學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文匯編六篇前言

此次調(diào)查的主要目的在于了解當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀，以及引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)戀愛帶來的問題。調(diào)查小組于11月10日在安工大東校區(qū)就全部（大一~大四）大學(xué)生做了隨機(jī)的調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為300人，有效問卷為260份，調(diào)查問卷涉及6個(gè)方面的問題。調(diào)查采納不記名的方式，以更真實(shí)的答復(fù)來反映大學(xué)生的戀愛觀。報(bào)告結(jié)合同學(xué)們的答復(fù)結(jié)果呈現(xiàn)大學(xué)生的戀愛觀，并從中綻開一些必要的爭(zhēng)論，對(duì)一些問題提出個(gè)人看法和理論依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果

一、大學(xué)生與戀愛

1．作為大學(xué)生你正在談戀愛嗎？你渴望戀愛嗎？你的戀愛經(jīng)受是….

調(diào)查結(jié)果說明，有192位的同學(xué)（約76.5%）處于正在戀愛中或渴望談戀愛，對(duì)戀愛抱有一種美妙的憧憬。有49%的大學(xué)生有過戀愛經(jīng)受。由此可見大局部學(xué)生認(rèn)為由于學(xué)生的心智仍未完全成熟，對(duì)于大學(xué)生在校期間談戀愛這個(gè)問題應(yīng)予以正確引導(dǎo)。

2．大學(xué)生選擇戀愛對(duì)象的依據(jù)

對(duì)這一問題，我們?cè)O(shè)了開放式的問答題，對(duì)于選擇戀愛的對(duì)向，85%左右的學(xué)生選擇的比例根本可以概括為“真心>人品好>興趣愛好>力量>相貌”其中，大一~大二的學(xué)生偏向于真心和興趣愛好，大三~大四組的則略偏向于人品好和力量。

在選擇男女朋友的條件上，我們不難發(fā)覺大學(xué)生們?nèi)詫ⅰ罢嫘摹薄傲α俊薄芭d趣愛好全都”作為選擇的重要指標(biāo)。雖然隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，西方文化的流入，對(duì)本民族的戀愛觀產(chǎn)生肯定影響。我們的大學(xué)生仍堅(jiān)守“真心”為第一標(biāo)準(zhǔn)，說明學(xué)生們選擇以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待戀愛。但在我們的調(diào)查中的確存在小比例的大學(xué)生有重視相貌，物質(zhì)這種錯(cuò)誤傾向。所以建議學(xué)校及家長留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，應(yīng)予以正確的引導(dǎo)，切忌不行無視，以免學(xué)生誤入歧途，丟失本應(yīng)當(dāng)幸福的生活。

3．大學(xué)生戀愛最初動(dòng)機(jī)

大學(xué)時(shí)代是人生美妙的時(shí)間。大學(xué)生戀愛的動(dòng)機(jī)畢竟是什么？你選擇男（女）朋友的依據(jù)是什么？依據(jù)調(diào)查，有49%的學(xué)生選擇“能夠體驗(yàn)一下浪漫情懷”“感覺好”，有15%的學(xué)生選擇“彌補(bǔ)內(nèi)心空虛，查找精神寄予”，還有49%的學(xué)生選擇“彼此

被對(duì)方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引，”。由此可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為戀愛的動(dòng)機(jī)是應(yīng)當(dāng)建立在彼此之間共同的生活根底和感情根底之上的，只有少數(shù)的局部由于空虛而盲目地去戀愛。

4．假如你有男女朋友，你們的將來是什么？

調(diào)查顯示，大局部67%同學(xué)對(duì)他們的戀愛將來有較明晰的規(guī)劃：其中，27%的同學(xué)選擇“兩人一起考研，或找工作，直至婚姻”;有40%的同學(xué)選擇“戀愛雙方盡可能朝同一方向努力”；但，還有33%的同學(xué)認(rèn)為將來變數(shù)太多，難以預(yù)料或以后事以后說，現(xiàn)在歡樂第一。

可見大多數(shù)同學(xué)對(duì)待愛情還是會(huì)有一種理性的分析，會(huì)考慮到如何讓這份情感更好的連續(xù)下去，直至永久。只有少數(shù)人抱著玩樂主義來對(duì)待戀愛，這些應(yīng)當(dāng)留意。

