第頁共頁最新幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)(10篇)幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇一聽了____師的《張開隱形的翅膀》這堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，我覺得作為一名新老師，謝老師的成長是很快的。謝老師把《張開隱形的翅膀》這堂有關(guān)自信心的心理課演繹得很精彩。在課堂上，謝老師帶著著學(xué)生進(jìn)展了一次自信心之旅。當(dāng)一個(gè)人處于寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中時(shí)，他的心情就會(huì)比擬放松，用這種放松情緒投入到學(xué)習(xí)中去，感受才能就會(huì)大大進(jìn)步。首先從老師自身出發(fā)。老師的個(gè)人魅力很重要，一開場就要注意與學(xué)生拉近間隔才能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。課堂上，謝老師始終保持積極向上的精神相貌，老師的情緒直接影響學(xué)生的情緒。謝老師懷著愉快的心情，以親切自然的教態(tài)面對學(xué)生，真心平等對待每一位學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系。為課堂教學(xué)的順利進(jìn)展打下根底。課伊始，謝老師對學(xué)生說：“今天開場上課前，我們要完成一件重要的大事，我們有幾支新組建的營隊(duì)要來招募隊(duì)員了，我很好奇他們需要怎樣的人呢？你們好奇嗎？快聽聽他們有什么要求吧！謝老師以富有感染力的語言，以招募新成員的游戲方式，學(xué)生很感興趣，使他們產(chǎn)生了新奇感，感到老師很親切，學(xué)生的情緒一下子調(diào)動(dòng)開來。接下來的課堂氣氛當(dāng)然是相當(dāng)活潑的，這就是積極情緒帶來的課堂效果。其次是學(xué)生的積極行為帶動(dòng)學(xué)生的積極情緒。課中，謝老師讓學(xué)生寫下自身的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人至少要寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。每寫好一個(gè)就用彩筆畫上一輪翅膀，你找到的優(yōu)點(diǎn)越多，你的翅膀就會(huì)張得越大。謝老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有一生寫的優(yōu)點(diǎn)很多，老師及時(shí)表揚(yáng)了他。后來在匯報(bào)的時(shí)候，學(xué)生踴躍、快樂地和同學(xué)們分享自己的優(yōu)點(diǎn)，看著一雙雙美麗的翅膀貼到黑板的大翅膀上，相信每一個(gè)孩子都會(huì)為自己驕傲、喝彩。還有運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)。在學(xué)生寫自身優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，老師配以愉快的輕音樂，營造一種輕松平安的心理氣氛，給學(xué)生以美的精神愉悅。以及結(jié)尾入營儀式，播放歌曲的旋律，呈現(xiàn)一段文字，學(xué)生在歌曲的旋律聲中朗讀《為自己喝彩》。自然而然，學(xué)生的積極情緒就能調(diào)動(dòng)起來了。假如學(xué)生在課堂上反復(fù)學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，老師不用一些新穎的方式，很難進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如今的心理課堂教學(xué)的內(nèi)容很豐富，讓學(xué)生聽一聽——《韋爾奇的故事》；找一找——開掘自身的優(yōu)點(diǎn)；說一說——互相分享優(yōu)點(diǎn)；寫一寫——張開隱形的翅膀；誦一誦——為自己喝彩。謝老師在課堂上運(yùn)用多種內(nèi)容互相動(dòng)靜結(jié)合更好地激發(fā)學(xué)生積極情緒。而充滿美感的音樂，文字，圖片，動(dòng)畫，影像等多媒體綜合信息，能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，在一種積極、主動(dòng)的狀態(tài)下去很好地感知、學(xué)習(xí)。在這一堂課中學(xué)生的積極情緒一直是貫穿課堂始終的。只有學(xué)生自己愿意去學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)的積極情緒才能鋪展開來。謝老師用盡一切方法讓學(xué)生在自主探究的過程中去體驗(yàn)積極的情緒，這是一個(gè)潛移默化的過程。如：“同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他嗎？你猜他是誰呢？”“韋爾奇的故事讓你感受到什么？”交給學(xué)生聽猜的任務(wù)，學(xué)生的注意力才可以集中，以此來繼續(xù)進(jìn)步積極學(xué)習(xí)的情緒?？偠灾ぐl(fā)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)有效課堂，需要老師與學(xué)生共同努力。以積極情緒點(diǎn)燃積極情緒，以自信生命影響自信生命。根據(jù)班級學(xué)生心理開展方面存在的突出或急于解決的問題確定活動(dòng)內(nèi)容?！稉碛泻眯那椤肥侨私贪妗镀返屡c社會(huì)》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個(gè)主題。教學(xué)中，我力求貼近學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)展真實(shí)的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，正確對待煩惱。針對書上的案例，讓學(xué)生為來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌解除煩惱開個(gè)“藥方”，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)教完這堂課后，我感覺我的教學(xué)還存在著許多缺乏。