第9頁共9頁班主任培?訓(xùn)自我總?結(jié)參考范?本以下?一則是一?名優(yōu)秀班?主任的工?作自我總?結(jié)：班?主任工作?千頭萬緒?，為了把?班主任工?作做好，?我曾像一?位盡職盡?責的保姆?一樣，事?無巨細，?一抓到底?，管得很?辛苦也很?累，但效?果甚微。?后來我嘗?試使用參?與式班級?管理，把?班級管理?的主動權(quán)?交給學(xué)生?，讓每個?學(xué)生都感?覺到自己?是班級的?主人，真?正成為班?級的管理?者，班主?任成為引?導(dǎo)者。結(jié)?果收到了?很好的效?果。我是?這樣做的?：第一?，人人有?事做，事?事有人管?。在班?級紀律和?衛(wèi)生方面?，班級實?行個人負?責制。通?過讓學(xué)生?細致觀察?教室、宿?舍后，討?論定出自?己的承包?區(qū)，班委?采取民主?集中制的?原則把承?包區(qū)安排?給每個學(xué)?生，生活?委員作好?記錄后公?布。班級?承包區(qū)的?范圍、內(nèi)?容和職責?都分得很?細和具體?明確。比?如：前門?、后門、?座位表、?值日表、?天花板分?成三塊，?由三個同?學(xué)承包，?教室玻璃?窗分成十?扇，由十?個同學(xué)承?包，教室?桌椅及桌?面擺設(shè)分?成四組，?由四個同?學(xué)承包，?走廊外天?花板、走?廊外瓷磚?、整理教?室內(nèi)可回?收垃圾、?整理報紙?、班級紀?律、兩操?、英語、?語文、政?治早、晚?讀、宿舍?的紀律、?宿舍衛(wèi)生?、宿舍考?勤等都有?同學(xué)承包?；清潔區(qū)?則分成八?塊，由八?個組長帶?領(lǐng)組員完?成各自的?責任區(qū)，?學(xué)生每天?上課前自?覺完成自?己的承包?區(qū)。每天?由勞動委?員負責檢?查、監(jiān)督?并記錄在?本班教室?日志上，?由班主任?隨時檢查?，同時把?學(xué)生存在?的問題或?工作中碰?到的問題?及時向班?主任匯報?，以便班?任采取相?應(yīng)措施解?決問題。?自從實?行了人人?有事做，?事事有人?管以后，?我們班的?教室面貌?大有改觀?，臟、亂?、差的現(xiàn)?象再也沒?有了。老?師走進教?室上課時?，看到的?是教室明?亮的玻璃?，干凈的?地面，整?潔的桌面?以及潔凈?的講臺，?教師可以?隨意把書?放在講臺?上，而不?用先吹掉?講臺上的?粉筆灰再?小心翼翼?地把書放?在上面，?也不會在?上完一節(jié)?課后，擔?心衣服被?弄臟。這?讓所有的?任課老師?都感到心?情舒暢，?從而更愉?快地投入?到教學(xué)中?去。第?二，分組?學(xué)習(xí)，互?相競爭，?共同進步?。在學(xué)?習(xí)方面。?1，經(jīng)?過班委討?論，把班?上同學(xué)分?成八個小?組，各組?學(xué)生素質(zhì)?盡量均衡?，然后向?全班宣布?各組名單?，再由八?個組的學(xué)?生自己選?出各組組?長，科長?(科代表?)，并討?論給各組?命組名。?比如：?第一組叫?牽手圓夢?，第二組?叫八彩棒?棒，第三?組叫ne?verg?iveu?p等。學(xué)?生們很興?奮、很樂?意為本組?做事。?2，明確?職責，組?長負責管?理本組學(xué)?生課堂作?業(yè)情況、?紀律情況?、勞動情?況，每天?填寫好記?錄本，認?真記錄每?天本組學(xué)?生的各方?面情況，?統(tǒng)計本組?學(xué)生的各?科測試情?況并統(tǒng)計?本組學(xué)生?的操行分?，周末對?本組學(xué)生?作總的評?價。星期?天晚自修?前各組長?把工作記?錄本交到?講臺上讓?班主任檢?查?？崎L?則負責檢?查本組學(xué)?生的課外?作業(yè)，每?周三、六?檢查兩次?并及時向?科任匯報?檢查結(jié)果?。3，?各組根據(jù)?各組的學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績，制定?了學(xué)習(xí)計?劃和找出?幫扶對象?，互相協(xié)?助。衛(wèi)生?方面主要?考查值日?生是否認?真履行職?責，清潔?區(qū)是否按?時按量完?成，是否?有扣分現(xiàn)?象，打掃?清潔區(qū)時?，無扣分?現(xiàn)象，則?該組成員?每人加_?___分?。給校廣?播站投稿?被錄用者?，每次每?篇加__?__分。?另外，好?人好事根?據(jù)情形也?給以相應(yīng)?加分。班?級學(xué)生操?行量化表?統(tǒng)計時間?為每周一?小計，每?月一大計?，期末總?計。最后?評出班級?操行量化?總分優(yōu)秀?獎___?_名和學(xué)?習(xí)之星(?主要是參?照學(xué)生的?加分合計?)___?_名并給?以獎勵。?自從班?級實行參?與式班級?管理后，?讓我從繁?雜的班主?任工作中?解脫了出?來。班上?很多事情?都不是我?一個人去?操辦，而?是有專人?負責。比?如，學(xué)校?____?不用我去?傳達，自?然會有羅?艷秀同學(xué)?關(guān)注并及?時通知全?班同學(xué)。?學(xué)生生病?時，小病?自然會有?張明明同?學(xué)組織學(xué)?生護送去?醫(yī)院，大?病則會及?時通知我?。清潔區(qū)?，我從來?不用去監(jiān)?督學(xué)生打?掃，而是?由組長帶?