對(duì)于大學(xué)生與談戀愛，我想提以下兩個(gè)方面的看法。

1．大學(xué)生對(duì)愛情應(yīng)持慎重的態(tài)度

a.不能錯(cuò)把友情當(dāng)愛情。在與異性的交往中，要正確區(qū)分友情與愛情兩個(gè)不同性質(zhì)的感情體驗(yàn)。

b.不能錯(cuò)臵愛情的地位。不能把愛情放在人生最高的地位，更不能奉行愛情至上主義沉湎與感情纏綿之中。

c.不能片面地或功利化地對(duì)待戀愛。片面地追求外在形象或只看重經(jīng)濟(jì)條件，或者僅僅把戀愛看成是擺脫孤獨(dú)的方式，都是無法產(chǎn)生真摯的愛情，也得不到真正得愛情。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇2

本次調(diào)研活動(dòng)以大學(xué)生消費(fèi)觀念為主題，主要從生活開支及來源，生活費(fèi)剩余，消費(fèi)構(gòu)造，網(wǎng)上消費(fèi)，消費(fèi)觀念四個(gè)方面對(duì)華東理工大學(xué)奉賢區(qū)的大學(xué)生們進(jìn)展了調(diào)研，致力于幫忙同學(xué)們熟悉自己的消費(fèi)現(xiàn)狀，探究消失經(jīng)濟(jì)問題的本質(zhì)緣由，并針對(duì)相關(guān)緣由提出可行度高的科學(xué)性建議。力爭(zhēng)在我們調(diào)查報(bào)告的幫助下，同學(xué)們可以樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，合理安排自己的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)，擁有更舒適的生活。

一、大學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)

大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)的一個(gè)特別群體，有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以糊涂的看出大學(xué)生消費(fèi)存在著以下特點(diǎn)。

1、消費(fèi)觀念簡(jiǎn)單，感性消費(fèi)占優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有根底，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性打算了大學(xué)生自主消費(fèi)閱歷少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與本錢進(jìn)展衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控力量不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機(jī)但對(duì)手機(jī)的消費(fèi)存在著很大的盲目性。擁有手機(jī)的大學(xué)生中，一局部有通信的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一局部有通信需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的狀況下趨前消費(fèi);還有一局部是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的浪費(fèi)消費(fèi)。而浪費(fèi)消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。

2、學(xué)生對(duì)品牌的忠誠度很高

大學(xué)生消費(fèi)在肯定程度上會(huì)信任自己的真實(shí)體驗(yàn)，假如使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn)，就會(huì)堅(jiān)持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習(xí)慣，保持對(duì)此產(chǎn)品良好的忠誠度。比方洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味芳香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì)促使他們連續(xù)使用下去。

3、消費(fèi)傾向多樣化

21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代，當(dāng)代的大學(xué)生們已不再滿意于宿舍、教室、圖書館三點(diǎn)一線的單調(diào)生活。消遣、運(yùn)動(dòng)、手機(jī)、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費(fèi)的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)。假如經(jīng)濟(jì)條件允許，大局部學(xué)生會(huì)去旅游，去歌廳、酒吧消費(fèi)，或是購置電腦，手機(jī)、mp3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì)、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

二、大學(xué)生消費(fèi)的構(gòu)造和層次分析

大學(xué)生的錢從哪里來，到哪里去?通過調(diào)查發(fā)覺，在生活費(fèi)來源方面,有75%的同學(xué)依靠父母，13%的同學(xué)依靠貸款，8%的同學(xué)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，9%的同學(xué)通過打工補(bǔ)貼日常開銷，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費(fèi)。由此可見,同學(xué)們主要的經(jīng)濟(jì)來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費(fèi)不包括學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi)等，要是這個(gè)大頭加上去，來自父母的比例將更高，可以這

么說，大學(xué)生根本上還是以一個(gè)純消費(fèi)者的身份消失在社會(huì)的舞臺(tái)上。

對(duì)于大學(xué)生的消費(fèi)去向問題，調(diào)查說明大學(xué)生的生活費(fèi)主要用于衣食住行，消費(fèi)金額較大的比方手機(jī)、電腦、各類培訓(xùn)并不含在其中。而手機(jī)已成為大學(xué)生主要消費(fèi)品，這從下面分析中可以看出。

