第一學期三年級數(shù)學年度工作總結第一學期三年級數(shù)學年度工作總結第一學期三年級數(shù)學年度工作總結第一學期三年級數(shù)學年度工作總結光陰飛逝，光陰似箭，一學期的教育授課此文轉自工作已結束，靜下心來反省這一學期的數(shù)學授課情況，有苦、也有甜。平時工作中勤勤勞懇，腳扎實地，使授課工作有計劃，有組織，有步驟地張開;在與學生們一起相處、授課相長過程中，也有好多的體驗與反省。為使此后的數(shù)學授課工作順利張開，為總結經(jīng)驗，以備此后更好的進行數(shù)學授課工作，為學生供應一個更好的發(fā)展自我，張揚個性的舞臺，特在此對一學期的工作進行總結和反省。（一）、仔細編寫教授課方案和導授課方案本學期，依照課程方案的要求，數(shù)學課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學課，既讓學生掌握好必定的數(shù)學基礎知識和基本能力，又能讓學生在數(shù)學講堂上張揚自己的個性，培養(yǎng)數(shù)學的實質應用能力。為此，我在備課方面，仔細做到兩點：1、仔細編寫教授課方案。備課時力求深入理解教材，正確掌握重點和難點。仔細編寫教授課方案，力求突出新教材新思路新方法。授課中向來環(huán)繞學生的平時生活，創(chuàng)辦大家熟悉的情境，這樣除去了學生對知識的陌生感，讓他們感覺數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。課后及時對該課作出總結，寫好授課后記。2、仔細編寫導授課方案。為了更好的做到數(shù)學授課的前瞻和后延，的確培養(yǎng)學生[此文轉于]的自學能力，依照學校的一致要求，仔細編寫導授課方案，做到導學條理，吻合學生的認知規(guī)律，做到讓學生依照導授課方案，就能做到自己能學會的自己學會，自己學不會的帶到講堂解決，的確做到讓學生帶著問題進講堂，提高講堂授課效率。（二）、改良數(shù)學授課管理，利用小組自主管理提高學生主動學習。下面對這一方法做一詳盡的總結：一、小組的形成1、小組長的產(chǎn)生。第一在全班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必定擁有：①數(shù)學學習優(yōu)異。②在班級內(nèi)有必定的聲威。③有較強的組織能力和管理能力。2、小組組員的分派。把除小組長以外的學生按學習成績、基本素質等情況分紅A、B、C三等。依照自由組合、教師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學生構成四人小組。3、小組一旦形成，小組一旦形成，擁有堅固性，不可以隨意調(diào)動。假如某一個同學想到其他組去，必定獲取本小組組長的贊同和想去的小組組長的贊同，再獲取老師的贊同才能調(diào)動。假如某一起學由于某種原因，本小組一致贊同不要他了，這個同學必定自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必定珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻，爭取其他同學對自己的認可和敬愛。4、小組學習指導①重視學生獨立思慮能力在小組學習中的作用。小組學習必定成立在獨立學習的基礎上，小組學習要讓每個成員都參加學習的過程，每個人都要有自己的看法。因此，教師在組織小組議論以前，要給學生必定的獨立思慮時間，并激勵學生勇敢講話，把自己的研究，發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內(nèi)溝通。②小組長要做好調(diào)控：小組議論、溝通時每個成員必定講話，讓差生先講話，防范小組議論時優(yōu)生講話，差生無言的場面。③培養(yǎng)學生[此文轉于]學會傾聽別人講話。在小組學習時，教師要教會學生如何聽別人的建議，在訓練中讓學買賣識到傾聽別人講話，既是一種敬愛別人的禮貌行為，也是一種好的學習方法，仔細傾聽別人的講話，可以從中獲取啟迪，并且收獲更多的知識和方法，在此基礎上，把別人的建議概括起來，進一步圓滿和發(fā)展自己的看法，這樣做較好地友好了個體與集體的關系，重申了合作精神。④讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況，成為一種習慣。