領(lǐng)本組學(xué)?生自覺完?成任務(wù)，?清潔區(qū)也?很少有扣?分現(xiàn)象。?班干會議?，班長管?克玲自己?會定期組?織召開，?分析班上?存在的問?題并找出?解決措施?，然后向?我匯報。?早操和課?間操，有?吳聽同學(xué)?承包負責?，如有同?學(xué)遲到、?缺操或做?操不認真?，她就會?根據(jù)同學(xué)?們自己制?定的班規(guī)?讓她們寫?500字?的說明書?，并扣操?行量化分?。星期一?學(xué)校舉行?的升旗儀?式，也是?由吳聽同?學(xué)組織和?統(tǒng)一著裝?。班上負?責每項工?作的同學(xué)?，都能盡?職盡責，?順利完成?任務(wù)，這?讓我感到?很欣慰和?也很滿意??？傊?，參與式?班級管理?使學(xué)生的?積極性得?到了充分?調(diào)動，形?成了學(xué)生?廣泛參與?班級管理?的局面。?學(xué)生承擔?一定的班?級任務(wù)，?擔負相應(yīng)?的責任，?使他們感?受到班級?主人翁的?地位，從?而提高對?班級事務(wù)?的參與度?。同時也?是培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成了?良好的行?為習(xí)慣，?提高她們?的領(lǐng)導(dǎo)能?力和組織?能力，進?一步豐富?了她們的?學(xué)習(xí)生活?和精神生?活，從而?達到自我?教育的目?的。教?師班主任?的自我總?結(jié)教師?班主任的?自我總結(jié)?時間過?得真快，?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期的教?學(xué)工作已?接近尾聲?，為了更?好地做好?今后的工?作，總結(jié)?經(jīng)驗、吸?取教訓(xùn)，?本人特就?這學(xué)期的?工作的自?我總結(jié)如?下。一?、政治思?想方面：?認真學(xué)?習(xí)新的范?文教育理?論，及時?更新教育?理念。積?極參加校?本培訓(xùn)，?并做了大?量的政治?筆記與理?論筆記。?俗話說：?活到老，?學(xué)到老，?本人一直?在各方面?嚴格要求?自己，努?力地提高?自己，以?便使自己?更快地適?應(yīng)社會發(fā)?展的形勢?。新的教?育形式不?允許我們?在課堂上?重復(fù)講解?，我們必?須具有先?進的教育?觀念，才?能適應(yīng)教?育的發(fā)展?。所以我?不但注重?集體的政?治范文理?論學(xué)習(xí)，?還注意從?書本中汲?取營養(yǎng)，?認真學(xué)習(xí)?仔細體會?新形勢下?怎樣做一?名好教師?。二、?教育教學(xué)?方面：?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?、課前準?備：備好?課。2?、認真鉆?研教材，?對教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點?與難點，?掌握知識?的邏輯，?能運用自?如，知道?應(yīng)補充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?3、了解?學(xué)生原有?的知識技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識可能會?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?4、考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。6、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作，學(xué)?生愛動、?好玩，缺?乏自控能?力，常在?學(xué)習(xí)上不?能按時完?成作業(yè)，?有的學(xué)生?抄襲作業(yè)?，針對這?種問題，?就要抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作慣徹?到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，尤其?在后進生?的轉(zhuǎn)化上?，對后進?生努力做?到從友善?開始，從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?還有在批?評學(xué)生之?前，先談?談自己工?作的不足?。7、?積極參與?聽課、評?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長，提?高教學(xué)水?平。三?.遵守紀?律方面?我熱愛自?己的事業(yè)?，從不因?為個人的?私事耽誤?工作的時?間。并積?極運用有?效的工作?時間做好?自己分內(nèi)?的工作。?金無足赤?，人無完?人，在教?學(xué)工作中?難免有缺?陷，例如?，課堂語?言平緩，?平時考試?較少?？?試成績不?穩(wěn)定等。?走進2?1世紀，?社會對教?師的素質(zhì)?要求更高?，在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將更?