手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必不行少的溝通工具，高校學(xué)生是手機(jī)使用普及率最高的人群之一。調(diào)查說明，煙臺(tái)大學(xué)有47.2%的大學(xué)生擁有手機(jī)，年級(jí)越高，手機(jī)的普及率也越高，如大一剛?cè)胄H有6%的學(xué)生擁有手機(jī)，而大四學(xué)生中擁有手機(jī)者已經(jīng)高達(dá)82%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)群體手機(jī)平均擁有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購置手機(jī)主要是為了便利找工作。雖然手機(jī)的主要功能是通話，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機(jī)時(shí)，他們認(rèn)為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機(jī)最受青睞。

因此，大學(xué)生消費(fèi)構(gòu)造呈現(xiàn)出類似于正立錐形的構(gòu)造。家庭比擬富有的同學(xué)位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機(jī)等珍貴物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以糊涂的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮亮的表達(dá)了大學(xué)生消費(fèi)的層次性。

三、大學(xué)生消費(fèi)對(duì)家庭和社會(huì)的影響

大學(xué)生消費(fèi)直接影響著家庭。作為一個(gè)純消費(fèi)者，平均每年約一萬元的費(fèi)用對(duì)于一個(gè)家庭來說，可謂是重中之重了。就拿一般家庭三口人來說，滿意一個(gè)大學(xué)生一年的消費(fèi)將花去家庭收入的大局部，特殊對(duì)于農(nóng)村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，農(nóng)村和城市居民的收入都得到了相應(yīng)的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費(fèi)的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。一個(gè)大學(xué)生的消費(fèi)占到城市家庭收入的45%左右，特殊是農(nóng)村，可占到80%~90%。無疑，目前大學(xué)生的消費(fèi)已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟(jì)壓力，特殊一些貧困家庭，在調(diào)查中我發(fā)覺，三高校各有20%的同學(xué)需要通過申請(qǐng)助學(xué)貸款來完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費(fèi)用了。由于山東省經(jīng)濟(jì)算中等興旺，其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數(shù)目還要偏高一些，影響可謂深遠(yuǎn)。

大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)和消費(fèi)行為打算了大學(xué)生消費(fèi)的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的許多消費(fèi)都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費(fèi)已直接影響著整個(gè)消費(fèi)市場(chǎng)和國民經(jīng)濟(jì)。目前，大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)已經(jīng)形成，這是高等教育進(jìn)展的結(jié)果，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)有機(jī)組成局部，隨著社會(huì)的進(jìn)展，高等教育的普及，它將會(huì)發(fā)揮更大的作用。

四、有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)的幾點(diǎn)建議

大學(xué)生消費(fèi)不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的問題?，F(xiàn)從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三方面對(duì)大學(xué)生消費(fèi)提出幾點(diǎn)建議。

(一)對(duì)于大學(xué)生而言，要樹立自己合理的消費(fèi)觀念，要理智地對(duì)待自己的消費(fèi)。作為一

個(gè)純消費(fèi)者，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源大多靠家庭，所以自己的消費(fèi)要考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，父母的承受力量，還要有自制力量，不能盲目地陷入感性消費(fèi)的誤區(qū)。如今有的學(xué)生消費(fèi)上大手大腳，還有沉迷于盲目消費(fèi)中，比方最近很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，這將大大增加自己的消費(fèi)負(fù)擔(dān)，更重要的是大學(xué)生也會(huì)在盲目的消費(fèi)中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，進(jìn)入大學(xué)，已經(jīng)開頭漸漸地融入社會(huì)，社會(huì)中哄騙消費(fèi)者的各種不法行為屢禁不止，面對(duì)紛繁簡(jiǎn)單的社會(huì)，大學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)利。

(二)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念培育。事實(shí)求是，高校思想政治教育對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀教育還沒有形成足夠的重視。對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為討論缺乏兩課教學(xué)中對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動(dòng)觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念嚴(yán)密相關(guān)的消費(fèi)觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以到達(dá)真正的指導(dǎo)目的。

(三)對(duì)于社會(huì)而言，要積極開拓大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類、價(jià)格、效勞多方面滿意不同經(jīng)濟(jì)條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費(fèi)。無論從哪方面講,大學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)已不再是可有可無的了，它已嚴(yán)峻影響著高校四周地區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。

