語文試卷糾錯(cuò)示例41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。語文試卷糾錯(cuò)示例語文試卷糾錯(cuò)示例41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。試卷評講學(xué)習(xí)目標(biāo)室補(bǔ)嵌區(qū)寫縱真糾省社科類文章閱讀、答題步驟:讀找比n一、讀全文,找每段關(guān)鍵句;讀題干、選項(xiàng),找選項(xiàng)在原文中對應(yīng)位置;三、比較原文和選項(xiàng)差別,找到選項(xiàng)中錯(cuò)誤所在并畫叉。室缺《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱“綱要”)明確指出:“中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識和技能的同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力,在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育?！本V要對信息技術(shù)教學(xué)提出了“了解”、“初步掌握”、“有效培訓(xùn)”、實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”等要求。常見的教學(xué)模式有:一、放任型;二、傳統(tǒng)型;三、探索型。放任型教師在課堂教學(xué)中,對學(xué)生放任自流,任其在機(jī)房里自行自為,不制止學(xué)生的惡意操作行為,自己僅僅是一個(gè)看門人的角色。這樣的思想認(rèn)識也使信息技術(shù)教學(xué)完全成為一門擺設(shè)式課程(當(dāng)然這種情況是在少數(shù))。教學(xué)效果與目的無從談起。傳統(tǒng)型任課教師,他們只會也只能用教授其它學(xué)科的方式來進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。自己或許根本就沒有一臺屬于自己家用或辦公用的計(jì)算機(jī),同時(shí)往往還兼有其它學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。他們或許根本就沒有計(jì)算機(jī)知識或懂一點(diǎn)點(diǎn)最基本的操作,為做好兼任的“受重視”、“影響自己考核的成績”學(xué)科教學(xué),他們根本就沒時(shí)間沒精力來提高自己的“正門”――信息技術(shù)教學(xué)的能力。上課時(shí)也就只能照本宣科。教學(xué)效果也只能停留在綱要要求的“了解”層次上,無法上升到更高層次。探索型教師在教學(xué)過程對教學(xué)模式進(jìn)行探索。他們在教學(xué)中采取各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力,在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。在實(shí)際的教學(xué)工作中,他們會采取因材施教、分組活動(dòng)、點(diǎn)面結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)“綱要”所提出的要求和目標(biāo):1學(xué)生剛開始信息技術(shù)學(xué)習(xí),他們會針對學(xué)生基礎(chǔ)非常弱的特點(diǎn),借鑒其他學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn),采用講解、演示、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物展示等方法使學(xué)生認(rèn)識、了解、初步掌握計(jì)算機(jī)硬件的組成、鍵盤鼠標(biāo)的操作和使用、操作系統(tǒng)的認(rèn)識、窗口的概念、記事本的使用、文件的復(fù)制、移動(dòng)、文字錄入等等基本知識和概念。2當(dāng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)有所了解和認(rèn)識之后,探索型教師就會開始實(shí)施分組活動(dòng)教學(xué)。他們以表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為點(diǎn),由他們帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí),由他們帶著已經(jīng)基本領(lǐng)會、基本掌握的教學(xué)內(nèi)容(驅(qū)動(dòng)任務(wù))去指導(dǎo)其他同學(xué)。這種教學(xué)模式是一種較優(yōu)秀的模式。一是減輕了教師的工作壓力,使教師有更多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),因材施教手段得以進(jìn)一步落實(shí),提高了課堂效率;二是實(shí)現(xiàn)了分組活動(dòng)、點(diǎn)面結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng),同時(shí)鍛煉了領(lǐng)悟能力強(qiáng)、接受能力強(qiáng)的學(xué)生;三是減少了被輔導(dǎo)學(xué)生的心理壓力。學(xué)生之間的“學(xué)生式語言”交流,更有利于被輔導(dǎo)學(xué)生較快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)又從另一個(gè)角度提高了課堂效率。