組員利用課余時間，相互檢查近期所學知識的掌握情況，有相互當老師的意識和習慣。讓小組向來處于學習相互敦促，共同提高的氣氛中。二、小組管理的方式方法一次序管理1、課前相互提示本小構成員做好上課準備。2、上課過程中相互提示并遏止本小構成員上課說話、走神等違規(guī)行為，保證本小構成員把全部精力集中到講堂上。二課內(nèi)學習、研究1、我們學校采用授課方案導學的方法。在課前，老師把導授課方案提早發(fā)給學生，讓學生依照導授課方案的內(nèi)容自主預習新課。講堂上，小組長率領本小構成員對課前導授課方案的研究研究情況進行議論溝通，把本小組研究的成就一致認識形成本小組的研究成就，把本小組碰到的問題記錄下來，提交到全班研究議論。2、上課過程中碰到的再生成的問題，由小組長率領全組研究、議論，形成本小組的研究成就。小組任何組員的講話都代表本小組，是小組共同研究的成就。3、由小組長檢查某一部分知識本小構成員的掌握情況比方：在學習蘇教版三年級數(shù)學下冊乘數(shù)尾端有0的乘法時，豎式的簡單寫法這部分知識，經(jīng)過小組研究、溝通、報告，教師精講點撥后，能否是全班同學都掌握了呢，特別是差生也掌握好了呢?這時我安排各小組看書思疑，相互檢查。小組長就會依照平時的學習情況，重點檢查本小組可能沒有掌握的同學能否學會了，假如不會，全小組的同學就合力把他教會。這樣就達到了小組共同提高的目的。4、在自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組獨立達成后小組合作檢查，有弄不理解的問老師。這樣老師幫學生解決的都是小組不可以解決的疑難問題。三課外學習、研究1、作業(yè)的部署。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師部署的作業(yè)和小組部署的作業(yè)。老師依照上課的安排，部署少量的必定的堅固作業(yè)和預習作業(yè)(比方導授課方案)。小組作業(yè)是小組長依照本小組組員的學習情況，和本小構成員共同磋商，自主安排作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的。小組安排的作業(yè)常常是最有效的。2、作業(yè)的檢查。小組關于課外作業(yè)特別是本小組部署的作業(yè)，進行全面詳盡的檢查，對建議不一致的問題全組磋商解決。關于檢查出的錯誤，由小組長負責敦促更正。3、實指責題研究。每個小組都有一個小組共同研究的有必定難度的實指責題，在課余悠閑時間，就聚在一起，相互溝通自己的研究思路。研究結束，依照本小組的研究情況，填寫研究情況報告表。四負責本小組的組員與家長的聯(lián)系。小組長掌握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話，當本組組員獲取成績或出現(xiàn)錯誤時，小組長及時將情況通知給家長，以便家長及時認識自己孩子的在校情況，并對孩子的表現(xiàn)做出及時的反響。當家長想認識自己孩子的在校表現(xiàn)時，也可以直接撥打電話咨詢小組長，會獲取自己孩子的最真切仔細的情況。三：小組議論學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的感情與態(tài)度，幫助學生認識自我，成立信心。在議論時應采用多元的議論方式：教師議論、學生自評、學生互評。對學生的議論，關系著學生能否可以享受成功的歡欣而產(chǎn)生更高的學習動力，能否認識自己的不足而勇敢的更正自己的不足，能否明確下一步的努力方向。為此，我對小組的議論采用了小組議論和定量議論的方法。一小組議論。按期舉行小組議論會。1、組內(nèi)議論：小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面獲取了那些成績，在哪一方面獲取了那些進步。小組的其他成員對他做出必定或否認議論。2、小組長議論：由小組長對本小構成員進行議論，議論的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作，獲取了那些成績。比方做了多少量學題，研究了那些數(shù)學識題，看了那些課外讀物等。本部分內(nèi)容主要包括小組共同安排的作業(yè)，本小組共同安排的活動等內(nèi)容。