(四)對(duì)大學(xué)生來說還應(yīng)加強(qiáng)合理儲(chǔ)蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇3

一、問題的提出

隨著物質(zhì)生活水平的提高，中學(xué)生的零錢越來越多，消費(fèi)水平也越來越高，學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會(huì)上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來越多。中學(xué)生不同于其他的消費(fèi)階層，他們無經(jīng)濟(jì)收入，但由于許多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費(fèi)水平比擬高。在初中階段，初中生作為消費(fèi)者，經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費(fèi)、生活雜費(fèi)都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費(fèi)、節(jié)約開銷是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，了解初中生如何消費(fèi)，便知他們?nèi)绾卫碡?cái)。

二、調(diào)查報(bào)告

討論目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念。

2、通過活動(dòng)，正確熟悉金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用，理性地思索我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹立什么樣的金錢觀。

討論內(nèi)容：調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來源、用途，以及零花錢使用時(shí)的消費(fèi)理念。

討論方法：主要實(shí)行問卷調(diào)查的方式進(jìn)展，問卷設(shè)計(jì)留意科學(xué)性，遵守題目制定的準(zhǔn)則——越簡(jiǎn)潔越好，使題目簡(jiǎn)明扼要，層次清楚，為確保信度，問卷采納集中填寫當(dāng)場(chǎng)收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結(jié)果不會(huì)對(duì)各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響，請(qǐng)同學(xué)們照實(shí)答復(fù)。

三、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果

1、你每月的零花錢是：a50元以下b50—100元c100—150元d150元以上

2、你每月零花錢的來源(可多項(xiàng)選擇)

a勤工儉學(xué)b父母c祖父母和外祖父母d其他親戚e其他來源

a：6，14.3%b：34，81.0%c：7，16.7%d：3，7.1%e：4，9.6%

3、你的零用錢主要用途是(可多項(xiàng)選擇)

a買書籍b儲(chǔ)存起來c買零食d打嬉戲e體育運(yùn)動(dòng)f買衣服g朋友聚會(huì)h其他

4、購置一種商品，你首先考慮的因素是

a商品的用途b價(jià)格c款式及包d是否符合時(shí)尚潮流

5、你對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是

a不會(huì)因價(jià)格貴而放棄b在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮c沒什么看法d不應(yīng)當(dāng)

6、你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來自

a父母，由于他們是過來人b兄弟姐妹，由于他們比父母更了解我需要什么

c同學(xué)或同齡的朋友們，由于他們知道什么不讓我落伍d沒有人，我信任自己的眼光

7、你對(duì)勤儉節(jié)省，艱難奮斗的看法是

a是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)當(dāng)大力提倡b無所謂

c現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒必要d反對(duì)

8、假如當(dāng)月零花錢不夠，如何解決?

a.向父母要b.借c.不正值方式d.自己賺

9、假如每月零花錢多了100元，你會(huì)如何處置?

a.用于學(xué)習(xí)b.用于消遣c.人際交往d.儲(chǔ)蓄e.其他

四、調(diào)查結(jié)果分析

1.每月的零花錢

學(xué)生每個(gè)月的零花錢在50以下的占42.9%，在50元-100元的占38.1%，也有少局部學(xué)生的零花錢許多。順德區(qū)的生活水平、消費(fèi)水平都比擬高，家長給子女的零花錢也比擬多。

2、每月零花錢的來源

學(xué)生的零花錢主要來源是父母，占81.0%。初中生學(xué)業(yè)重，課程緊，根本上沒什么時(shí)間參與勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

3、零用錢主要用途是

選擇儲(chǔ)存起來的的占54.8%，買書的占50.0%，買零食的41.6%，還有少局部同學(xué)選擇買衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平常的零花錢都是自己處理。平常學(xué)業(yè)忙，沒時(shí)間逛街，于是許多選擇儲(chǔ)存起來。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要每天看一篇文章的意識(shí)很強(qiáng)，因此選擇買書。初中生正長身體，簡(jiǎn)單餓，加上嘴饞，因此總在課余時(shí)間去買零食。在學(xué)校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比擬少。

4、購置一種商品首先考慮的因素

考慮價(jià)格的占52.4%，考慮商品的用途的占26.2%，考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8%。買商品時(shí)，首先考慮它的價(jià)格，只要喜愛、買得起，不管實(shí)不有用，都會(huì)買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途，注意物盡其用，認(rèn)為沒必要買沒用的東西回來擺，鋪張金錢。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚有敏銳觀看力的時(shí)候，對(duì)時(shí)尚感興趣，追求時(shí)尚正漸漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。