探索型教師,他們自身具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力、較全面的計(jì)算機(jī)知識,對信息技術(shù)教學(xué)的重要性有較高的認(rèn)識。他們一方面探索信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效模式,結(jié)合實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)方式;另一方面不斷提高自己綜合素質(zhì),以適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)這個(gè)綜合性學(xué)科教學(xué)的需要。放任型教學(xué)模式必須立即停止,傳統(tǒng)型教學(xué)模式應(yīng)及時(shí)加以改進(jìn),探索型教學(xué)模式是值得借鑒和大力推廣。收稿日期:2010-09-20一、大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準(zhǔn)備不足1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)。對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。2.自我認(rèn)識，自我了解不夠準(zhǔn)確。就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動(dòng)者，愛好是興趣的實(shí)行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛好。二、大學(xué)生應(yīng)如何面對當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實(shí)、正確定位”的原則。首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競爭去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會進(jìn)步和深化改革的角度來加深對競爭機(jī)制的認(rèn)識，強(qiáng)化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。其次，要學(xué)會正確對待挫折?人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭取新的機(jī)會。只有對某種職業(yè)有了清晰的認(rèn)識，在擇業(yè)時(shí)就會考慮將職業(yè)與個(gè)性匹配。通常情況下，適合自己所從事的職業(yè)可能不止一個(gè)，在有多個(gè)職業(yè)可供選擇時(shí)，則應(yīng)對比了解職業(yè)的就業(yè)機(jī)會和前景，所在單位的行業(yè)性質(zhì)等，輔助其作出職業(yè)選擇。在我國,較為專業(yè)的人才網(wǎng)站及報(bào)刊等媒體，會定期發(fā)布一些職位空缺信息，一般來說,有些職業(yè)類別空缺較多，如網(wǎng)絡(luò)工程師、股票經(jīng)紀(jì)人、風(fēng)險(xiǎn)投資評估人，計(jì)算機(jī)軟件人員，人力資源管理等職位。對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。三、如何在大學(xué)期間提高自身就業(yè)能力1、提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力即大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢,并結(jié)合個(gè)人發(fā)展的需要,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法或方式的能力。而且,這是一項(xiàng)長期的活動(dòng),大學(xué)生必須懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)等。要時(shí)常反思現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)聿痪玫穆毼弧Ｖ挥羞@樣,才能懂得學(xué)習(xí)要求、控制學(xué)習(xí)過程,并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,靈活的適應(yīng)自己所處的復(fù)雜環(huán)境,最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。2、認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。3、提高自我的社會適應(yīng)能力，提升就業(yè)能力，提高就業(yè)能力。借助社會實(shí)踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會實(shí)踐是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。4、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高就業(yè)能力。大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時(shí)，總是不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學(xué)生抗挫能力差，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對所遇到的困難，用積極的樂觀心態(tài)克服一切困難。