②本小組那些同學在哪一方面表現(xiàn)好，獲取了那些成績那些同學在哪一方面獲取了如何的進步。小組議論主要向全班同學顯現(xiàn)本小組的優(yōu)勢，介紹本小組以前做過的工作，獲取的主要成績。3、班長和數(shù)學課代表議論。班長和數(shù)學課代表議論以小組為議論單位，議論哪一個小組在哪一方面表現(xiàn)好，幸虧哪里，哪一個小組哪一方面表現(xiàn)差，差在哪里。4、教師議論。教師依照小組議論、班長和課代表議論和自己平時對各小組的認識，對各小組的做出的成績予以必定，對各小組的不足指出更正的方向，對表現(xiàn)好的小組提出炫耀。二小組定量議論依照班級量化議論標準，擬定數(shù)學學習議論細則。小組議論不是針對個人，而是針對整個小組，是對整個小組的整體議論。主要對以下方面作出議論：1、小組講堂學習表現(xiàn)。2、小組課外做出的工作。(主要指小組課外作業(yè))3、小組講堂作業(yè)。4、小組測試成績。（三）、精心設計作業(yè)，仔細及時批閱部署作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批閱及時、仔細，解析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對相關情況及時改良授課方法，做到有的放矢。（四）、做好課后指導工作，注意分層授課在課后，為不一樣樣樣層次的學生進行相應的指導，以滿足不一樣樣樣層次的學生的需求，防范了一刀切的弊端，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提高后進生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技術。（五）、培養(yǎng)優(yōu)異學習習慣，讓其一世受益在授課過程中我重視讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生[此文轉于]的優(yōu)異的學習習慣，讓孩子們一世受益。（六）、做好單元過關授課質量此文來自優(yōu)異斐斐,課件園檢測，的確保證學生的學習質量每一個單元，都要依照平時授課情況，仔細編寫單元過關授課質量此文來自優(yōu)異斐斐,課件園檢測題，檢測情況用A、B、C、D議論。檢測后，師生共同仔細解析授課質量此文來自優(yōu)異斐斐,課件園檢測情況，反省教與學中存在的問題，以便此后更好的進行數(shù)學的授課與學習，并依照檢測情況決定能否進行二次過關。總之，本學期我授課態(tài)度仔細，不辭勞苦，不遲到、不早退，能仔細落實學校訂備、教、批、輔、各授課環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向講堂要質量。積極進行數(shù)學授課改革，努力提高講堂授課效率。自然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改良與提高;整體知識整合不夠，學生解析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別指導。在此后的教育授課此文轉自工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!光陰飛逝，光陰似箭，一學期的教育授課此文轉自工作已結束，靜下心來反省這一學期的數(shù)學授課情況，有苦、也有甜。平時工作中勤勤勞懇，腳扎實地，使授課工作有計劃，有組織，有步驟地張開;在與學生們一起相處、授課相長過程中，也有好多的體驗與反省。為使此后的數(shù)學授課工作順利張開，為總結經(jīng)驗，以備此后更好的進行數(shù)學授課工作，為學生供應一個更好的發(fā)展自我，張揚個性的舞臺，特在此對一學期的工作進行總結和反省。（一）、仔細編寫教授課方案和導授課方案本學期，依照課程方案的要求，數(shù)學課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學課，既讓學生掌握好必定的數(shù)學基礎知識和基本能力，又能讓學生在數(shù)學講堂上張揚自己的個性，培養(yǎng)數(shù)學的實質應用能力。為此，我在備課方面，仔細做到兩點：1、仔細編寫教授課方案。