5、對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法

認(rèn)為可以考慮的占66.7%，認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)?shù)恼?9.0%。隨著生活水平的提高，人民不再滿意于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)，他們認(rèn)為沒必要把錢鋪張?jiān)诔粤闶常┟粕?，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇4

據(jù)20xx年3月15日的報(bào)道，我國90％的學(xué)生使用中性筆，每年消耗的”筆約50支億以上。隨便丟棄的筆管和筆芯，造成了嚴(yán)峻的環(huán)境污染。從現(xiàn)實(shí)生活來看，我們同學(xué)中使用塑料書皮，隨便鋪張紙張的也大有人在。我們知道低碳減排，提倡綠色生活是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題，作為學(xué)生，我們理應(yīng)成為環(huán)保低碳的先鋒，為此我們將討論的焦點(diǎn)放在了校園文具的使用上。我們以問卷調(diào)查的形式，隨機(jī)調(diào)查了初一、初二共250名同學(xué)，共獲得有效問卷249份，隨后對(duì)問卷進(jìn)展了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對(duì)環(huán)保文具的了解程度

從調(diào)查結(jié)果來看，53.8％的同學(xué)聽說過環(huán)保文具，但也有46.2％的同學(xué)沒有聽說過。52.6％的同學(xué)認(rèn)為文具是否環(huán)保會(huì)影響自己的選擇，而47.4%的同學(xué)不會(huì)，這說明當(dāng)前同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)還有待加強(qiáng)，往往簡(jiǎn)單停留在思想層面上，而貫徹到行動(dòng)中去還有待進(jìn)一步的努力。從隨后對(duì)個(gè)別同學(xué)的訪談中，他們也認(rèn)為在選擇文具時(shí)他們往往更加注意文具的圖案是否豐富、造型是否奇怪，而往往無視是否環(huán)保。這一方面跟同學(xué)自身的環(huán)保意識(shí)有關(guān)，另一方面也跟現(xiàn)在的文具市場(chǎng)上，種類繁多，對(duì)環(huán)保文具的宣傳教育不夠，以至于同學(xué)們?cè)诜N類繁多的文具市場(chǎng)上，幾乎不知道那些是環(huán)保的那些不是。

（二）影響文具購置的首要因素

12.8％的同學(xué)會(huì)考慮是否流行時(shí)尚，22.8％的同學(xué)選擇價(jià)格是否合理，56.4％的同學(xué)考慮是否的確需要，也有8％的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)考慮是否環(huán)保。這說明同學(xué)們?cè)谶x擇文具時(shí)相對(duì)來說還是較理性的。從學(xué)生的角度來講，把實(shí)際需要放在第一位符合學(xué)生的身份，但將是否流行時(shí)尚放在是否環(huán)保之上，說明我們?cè)谶x擇文具時(shí)難免簡(jiǎn)單受到文具外觀、他人選擇結(jié)果的影響。

（三）日常使用筆的狀況

1、使用筆的數(shù)量

從調(diào)查結(jié)果來看，平均每位同學(xué)的筆袋里會(huì)有7.6支筆，最多為39支，最少為1支，而真正常常使用到的卻平均為3.9支，其中最多21，最少1支，這說明當(dāng)前同學(xué)們的筆袋里將近有一半的筆是空閑不用的，也說明同學(xué)們?cè)谶x擇筆時(shí)往往簡(jiǎn)單受到筆的樣式圖案是否時(shí)尚的影響。

2、對(duì)用完水筆的處理方式

78.8％的同學(xué)會(huì)選擇換上新的筆芯，13.6％的同學(xué)選擇臧起來下次再用，還有7.7％的同學(xué)選擇用完就丟，這說明大局部同學(xué)在筆管的處理上還是較環(huán)保經(jīng)濟(jì)的，但也存在局部同學(xué)不知道該如何使用，還有少局部同學(xué)環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，選擇直接丟掉，既不環(huán)保又不經(jīng)濟(jì)。

