第二部分專題二第四節(jié)詩歌是抒情的藝術(shù)，鑒賞詩歌的情感是考查的重中之重。常見的考查角度有三：①體會(huì)情感類型；②分析情感變化；③評(píng)價(jià)詩歌中蘊(yùn)含的觀點(diǎn)態(tài)度。一、體會(huì)情感類型1．(2014·高考天津卷)閱讀下面兩首詩，按要求作答。暮春

[宋]黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間

[宋]黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？【我的理解】________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的思想感情。抓住兩首詩的意象特點(diǎn)，就能把握其感情異同。《暮春》寫了落花、柳綿、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了因暮春引發(fā)的惜春傷感之情?！赌捍荷介g》寫詩人緩步春山，看到鶯、燕各自輕盈飛翔，桃花凋謝澗水香，描繪了一幅幽美靜謐的暮春景象，表現(xiàn)了作者的愉悅閑適之情。答案：《暮春》一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情；《暮春山間》一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感。2．(2013·高考湖南卷)閱讀下面的宋詞，完成題目。釣船歸

賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。鱖魚肥。探究本詞的思想情感。【我的理解】________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查探究詩歌思想情感的能力。詞人的情感融在意象之中,“柴扉”“鱖魚”等意象表現(xiàn)了田園生活的美好，抒發(fā)了詞人對(duì)田園生活的喜愛；“白鷗”“釣船”等意象與隱士生活有關(guān)，結(jié)合“忘機(jī)”一詞,可感受到詞人甘于淡泊、以隱居為樂的情懷。答案：詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，以隱居為樂，不再讓世事縈懷的內(nèi)心世界。大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜方法小結(jié)1.體會(huì)詩歌的情感可以從哪些角度入手？提示：①抓詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，如“愁”“怨”“喜”“悲”之類。②抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。如上詞中的“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等。③④抓住詩歌的題目和注釋等。2．我的補(bǔ)充：________________________________________________________________________________________________________二、分析情感變化3．閱讀下面這首明詩，完成后面的問題。古戍

[明]劉基古戍連山火，新城殷地笳[注]。九洲猶虎豹，四海未桑麻。天迥云垂草，江空雪覆沙。野梅燒不盡，時(shí)見兩三花?！咀ⅰ矿眨禾?hào)角。本詩的后兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感變化？【我的理解】____________________________________________________________________________________________解析：最后兩聯(lián)描繪的景象可抓住“天迥”“江空”和“荒草”“白雪”“黃沙”概括出荒涼之氣。詩人的情感雖有對(duì)百姓的同情，對(duì)國家前途的憂心，但并不絕望，“野梅燒不盡，時(shí)見兩三花”又顯示出一絲堅(jiān)韌與希望。答案：頸聯(lián)寫了一派荒蕪蕭條的景色：白云低垂，與草原連成一片，江面廣闊，白雪覆蓋著無垠的黃沙。流露出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的怨憤，對(duì)國家前途的憂心。尾聯(lián)寫雖歷經(jīng)戰(zhàn)火和風(fēng)雪，梅樹依舊頑強(qiáng)堅(jiān)貞，透露出春的消息。寄托了詩人對(duì)未來的美好希望及堅(jiān)定信念。4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。惜余春

賀鑄急雨收春，斜風(fēng)約水，浮紅漲綠魚文起。年年游子惜余春，春歸不解招游子。留恨城隅，關(guān)情紙尾,闌干長對(duì)西曛[注]倚。鴛鴦俱是白頭時(shí)，江南渭北三千里?！咀ⅰ课麝郑盒标?。從全詞看，詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？【我的理解】________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的思想感情。這是一篇游子傷春懷人之作。上片寫惜春思?xì)w，下片轉(zhuǎn)入懷人。答案：由惜春到思?xì)w再到懷人。方法小結(jié)1.怎樣把握詩人的情感變化？提示：①首先要在整體把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理切分詩歌的層次；②再根據(jù)不同層次的內(nèi)容，體會(huì)每一層次(具體到每一句)中詩人微妙的情感；③將這些微妙的情感貫穿起來,大致可以把握詩人的情感波動(dòng)情況，體會(huì)出詩人的情感變化。2．我的補(bǔ)充：________________________________________________________________________________________________________三、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度5．(2014·高考江西卷)閱讀下面一首宋詩,按要求回答問題。被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①(其二)