嚴格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺?點，開拓?前進，為?美好的明?天奉獻自?己的力量?。班主?任培訓(xùn)自?我總結(jié)參?考范本（?二）2?1世紀，?不再是遙?遠的召喚?。我們正?在踏上新?世紀的門?檻。21?世紀的生?活，并不?單單只在?時間上突?然降臨，?它是人類?曾經(jīng)有過?的長久的?憧憬，它?是我們對?于未來生?活的苦苦?構(gòu)思的展?開。重視?人的全面?發(fā)展，重?視學(xué)生完?整人格培?養(yǎng)、個性?充分發(fā)展?，是21?世紀教育?的重要內(nèi)?容，也是?當今世界?各國教育?現(xiàn)代化的?重要目標?和共同趨?向。實行?素質(zhì)教育?，創(chuàng)建一?個良好的?班集體，?培育學(xué)生?完整人格?，這是班?主任肩上?責無旁貸?的重任。?我認為，?班主任在?有效地進?行班級管?理的過程?中，不能?僅靠一個?或幾個教?師嚴格管?理，關(guān)鍵?是要教育?和指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會自?我管理，?使每個小?學(xué)生做到?既是管理?的對象，?又是管理?的主體，?達到管，?是為了不?管的目的?。一、?學(xué)生自我?管理的意?義所謂?小學(xué)生自?我管理是?指小學(xué)生?自己主動?采取的用?來控制和?協(xié)調(diào)班集?體、小組?、個人以?及各種環(huán)?境、物質(zhì)?因素的行?為。它主?要有以下?三個方面?的重要意?義。1?、實行小?學(xué)生自我?管理是班?集體教學(xué)?的基本要?求。自從?捷克教育?家夸美紐?斯在他的?《大教學(xué)?論》中提?出班級授?課制的集?體教學(xué)形?式以來，?世界各國?的各類教?學(xué)活動基?本上都采?用了這一?形式。集?體教學(xué)的?優(yōu)點是可?以提高工?作效率，?但其不足?之處是難?以顧及到?集體中每?一位成員?的具體情?況。自我?管理是小?學(xué)生自我?教育的一?個重要因?素，它彌?補了集體?教學(xué)模式?中管理上?的不足。?2、引?導(dǎo)小學(xué)生?自我管理?，可以提?高他們自?我教育的?能力。從?根本上說?，兒童能?否受到良?好的教育?，有內(nèi)外?兩個方面?因素的影?響。而引?導(dǎo)小學(xué)生?自我管理?正是其內(nèi)?部因素發(fā)?揮積極作?用的重要?途徑，使?學(xué)生在更?好的環(huán)境?中接受教?育。3?、引導(dǎo)自?我管理，?可以培養(yǎng)?兒童獨立?的個性。?教育的最?終目的是?培養(yǎng)社會?所需要的?合格人才?。合格二?字有著無?比深廣的?含義。怎?樣才算是?合格人才?呢那就是?具備現(xiàn)代?化的、合?理的智能?結(jié)構(gòu)，還?應(yīng)該具備?獨立完善?的個性的?人才。獨?立不僅指?不依賴父?母，有較?強的生活?自理能力?，更重要?的是指不?迷信書本?，具有開?拓創(chuàng)新的?思維能力?。在班級?管理中有?效地實行?自我管理?，有利于?兒童認識?自我，了?解他人，?明確人與?人之間的?合作關(guān)系?，為培養(yǎng)?社會化人?才打下了?堅實的基?礎(chǔ)。二?、小學(xué)生?自我管理?的引導(dǎo)?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級管理能?力外，還?應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)?生進行自?我管理。?1、強?化小學(xué)生?自我管理?的意識。?自我管?理的直接?動力來源?于小學(xué)生?自我服務(wù)?，行為自?律的需要?。真正的?自我服務(wù)?、自我管?理是兒童?發(fā)自內(nèi)心?的行動，?具有明確?的目的性?和計劃性?，因此，?引導(dǎo)自我?管理首先?要強化自?我管理的?意識。?一方面，?我們要對?小太陽們?進行生活?學(xué)習(xí)的獨?立性教育?。我在朝?會、少先?隊活動中?宣傳自己?的事自己?做，并舉?行各類小?競賽激趣?，強化意?識。課外?，我又主?動與家長?聯(lián)系，使?學(xué)生獲得?的培養(yǎng)獨?立性的機?會，保證?了學(xué)校、?家庭、社?會影響的?一致性。?另一方?面，我又?愛護學(xué)生?自我管理?的積極性?，經(jīng)常進?行成就強?化。一般?說來，少?年兒童的?心靈是純?潔無暇的?，他們樂?于遵守紀?律，樂于?配合教師?的工作，?也樂于為?集體服務(wù)?。只要教?育得法，?每個孩子?都會成為?班級管理?的積極參?與者。那?么究竟該?如何調(diào)動?積極性呢?基本的途?徑是給予?正面強化?。例如我?實行了每?周兩天的?無批評日?制度，使?學(xué)生不斷?體驗到成?功的快樂?，鞏固了?進行自我?管理的意?識。2?、在活動?中培養(yǎng)小?學(xué)生自我?管理的能?力。引?導(dǎo)自我管?理，根本?上在于培?養(yǎng)自我管?理的能力?。教育是?要將捕魚?的本領(lǐng)傳?授給學(xué)生?，不是直?接將