3、鋼筆的使用率

33.7％的同學(xué)表示正在使用，66.3％的同學(xué)表示沒有。說明鋼筆在同學(xué)中的使用率并不高。在這些使用的同學(xué)中，36.95％的同學(xué)考慮到環(huán)保經(jīng)濟(jì)，13.1％的同學(xué)是圖新奇，還有32.1％的同學(xué)是想用就用沒想過緣由，還有17.9％的同學(xué)選擇了其他，這說明同學(xué)們選擇使用鋼筆的緣由不一，只有將近三分之一的同學(xué)是由于鋼筆環(huán)保。

（四）使用書皮的來源

從調(diào)查結(jié)果來看，19.4％的同學(xué)使用自己做的，另有80.6％的同學(xué)使用外面買的書皮。這說明目前在同學(xué)中使用購置的塑料書皮的同學(xué)占據(jù)了絕大局部，而自制書皮的同學(xué)很少。

（五）草稿紙的使用方式

92.4％的同學(xué)表示草稿紙通常都是雙面使用的，只有7.6％的同學(xué)表示不用，這說明大局部同學(xué)在紙的使用上不存在鋪張的現(xiàn)象。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過對(duì)同學(xué)文具使用狀況的調(diào)查，我們得到以下結(jié)論：

1、對(duì)環(huán)保文具的了解往往還停留在觀念層面上，有待進(jìn)一步落實(shí)到詳細(xì)的行動(dòng)中去。

2、文具購置相對(duì)理性，但仍舊簡(jiǎn)單受到文具外觀、他人選擇結(jié)果的影響。

3、在筆的使用方面，多余閑置的筆許多，對(duì)一次性水筆筆管的處理方式上較恰當(dāng)，但也存在不環(huán)保不經(jīng)濟(jì)的處理方式，鋼筆的使用率不高且僅有三分之一的同學(xué)是出環(huán)保經(jīng)濟(jì)的考慮。

4、塑料書皮的使用面很廣，自制書皮僅占據(jù)五分之一的比例。

5、草稿紙的使用狀況普遍良好，僅有個(gè)別同學(xué)存在鋪張現(xiàn)象。

（一）建議

通過調(diào)查，我們發(fā)覺了同學(xué)們?cè)谖木呤褂梅矫娲嬖诘膬?yōu)點(diǎn)，也發(fā)覺了一些缺乏，對(duì)此，我們提出了以下建議：

作為學(xué)生，我們要提高自身的環(huán)保意識(shí)，并將其落實(shí)到詳細(xì)的行動(dòng)中，包括文具的使用上。為此我們需要樹立低碳生活的理念，增加社會(huì)責(zé)任感和使命感，并從日常學(xué)習(xí)生活做起，積極提倡使用環(huán)保文具，少用甚至不用難降解的文具，支持學(xué)校開展的環(huán)保文具的推廣活動(dòng)，多用鋼筆，自制書皮等。

作為學(xué)校，要留意在文具的選擇上賜予同學(xué)正面的引導(dǎo)，特殊是在當(dāng)前文具市場(chǎng)魚龍混雜的狀況，要教育學(xué)生如何去區(qū)分識(shí)別環(huán)保文具。大力推廣鋼筆的使用，漸少水筆產(chǎn)生的環(huán)境污染，漸少碳排放量。

作為教師，要做好典范工作，全校實(shí)行無紙化辦公；少用甚至不用水筆，推廣使用鋼筆；精煉作業(yè)試卷，漸少紙張的使用。

作為家長，在給孩子選擇文具時(shí)，多多考慮環(huán)保型的，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理性的消費(fèi)，購置文具，避開不必要的鋪張。

作為文具企業(yè)，要標(biāo)注環(huán)保字樣，讓消費(fèi)者能夠一目了然；要搞好文具的回收工作，較少一次性水筆造成的污染；積極走進(jìn)學(xué)校社區(qū)，推廣環(huán)保文具的使用，開展相關(guān)的文具與環(huán)保的學(xué)問性講座；要提高工藝流程，降低環(huán)保文具的使用本錢，美化環(huán)保文具的式樣外觀。

最終，我們想說，或許我們的力氣是微缺乏道的，不能轉(zhuǎn)變世界，但是我們有信念能轉(zhuǎn)變自己。讓我們一齊行動(dòng)起來，參加到環(huán)保文具的使用隊(duì)伍中來，為解決全球氣候做一些力所能及的事情。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇5

