài)度，開(kāi)?始新的奮?斗。同?學(xué)們?cè)诳?視頻的時(shí)?候，一開(kāi)?始是笑得?很歡快，?后來(lái)慢慢?地低下頭?沉默了，?課堂有點(diǎn)?沉悶，我?不知道是?他們有些?同學(xué)意識(shí)?到了這些?問(wèn)題開(kāi)始?了自我反?省，還是?覺(jué)得課堂?太無(wú)聊才?選擇了沉?默，這一?個(gè)我是無(wú)?法知道的?。不過(guò)后?來(lái)班主任?指導(dǎo)老師?點(diǎn)評(píng)的時(shí)?候，她說(shuō)?：“班會(huì)?總體上還?表現(xiàn)得不?錯(cuò)，整體?思路、問(wèn)?題設(shè)計(jì)、?材料選用?以及出發(fā)?點(diǎn)都非常?好，至于?效果還得?觀察一兩?天，看看?同學(xué)們的?行為表現(xiàn)?有什么良?好的改觀?才可以。?”后來(lái)她?還給我指?出了班會(huì)?開(kāi)展中我?存在的不?足，以及?我應(yīng)該如?何改進(jìn)，?未來(lái)應(yīng)該?如何做得?更好，我?受益匪淺?。(四?)教育調(diào)?查開(kāi)展情?況關(guān)于?教育調(diào)查?的開(kāi)展情?況這里，?我調(diào)查了?幾個(gè)問(wèn)題?，但是最?主要的就?是關(guān)于“?小組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)制對(duì)班?級(jí)管理的?作用”這?個(gè)問(wèn)題，?我主要是?訪談法并?用實(shí)地觀?察法，堅(jiān)?持在每天?的班主任?日常工作?中觀察學(xué)?生的行為?表現(xiàn)，在?細(xì)節(jié)中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?將問(wèn)題回?饋到指導(dǎo)?老師處，?再與指導(dǎo)?老師進(jìn)行?商量解決?的方法。?有時(shí)候，?我還會(huì)使?用談話法?如個(gè)別談?話法或者?像上文所?提到的集?體談話法?來(lái)進(jìn)行其?他教育問(wèn)?題的調(diào)查?，找出問(wèn)?題存在的?原因，再?根據(jù)原因?來(lái)尋找對(duì)?策來(lái)解決?學(xué)生存在?的思想、?紀(jì)律或者?學(xué)習(xí)態(tài)度?的問(wèn)題。?在對(duì)于?班主任工?作方面，?我還對(duì)蘇?老師進(jìn)行?了訪談，?其中就有?一個(gè)問(wèn)題?是班主任?應(yīng)該如何?與家長(zhǎng)處?理好關(guān)系?，使家長(zhǎng)?配合班主?任的工作?，實(shí)現(xiàn)家?校合作，?達(dá)到共同?教育學(xué)生?的目的。?對(duì)于這個(gè)?問(wèn)題，蘇?老師她也?給我們講?了相關(guān)的?解決措施?。后來(lái)?我也針對(duì)?這個(gè)問(wèn)題?進(jìn)行了一?定的總結(jié)?，我覺(jué)得?首先班主?任一定要?跟家長(zhǎng)明?確這一點(diǎn)?，使家長(zhǎng)?明白配合?班主任工?作的重要?性。其次?，在平時(shí)?的時(shí)候要?多跟家長(zhǎng)?聯(lián)系，匯?報(bào)學(xué)生的?在校情況?，尤其是?一些紀(jì)律?差、在校?行為表現(xiàn)?不好的學(xué)?生，在對(duì)?他們進(jìn)行?引導(dǎo)教育?的同時(shí)，?也一定要?跟家長(zhǎng)告?知情況，?引起家長(zhǎng)?對(duì)自己孩?子的重視?，讓家長(zhǎng)?配合學(xué)校?對(duì)孩子進(jìn)?行教育引?導(dǎo)，避免?孩子釀成?大錯(cuò)。對(duì)?于在校表?現(xiàn)非常好?的學(xué)生，?也可以跟?家長(zhǎng)匯報(bào)?情況，讓?家長(zhǎng)也給?予孩子一?定的贊揚(yáng)?，讓孩子?感受到被?關(guān)注和關(guān)?愛(ài)、支持?，這樣能?更大地激?發(fā)其學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，?促使他們?得到更大?的發(fā)展。?最后，家?訪也是建?立班主任?與家長(zhǎng)之?間的關(guān)系?的一個(gè)重?要的手段?，因?yàn)榧?訪體現(xiàn)的?是班主任?對(duì)他們孩?子的重視?，愿意花?時(shí)間親自?與家長(zhǎng)面?對(duì)面洽談?孩子的表?現(xiàn)、存在?的問(wèn)題以?及改進(jìn)的?方法，這?樣能讓家?長(zhǎng)從內(nèi)心?對(duì)班主任?的用心良?苦而產(chǎn)生?感激之情?，這樣就?能更好地?建立家長(zhǎng)?對(duì)班主任?的信任感?，因此，?家長(zhǎng)也會(huì)?更加自覺(jué)?主動(dòng)、積?極地配合?班主任的?教育工作?。以上?所提到的?只是我在?教育調(diào)查?中的其中?兩個(gè)問(wèn)題?，還有其?他一些問(wèn)?題我也作?了相應(yīng)的?調(diào)查，也?從中獲得?很大的收?獲?？?體而言，?不管是對(duì)?為人處事?的學(xué)習(xí)，?還是在教?學(xué)工作抑?或是班主?任工作管?理中，我?都學(xué)習(xí)到?了很多。?在教學(xué)上?，我學(xué)會(huì)?了切合實(shí)?際，擺脫?純理論的?教學(xué)方式?，試圖用?例子來(lái)吸?引