中班大樹(shù)媽媽授課方案中班大樹(shù)媽媽授課方案/中班大樹(shù)媽媽授課方案中班大樹(shù)媽媽授課方案【篇一：中班語(yǔ)言授課方案：大樹(shù)媽媽(散文詩(shī))】活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編.，體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)懷，認(rèn)識(shí)媽媽與娃娃的依偎感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》、“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)，小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。⒉幼兒自由表達(dá)二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。，觀看畫(huà)面一1）發(fā)問(wèn)：看看終歸是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢？（2）幼兒自由表達(dá)。3）放課件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)終歸是怎么說(shuō)的？4）幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。，觀看畫(huà)面二發(fā)問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？小松鼠）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話？，觀看畫(huà)面三發(fā)問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？，圓滿賞識(shí)散文詩(shī)1）教師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。?）賞識(shí)散文錄音后發(fā)問(wèn)：你感覺(jué)這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？三、幼兒表演，牢固散文詩(shī)內(nèi)容。，幼兒自由選擇角色師：請(qǐng)小朋友把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好朋友談?wù)勛约耗玫氖鞘裁?。，分角色練?xí)對(duì)話。，幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。四、感覺(jué)散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在感情，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的感情。，幼兒議論：為何小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，愿意陪她呢？2，發(fā)問(wèn)：你們喜愛(ài)大樹(shù)媽媽嗎？你愿意為大樹(shù)媽媽做什么？五、創(chuàng)編。，小組議論師：秋季還有很多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身旁去說(shuō)吧！，幼兒創(chuàng)編展現(xiàn)六、萌發(fā)師生間的感情。師：此刻大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃，她很快樂(lè)，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧?！酒旱谑恢苤邪嗝佬g(shù)《大樹(shù)媽媽燙頭發(fā)》】大樹(shù)媽媽燙頭發(fā)一、設(shè)計(jì)企圖在過(guò)去的繪畫(huà)活動(dòng)中，常常采納的模式是教師示范，幼兒模擬。《綱領(lǐng)》中重申在藝術(shù)活動(dòng)中要讓幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行豐饒個(gè)性的表現(xiàn)。本次活動(dòng)我試圖經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)課件的導(dǎo)入演示，讓幼兒在賞識(shí)動(dòng)畫(huà)的同時(shí)感覺(jué)秋季給人們帶來(lái)的美的境地，激發(fā)他們主動(dòng)創(chuàng)辦美的欲念。本活動(dòng)我還采納了集體作畫(huà)的形式，打破個(gè)人作畫(huà)的限制性，讓幼兒充分體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1．英勇想象，以自己喜愛(ài)的方法畫(huà)出大樹(shù)媽媽燙發(fā)的樣子。2．激勵(lì)幼兒英勇作畫(huà)體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．flash動(dòng)畫(huà)課件。2．畫(huà)冊(cè)、范畫(huà)。3．彩筆。四、活動(dòng)過(guò)程：（一)播放課件，引起幼兒興趣。漂亮的夏季到了，小草小花們快樂(lè)極了，它們圍著大樹(shù)媽媽的身旁快樂(lè)地唱歌跳舞。可大樹(shù)媽媽近來(lái)有個(gè)煩惱，終歸是什么煩惱呢？小朋友們賞識(shí)完動(dòng)畫(huà)片后就知道了。發(fā)問(wèn)：大樹(shù)媽媽有什么煩惱呢？那你想給大樹(shù)媽媽燙個(gè)什么發(fā)型？（請(qǐng)幼兒議論后介紹自己設(shè)計(jì)的發(fā)型），連續(xù)播放動(dòng)畫(huà)，讓幼兒賞識(shí)各種發(fā)型圖小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型必定很漂亮，你看旁邊的樹(shù)媽媽都等急了，我們連忙去給它們燙頭發(fā)吧！提出合作要求：各組小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小構(gòu)成員商議好本組將要設(shè)計(jì)的發(fā)型，分工合作，相互禮讓。想一想還可以給燙好頭發(fā)的樹(shù)媽媽染上什么顏色的頭發(fā)。（二）教師范畫(huà)展現(xiàn)。（三）幼兒分組作畫(huà)，教師指導(dǎo)。激勵(lì)幼兒英勇想象，英勇作畫(huà)。可以從不一樣樣樣的方向進(jìn)行，把發(fā)型燙得更漂亮。每個(gè)小組的成員快樂(lè)合作體驗(yàn)樂(lè)趣。給燙好頭發(fā)的樹(shù)媽媽染上漂亮的顏色。（三）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的作品，教師總結(jié)議論。五、活動(dòng)反思幼兒都能自主作畫(huà)，畫(huà)出自己想象中的大樹(shù)媽媽的頭發(fā)。少部分幼兒繪畫(huà)畫(huà)面紛雜，還需增強(qiáng)畫(huà)面整齊的教育指引。【篇三：中班語(yǔ)言授課方案小樹(shù)葉找媽媽】中班語(yǔ)言授課方案:小樹(shù)葉找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特色及之間的親近關(guān)系。2、參加相應(yīng)情境，賞識(shí)詩(shī)歌，感覺(jué)詩(shī)歌的境地美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)珍愛(ài)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。、聯(lián)合自己所認(rèn)識(shí)的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)辦力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、樹(shù)葉每人一片。2、活動(dòng)室部署成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林“小朋友帶著小樹(shù)葉，唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩，好嗎？”(二)賞識(shí)樹(shù)林美景，研究樹(shù)和樹(shù)葉、幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹(shù)枝?！斑@里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)？”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)？”（柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢？）（讓幼兒作手勢(shì)，雙手向兩邊平舉?！八蓸?shù)的樹(shù)枝是橫生”等）2、依據(jù)樹(shù)葉的不一樣樣樣特色，幫小樹(shù)葉找媽媽“小朋友，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的，不要找錯(cuò)?！?、回憶和牢固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系“今日我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很快樂(lè)。由于小樹(shù)葉喜愛(ài)和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜愛(ài)和樹(shù)媽媽在一起？”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的狀況。(三)保護(hù)樹(shù)媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌、經(jīng)過(guò)情境對(duì)話，熟習(xí)兒歌內(nèi)容?！翱矗l(shuí)來(lái)了？是大樹(shù)媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)？”（不可以，不可以?。?、幼兒議論小熊不可以砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。3、小朋友一起來(lái)幫小熊想方法，“小熊要住在哪兒？”、學(xué)兒歌：老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師圓滿地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。創(chuàng)編兒歌：“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻截小熊的砍樹(shù)行為嗎？為何？”啟示幼兒仿編第二、三句詩(shī)，激勵(lì)幼兒英勇想像、表達(dá)。(四)唱歌跳舞，共同歡慶大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友，真快樂(lè)！我們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！附兒歌：《小熊砍樹(shù)》小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，別砍，樹(shù)是我的家。松鼠說(shuō)：別砍，別砍，我在樹(shù)上住。為了朋友都有地方住，小熊不蓋房，小熊不砍樹(shù)，夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕。地域活動(dòng)目標(biāo)：、指引幼兒能踴躍主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。2、連續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、研究、操作的興趣。3、培育幼兒自主、堅(jiān)持、專(zhuān)注的心理質(zhì)量。活動(dòng)流程：投放資料→幼兒自主研究→師生共同分享成就玩沙活動(dòng)