討論目的：隨著科技的不斷進(jìn)展，人們的生活也越來越豐富多彩，手機(jī)也普遍消失在我們的日常生活中，中學(xué)生也漸漸成為手機(jī)一族。但社會(huì)上對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園有不同的聲音，我盼望通過這次的調(diào)查討論活動(dòng)，正確地熟悉中學(xué)生帶手機(jī)的利與弊，正確地對(duì)待及使用這現(xiàn)代科技的產(chǎn)物。

以下是我調(diào)查的狀況

1)問卷調(diào)查記錄狀況

學(xué)生篇：

①中學(xué)生該不該帶手機(jī)進(jìn)校園?占調(diào)查總?cè)藬?shù)比

a、應(yīng)當(dāng)66.9%

b、不應(yīng)當(dāng)28.1%

c、無所謂5%

②覺得應(yīng)當(dāng)?shù)木売墒?占“應(yīng)當(dāng)”總?cè)藬?shù)比

a、和父母聯(lián)系便利20%

b、發(fā)信息、談天40.35%

c、上網(wǎng)、玩嬉戲20.16%

d、可以顯示自己的身份12.9%

e、其他6.59%

③那覺得不應(yīng)當(dāng)?shù)木売墒?占“不應(yīng)當(dāng)”總?cè)藬?shù)比

a、根本上沒多大用處54.56%

b、影響學(xué)習(xí)10.73%

c、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，交不起話費(fèi)20.34%

d、其他14.37%

④你有手機(jī)嗎?占調(diào)查總?cè)藬?shù)比

a、有56%

b、沒有44%

⑤如何得到手機(jī)?占“有”手機(jī)總?cè)藬?shù)比

a、親人贈(zèng)送64.78%

b、用自己的零花錢買15.46%

c、其他19.76%

家長篇：

⑥你同意孩子帶手機(jī)嗎?占調(diào)查人數(shù)的比

a、不同意45.74%

b、同意43.22%

c、其他11.04%

⑦您同意的緣由是?占“同意”總?cè)藬?shù)比

a、離家遠(yuǎn)，可隨時(shí)聯(lián)系41.1%

b、讓親子之間更簡(jiǎn)單溝通10%

c、隨時(shí)把握孩子的行蹤25.6%

d、經(jīng)濟(jì)允許，可以讓孩子便利聯(lián)系13.3%

e、其他10%

⑧那不同意的緣由是?占“不同意”總?cè)藬?shù)比

a、上課留意力不集中45.73%

b、怕孩子上網(wǎng)和壞人打交道，不安康的信息影響22.3%

c、手機(jī)輻射不利于安康15.74%

d、怕孩子形成攀比的心理9.15%

e、其他7.25%

2)采訪記錄狀況

1、家長：經(jīng)濟(jì)條件允許就帶。

家長認(rèn)為帶手機(jī)最大的好處是聯(lián)系便利，以便自己更好地確定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技興旺，手機(jī)話費(fèi)降低，又消失小靈通和校園卡，所以只要條件允許，給孩子配一部是可行的。

2、教師：影響正常的課堂教學(xué)秩序

教師認(rèn)為，一節(jié)課才僅僅的40分鐘，對(duì)于傳授學(xué)問時(shí)間已夠緊的了，可學(xué)生在上課的時(shí)候玩嬉戲、發(fā)短信，低著頭手指動(dòng)動(dòng)一堂課就這么過去了。所以，帶手機(jī)進(jìn)校園是不行取的。

3、同學(xué)：帶手機(jī)給我們帶來了許多便利

有了手機(jī)，我們不僅可以更好、更快地聯(lián)系到想找的人。特殊是對(duì)于遠(yuǎn)離家來這里上學(xué)的學(xué)生，手機(jī)便利了自己與家人的聯(lián)系，至于會(huì)影響上課聽講問題，

只要自己抑制一下自己，就不會(huì)有影響了。

個(gè)人見解：

我通過這次的活動(dòng)充分地熟悉到手機(jī)的利與弊，我個(gè)人覺得學(xué)校也不能一味地制止學(xué)生使用手機(jī)，這很簡(jiǎn)單造成學(xué)生的叛逆心理，越不能做的就越做，教師和家長要正確地引導(dǎo)才能讓我們安康的成長。