蘇軾總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風(fēng)?！咀ⅰ?/p>

①被酒：剛喝過酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人，姓黎，故稱“四黎”。②翁：蘇軾自稱。請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容，分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。【我的理解】________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。蘇軾雖一生屢遭磨難坎坷，但因其思想受佛道思想影響頗深，所以總能以樂觀曠達(dá)的胸懷來應(yīng)對(duì)人生世事。另外，從詩歌前兩句可看出黎族百姓對(duì)詩人的熱情，從而引發(fā)詩人“莫作天涯萬里意”的感慨，“莫作”二字寫出詩人雖遠(yuǎn)在天涯(海南)卻不必有傷懷之感；接著運(yùn)用《論語》中曾皙言志的典故，借曾皙的志向說出自己現(xiàn)時(shí)的逍遙自在、隨遇而安的感受。答案：詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。(或：詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。)此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻！疚业睦斫狻縚_______________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌意象、理解詩人的情感。詩歌是憑借意象來抒發(fā)情感的。如果寫“悲”就要抓住“卷簾盡放春愁去”的憂愁，“晝長無侶，自對(duì)黃鸝語”的孤獨(dú)，“絮影

香，春在無人處”的惋惜，“未成新句，一硯梨花雨”的惆悵。寫“喜”，可以抓住“春愁去”的暢快，“對(duì)黃鸝語”的悠閑，看到無人處的“絮影

香”的驚喜，“梨花雨”的沉醉。還可以將二者結(jié)合起來寫。答案：(示例1)此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對(duì)鳥語的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。(示例2)此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨(dú)對(duì)鳥語的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈

香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。(示例3)此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自對(duì)鳥語趣味橫生的悠然；下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。方法小結(jié)1.評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)該注意哪些問題?提示：①體悟要深入。要結(jié)合詩歌的內(nèi)容,乃至標(biāo)題、注釋、背景等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。②分析要細(xì)致。一要緊扣原詩的內(nèi)容。必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析；二要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。③歸納要全面。有的詩歌表達(dá)的情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一要避免先入為主，二要避免沒有分寸，三要避免用今人的眼光苛求古人。2．我的補(bǔ)充：_______________________________________________________________________________________________________一、評(píng)內(nèi)容主旨1．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭連短亭。對(duì)這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(示例1)游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情,設(shè)想家人盼望自己歸去的情景;最后兩句游子感嘆旅途漫漫,歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。(示例2)思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

(示例3)二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。解析：這首詞可以多角度解讀，不同的角度抒發(fā)的情感不同，可以根據(jù)題目提供的角度，解讀內(nèi)容，得出自己的看法。二、評(píng)思想觀點(diǎn)2．閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。次石湖書扇韻①

姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖[注]人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴耗纤卧娙朔冻纱?1126－1193)晚年去職歸隱石湖(今江蘇蘇州西南十里左右)，自號(hào)石湖居士。有人說，這首詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(示例1)這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌。“人”是指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。(示例2)這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞?！叭恕敝皇欠褐?，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。解析：這首詩寫了范成大居住環(huán)境的幽靜，無人打擾，歌頌了范成大的品格，這是確定的。但對(duì)于“人不到”三字，可以有不同的理解。三、評(píng)情感態(tài)度3．閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。鵲橋仙·七夕

范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見,重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，詞人說“新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答此題，要把握兩人強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)。范成大的這首詞是說“相逢草草”后離別時(shí)刻的傷感，而秦觀強(qiáng)調(diào)的是“若是久長時(shí)”。據(jù)此可答。范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。四、評(píng)矛盾處4．閱讀下面這首詩，然后回答問題。送人歸京師①

陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁?！咀ⅰ?/p>

①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：這兩句詩的意思是：即使家鄉(xiāng)已無兵馬戰(zhàn)亂，但歸家之路仍愁緒萬千。愁是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)。詩人這兩句看似矛盾的話,突出了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)留下的悲痛及對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，表達(dá)了一種思念故土，有家難歸的悲傷之情。不矛盾，因?yàn)樵谠娙丝磥?，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂。所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

解答有關(guān)詩歌的思想情感類的題目時(shí)，可從以下幾個(gè)方面

著手：1．關(guān)注詩歌的標(biāo)題。詩歌的題目往往透露了詩歌的感情基調(diào)，抓住題目，往往就抓住了解答思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度類題目的“要害”。如：杜甫《水檻遣心》、馬戴《灞上秋居》、司空曙《江村即事》、李白《山中與幽人對(duì)酌》等,題目似乎顯露著情感。2．關(guān)注作者的背景。每一位作者的作品都因受時(shí)代及作者本身性格的影響而呈現(xiàn)不同的特征，因此，了解作者的背景及寫作特點(diǎn)，有助于準(zhǔn)確把握詩歌的思想內(nèi)容。如：2014年江西卷明確要求“請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度”。3．關(guān)注詩中的意象。抓住詩歌的意象及意象所包含的旨趣、體現(xiàn)的情調(diào)、表現(xiàn)出的意義和感染作用，就能準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所要表達(dá)的思想感情。如：梅、蘭、菊，常比喻高潔的情操；石、竹常比喻堅(jiān)韌的品格和高尚的情操。4．關(guān)注詩歌的題材。不同題材的詩歌表現(xiàn)出來的思想感情不同，雖然相同題材的詩歌的主旨和思想內(nèi)容也不盡相同，但情感與題材很多情況下具有關(guān)聯(lián)性。如：送別抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、思婦閨情詩、山水田園詩、懷古詠史詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、人生感慨詩、民生疾苦詩，等等。有些題材其實(shí)就是情感的暗示。5．關(guān)注注釋的作用。命題者之所以給注釋，就是為了給考生一些提示：介紹寫作背景，用以暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩歌的思想內(nèi)容；介紹作者，用以暗示詩歌的寫作風(fēng)格、感情基調(diào)等。再如2014年江西卷的兩個(gè)注釋“①被酒：剛喝過酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人，姓黎,故稱‘四黎’。②翁：蘇軾自稱?！睂?duì)理解詩人的思想情感有重要作用。閱讀下面這首元詩，完成后面的問題。至正改元辛巳寒食日示弟及諸子侄[注]

虞集江山信美非吾土，漂泊棲遲近百年。山舍墓田同水曲，不堪夢(mèng)覺聽啼鵑。【注】這首詩作于元順帝元年寒食日祭掃祖墓時(shí)。作者的先祖虞允文曾在宋高宗紹興年間大破金兵，暫時(shí)穩(wěn)定了南宋局面，但最終宋朝還是滅亡了。這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？“江山信美非吾土”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？(5分)答：____________________________________________________________________________________________________批閱提示：考生沒有關(guān)注標(biāo)題、注釋和意象。在解答此題時(shí),要抓住詩歌的題目“改元”“寒食”和“示弟及諸子侄”，其情感是復(fù)雜的，不僅是“亡國之悲”。詩歌下面的注釋也補(bǔ)充解釋了這一點(diǎn)。在2014年18套高考語文試卷中，古代詩歌采用比較鑒賞的有6套(山東卷、課標(biāo)卷Ⅱ、天津卷、江蘇卷、浙江卷、福建卷)，占全部試卷的三分之一。因此，詩歌的比較鑒賞，應(yīng)引起我們的足夠重視。1.(2014·高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)閱讀下面兩首詩,完成后面的題。含山店夢(mèng)覺作