備課時力求深入理解教材，正確掌握重點和難點。仔細編寫教授課方案，力求突出新教材新思路新方法。授課中向來環(huán)繞學生的平時生活，創(chuàng)辦大家熟悉的情境，這樣除去了學生對知識的陌生感，讓他們感覺數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。課后及時對該課作出總結，寫好授課后記。2、仔細編寫導授課方案。為了更好的做到數(shù)學授課的前瞻和后延，的確培養(yǎng)學生[此文轉于]的自學能力，依照學校的一致要求，仔細編寫導授課方案，做到導學條理，吻合學生的認知規(guī)律，做到讓學生依照導授課方案，就能做到自己能學會的自己學會，自己學不會的帶到講堂解決，的確做到讓學生帶著問題進講堂，提高講堂授課效率。（二）、改良數(shù)學授課管理，利用小組自主管理提高學生主動學習。下面對這一方法做一詳盡的總結：一、小組的形成1、小組長的產(chǎn)生。第一在全班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必定擁有：①數(shù)學學習優(yōu)異。②在班級內(nèi)有必定的聲威。③有較強的組織能力和管理能力。2、小組組員的分派。把除小組長以外的學生按學習成績、基本素質等情況分紅A、B、C三等。依照自由組合、教師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學生構成四人小組。3、小組一旦形成，小組一旦形成，擁有堅固性，不可以隨意調(diào)動。假如某一個同學想到其他組去，必定獲取本小組組長的贊同和想去的小組組長的贊同，再獲取老師的贊同才能調(diào)動。假如某一起學由于某種原因，本小組一致贊同不要他了，這個同學必定自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必定珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻，爭取其他同學對自己的認可和敬愛。4、小組學習指導①重視學生獨立思慮能力在小組學習中的作用。小組學習必定成立在獨立學習的基礎上，小組學習要讓每個成員都參加學習的過程，每個人都要有自己的看法。因此，教師在組織小組議論以前，要給學生必定的獨立思慮時間，并激勵學生勇敢講話，把自己的研究，發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內(nèi)溝通。②小組長要做好調(diào)控：小組議論、溝通時每個成員必定講話，讓差生先講話，防范小組議論時優(yōu)生講話，差生無言的場面。③培養(yǎng)學生[此文轉于]學會傾聽別人講話。在小組學習時，教師要教會學生如何聽別人的建議，在訓練中讓學買賣識到傾聽別人講話，既是一種敬愛別人的禮貌行為，也是一種好的學習方法，仔細傾聽別人的講話，可以從中獲取啟迪，并且收獲更多的知識和方法，在此基礎上，把別人的建議概括起來，進一步圓滿和發(fā)展自己的看法，這樣做較好地友好了個體與集體的關系，重申了合作精神。④讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況，成為一種習慣。組員利用課余時間，相互檢查近期所學知識的掌握情況，有相互當老師的意識和習慣。讓小組向來處于學習相互敦促，共同提高的氣氛中。二、小組管理的方式方法一次序管理1、課前相互提示本小構成員做好上課準備。2、上課過程中相互提示并遏止本小構成員上課說話、走神等違規(guī)行為，保證本小構成員把全部精力集中到講堂上。二課內(nèi)學習、研究1、我們學校采用授課方案導學的方法。在課前，老師把導授課方案提早發(fā)給學生，讓學生依照導授課方案的內(nèi)容自主預習新課。講堂上，小組長率領本小構成員對課前導授課方案的研究研究情況進行議論溝通，把本小組研究的成就一致認識形成本小組的研究成就，把本小組碰到的問題記錄下來，提交到全班研究議論。2、上課過程中碰到的再生成的問題，由小組長率領全組研究、議論，形成本小組的研究成就。小組任何組員的講話都代表本小組，是小組共同研究的成就。3、由小組長檢查某一部分知識本小構成員的掌握情況比方：在學習蘇教版三年級數(shù)學下冊乘數(shù)尾端有0的乘法時，豎式的簡單寫法這部分知識，經(jīng)過小組研究、溝通、報告