我體會(huì)到中學(xué)生帶手機(jī)好像成了一種流行，科技的進(jìn)展同時(shí)也給我們帶來了問題，中學(xué)生有手機(jī)已不再是新奇事，手機(jī)話費(fèi)成了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)扭曲了他們的消費(fèi)觀，造成了攀比的心理。

一個(gè)新產(chǎn)品誕生的時(shí)候，人們?cè)诒M情享受的同時(shí)，也要留，它所給我們利弊，我們應(yīng)當(dāng)保持頭腦的糊涂，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，不輕易信任手機(jī)短信中的中獎(jiǎng)信息，防止受騙，科學(xué)使用手機(jī)，讓自己成為手機(jī)的仆人。

現(xiàn)在的我們不再是“一心只讀圣賢書”的書呆子了，我們也需和外界聯(lián)系，只要有自制力，并開發(fā)適合學(xué)生用的手機(jī)，也是可以使用的。我們要從各個(gè)角度對(duì)待它的使用。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇6

前言：

上高中的時(shí)候教師都教育我們說好好學(xué)習(xí)，上大學(xué)后就沒有人管你們了，也不用每天像牛一勤勉的學(xué)習(xí)了，教師的話如同在耳邊，但我們已經(jīng)身在象牙塔里了，正如教師所說，上大學(xué)后的我們脫離了父母像一匹沒有韁繩的野馬，在大學(xué)里沒有父母嘮叨的聲音，早上也沒有班主任像念經(jīng)似的每天向我們灌輸學(xué)習(xí)是唯一的出路的思想，一切都要靠自己自覺，為此，做了關(guān)于大學(xué)生時(shí)間安排調(diào)查報(bào)告，來調(diào)查平常同學(xué)們?cè)谙笱浪锖鸵郧暗纳钆c思想有何不同。

正文：

據(jù)調(diào)查顯示，30%的人對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生活不是很滿足，46%的人一般，20%的人滿足，剩余4%的人很滿足，可見就算在高中教師所說的漂亮的象牙塔里也不似教師說的那么美妙，還是有人覺得生活不盡人意，大學(xué)的課沒有像高中似的排課排得很滿，但還是有80%的人覺得課余時(shí)間不是特殊的充裕，為此也做了調(diào)查，發(fā)覺有些大學(xué)生的生活有些雜亂無章沒有詳細(xì)的很好利用自己的時(shí)間，每天都覺得很忙，但詳細(xì)也不知道在忙什么，也不知道收獲了什么，就覺得自己很忙。68%的女生會(huì)把業(yè)余時(shí)間花在看電影，73%的男生會(huì)把業(yè)余時(shí)間花在玩嬉戲上，大學(xué)的生活豐富多彩，有談戀愛的，外出游玩的，也有參與社團(tuán)活動(dòng)而忙的不行開交的，固然也有睡覺的，仿佛要把以前失去的睡眠補(bǔ)回來，怎么睡都補(bǔ)不回來，53%的人平均每天花3到五

小時(shí)的時(shí)間在手機(jī)和電腦上，49%的人平均每天除正常上課時(shí)間外通常學(xué)習(xí)1~3小時(shí)，只有20%的人學(xué)習(xí)的時(shí)間超過3~5小時(shí)之間，可見上大學(xué)后大家把時(shí)間花在學(xué)習(xí)的少了很多，由于大學(xué)的課程不似高中那么繁重且每個(gè)月都有月考，大學(xué)大多課程都是期末才有一次期末考，除了少許的課程很久才有期中考，大多數(shù)人都是期末抱佛腳，期末的時(shí)候沖一沖大多都能過，所以平常大多數(shù)都沒有積極性，學(xué)習(xí)的大多是有規(guī)劃要考自己需要的工作證書或有考研目的等的同學(xué)。

也有23%的人忙于兼職，兼職可以積存閱歷又能獲得收入，減輕家庭的負(fù)擔(dān)，也為自己以后步入社會(huì)，進(jìn)展事業(yè)做必要的預(yù)備，不至于像網(wǎng)上流行的話一樣，大學(xué)畢業(yè)后我們集體失業(yè)。但也有父母不贊同孩子兼職的，認(rèn)為學(xué)生把學(xué)業(yè)搞好最重要，從兼職的百分比可以看出在校的大學(xué)生的家庭大多