[唐]韋莊①曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來山月斜。宿漁家

[宋]郭震②幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家?！咀ⅰ?/p>

①韋莊(約836～910)：字端己，長安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。(1)韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。詩歌前兩句說為了建功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了“流離”“別家”的生活，把這當(dāng)作等閑之事了?！皳]袂”之舉流露出詩人的灑脫。后兩句說萬籟俱寂的夜晚，詩人好夢(mèng)醒來，只有一盞孤燈相伴，不禁心生悲涼，欲在孤獨(dú)無奈中尋找寄托，卻是斜月相迎。“斜月”意象的加入，讓詩人思念家鄉(xiāng)和親人的惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法。詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而一覺夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。(2)兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查理解詩人的感情。通過上一個(gè)題的分析，知道韋莊在燈前回想江南好夢(mèng)，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈旅之愁。郭詩的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意?！盁羟靶φf歸來夜”一句中的“燈前笑說”，描寫了主客之間無拘無束、愉快交談的情景。韋詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。2．(2014·高考浙江卷)閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。溪行逢雨與柳中庸

[唐]李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！三峽吟

[南宋]徐熙山水七百里，上有青楓林[注]。啼猿不自愁，愁落行人心?！咀ⅰ可嫌星鄺髁郑骸冻o·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。(1)這兩首詩都以________來寫愁。解析：本題考查分析詩歌形象的能力。兩首詩表達(dá)情感的共同意象都是猿聲，通過猿聲來抒發(fā)詩人的愁懷。(2)簡(jiǎn)要分析這兩首詩抒情手法的差異。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。分析兩首詩中抒情手法的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詩都寫“猿聲”，都與“愁”有關(guān)，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷；手法上，都通過描寫景物抒發(fā)感情，但第二首的愁情主要通過運(yùn)用典故來抒發(fā)，與第一首有所不同。猿聲①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”,愁在人心。3．(2014·高考福建卷)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。雙調(diào)·蟾宮曲自樂

[元]孫周卿草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。(選自《太平樂府》)【注】①草團(tuán)標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜：小股水流。(1)本曲每句都有“山”字，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”(王維《鳥鳴澗》)兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________強(qiáng)調(diào)了“山”在作者生活中無處不在；突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。(意思對(duì)即可)(第一問)孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林(或：掃地發(fā)出聲響)；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。(第二問)反襯出山間的幽靜。(意思對(duì)即可)解析：本題考查評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容及鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。(1)此曲句句用“山”，連用十五個(gè)“山”字，層見疊出,寫出了隱居山林之樂。詩人住在山上，吃在山林，欣賞的是山中風(fēng)光。評(píng)價(jià)“山”字在內(nèi)容表達(dá)上的作用，可從突出“山”的多、對(duì)“山”的情等角度作答。(2)分析起因和表達(dá)效果，需要把握詩句的基本意思，然后結(jié)合詩歌主旨回答?！皰呱皆企@散林鴉”通過寫因云朵掠過山林而使林鴉受驚四散,反襯了樹林的寂靜，屬于以動(dòng)襯靜?！霸鲁鲶@山鳥”寫月亮升起，驚動(dòng)了山林中的小鳥，也是以動(dòng)襯靜。4．閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。鐘山即事[注]

王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽。游鐘山

王安石終日看山不厭山，買山終待老山間。山花落盡山長在，山水空流山自閑?！咀ⅰ窟@首詩是王安石在變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時(shí)的所見所感。(1)第一首詩的詩眼是“幽”，試作分析。答：____________________________________________________________________________________________________

解析：抓住詩歌中所描述的意象，概括它們的特征即可，如“澗水無聲”“花草弄春”“茅檐相對(duì)”“一鳥不鳴”等。通過流水無聲，花草搖曳，青山一鳥不鳴寫出環(huán)境的幽靜；通過在茅檐下獨(dú)坐，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的幽靜。(2)結(jié)合具體詩句，分析兩首詩在手法和表達(dá)情感上的不同。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________