5、培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力。大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀;具有忠于職守,獻(xiàn)身事業(yè)的樂業(yè)和敬業(yè)精神,實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在職業(yè)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作和全心全意為人民服務(wù)的精神。在職業(yè)活動(dòng)中,無私、正直、勤奮、誠實(shí)、守信、堅(jiān)定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們在工作上做出成績的必要條件。同時(shí),良好的職業(yè)精神同時(shí)也是處理好各種人際關(guān)系所不可少的。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及激烈的競爭，希望在校大學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際在各方面提高自身的就業(yè)能力，做到“未雨綢繆”，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)規(guī)劃好大學(xué)生涯，在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!試卷評講學(xué)習(xí)目標(biāo)室補(bǔ)嵌區(qū)寫縱真糾省社科類文章閱讀、答題步驟:讀找比n一、讀全文,找每段關(guān)鍵句;讀題干、選項(xiàng),找選項(xiàng)在原文中對應(yīng)位置;三、比較原文和選項(xiàng)差別,找到選項(xiàng)中錯(cuò)誤所在并畫叉。室缺鞏固拓展在中國的棋林之中,影響最為深遠(yuǎn)者當(dāng)屬圍棋和象棋。俗語有云:棋局小世界,世界大棋局作為典型的中國文化載體,二者以棋盤和棋子折射出中國傳統(tǒng)社會的縮影。相通之處在于棋盤都是阡陌縱橫,呈格狀分布;棋子以顏色不同構(gòu)成兩方以對壘拼殺。但再加考察,則大有區(qū)別下列對“作為典型的中國文化載體,二者以棋盤和棋子折射出中國傳統(tǒng)社會的縮影”的理解,不正確的一項(xiàng)是(A)■A.棋局小世界,圍棋和象棋的棋盤都是阡陌縱橫,呈格狀分布;棋子以顏色不同構(gòu)成兩方來對壘拼殺B.下圍棋就是要保有地盤,使地盤聯(lián)成一片,而要想地盤不失,就必須以所有城池作為依托,這折射出我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的思維方式。C.象棋各子之間與生俱來、無從更改身份差異和為保統(tǒng)帥而不惜耗盡生靈的僵化理念,是中國封建專制制度的最佳詮釋D.圍棋表明中華文化體系存在民主的精神、平等的理念。象棋則表現(xiàn)出來先人的愛國情操和忠君行動(dòng),反映先人的群體理念和犧牲精神?！窘馕觥緼項(xiàng),大同小異:大部分相同,只有少部分不同。用在此處符合語境。B項(xiàng),防微杜漸:在錯(cuò)誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止,不讓它發(fā)展。此處“毒膠囊事件”已經(jīng)發(fā)生且造成惡劣后果,故錯(cuò)。C項(xiàng),尋章摘句:指讀書時(shí)只摘記一些漂亮詞句,不深入研究;也指寫作只堆砌現(xiàn)成的詞句,缺乏創(chuàng)造性。此處與語境不符。D項(xiàng),櫛風(fēng)沐雨:形容奔波勞碌,不避風(fēng)雨。此處不合語境)16、【解析】B項(xiàng),“一般的罪人”向林沖介紹牢營情況,主要是為了介紹人物活動(dòng)的環(huán)境。而“遭到差撥的辱罵和恐嚇”是因?yàn)榱譀_沒有及時(shí)送上銀兩,這些與林沖遭高太尉陷害都不能構(gòu)成因果關(guān)系。C項(xiàng),將林沖只是唱喏和沒有及早拿出柴大官人的書信當(dāng)作差撥破口大罵的原因,顯然是錯(cuò)誤的?！敬鸢浮緽c17、【解析】這一情節(jié)設(shè)置對人物的刻畫有積極的作用。從“交代環(huán)境”和“巧設(shè)鋪墊”兩個(gè)層面回答,就能把握此題的關(guān)鍵?！敬鸢浮扛爬ń榻B牢營情況,交代人物活動(dòng)的環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊,制造懸念,使故事產(chǎn)生波瀾。18、【解析】小說第一段通過“一般的罪人”的介紹讀者就先行了解了差撥“詐人錢物”的個(gè)性。第二段差撥對林沖態(tài)度的變化,其性格特征非常明顯?！敬鸢浮坎顡苁莻€(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭堇∪恕Ρ确?答“諷刺的方法”也可)。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上:如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”,后來夸林沖為“好男子”“久后必做大官”19、【答案】身份:①配軍身份。四種性格和心理①謹(jǐn)慎小心(2分),②沉著冷靜:讓差撥發(fā)作過了,看其表演完后,方才取出銀兩,陪著笑臉?biāo)蜕?足見其沉著冷靜、謹(jǐn)慎小心的個(gè)性;③隱忍順從(2分),④顧及顏面。對日后的前程抱有幻想,對高太尉等人的陷害沒有清醒的認(rèn)識,所以,面對差撥的淫威,始終抱