品德與生活課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動(dòng)型綜合課程。真實(shí)有效的品德課堂，來于生活，同時(shí)也能指導(dǎo)生活，真正讓孩子受益。品德與生活的教學(xué)絕不應(yīng)是一種“告訴”，不能讓我的“告訴”去扼殺學(xué)生的考慮與體察，更不能讓我的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”；不是我告訴孩子們，遇到煩惱你要怎么去做，而是給他們一個(gè)開放的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探究、去建構(gòu)，去盡情活動(dòng)，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認(rèn)知。同時(shí)我對學(xué)生生成問題的預(yù)設(shè)以及評價(jià)還要進(jìn)一步努力。對真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改良和豐富，面對孩子理解了這么多變煩惱為快樂的方法，應(yīng)教給孩子學(xué)會(huì)選擇，因?yàn)橹v臺(tái)屬于孩子，交流屬于孩子，收獲屬于孩子！幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇二在教學(xué)中，康老師應(yīng)該擅長發(fā)現(xiàn)，擅長創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。她以“一封信”作為開頭，來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)信中的缺乏，這樣來激發(fā)幼兒急于求成的來幫助圖片的丁丁，讓幼兒自己先來幫助丁丁糾正量詞用錯(cuò)的地方。再次，康老師利用課件圖片展示幼兒經(jīng)常見到的動(dòng)物，并讓幼兒先說出量詞，然后康老師再加以引導(dǎo)幼兒用量詞?？道蠋煆挠變河H身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)歷，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其交融在兒歌朗讀中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對活動(dòng)的興趣，活潑了課堂氣氛。大班幼兒的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此康老師利用教室里的實(shí)物讓幼兒正確運(yùn)用量詞用口語表達(dá)出來。如：一部手機(jī)，四扇窗，七頂帽子等等，這樣安排，及穩(wěn)固了量詞的用法，又培養(yǎng)了幼兒觀察和口語表達(dá)才能，增強(qiáng)練習(xí)的密度。幼兒在運(yùn)用量詞過程中，康老師教育幼兒————量詞的搭配運(yùn)用是有一定語言習(xí)慣的，不能隨心所欲搭配，運(yùn)用恰當(dāng)才不會(huì)鬧笑話。這樣來完畢本節(jié)課的內(nèi)容是很完美的。這樣來安排教學(xué)，不僅教育了幼兒，還告知了幼兒量詞的正確用法。讓幼兒在今后的量詞運(yùn)用中有了一定的識(shí)別根底?？傊畞碚f，康老師這節(jié)課算是上的比擬成功的一節(jié)語言課。要讓幼兒掌握量詞的正確用法，需要我們老師在平常教學(xué)中循循善誘，春風(fēng)化雨般，長期堅(jiān)持引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒才會(huì)逐漸由會(huì)用到運(yùn)用純熟。幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇三這是一個(gè)心理安康活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到老師的用意，她要升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于如今的孩子多為獨(dú)生子女，很多孩子都表現(xiàn)出了自私，只知道索取卻不知道回報(bào)，所以對孩子的關(guān)愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛，在大班進(jìn)展愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的，也是極為需要的。這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)歷，每個(gè)孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對他的關(guān)愛，一點(diǎn)一滴，這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感根底，也使孩子在活動(dòng)中有話可說，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達(dá)對父母的愛，這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn)，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。雖然我并沒有看到過這個(gè)活動(dòng)的目的，但通過觀摩整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，卻能讓我深化地感受到活動(dòng)的目的所在，那就是對孩子愛的教育，讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己對父母的愛，而且活動(dòng)目的的達(dá)成度是很高的。1、老師自身的準(zhǔn)備：活動(dòng)中老師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松，孩子在活動(dòng)中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法;老師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節(jié)，增加活動(dòng)的興趣性。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：老師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了磚塊、愛心卡和音樂，這些材料是隨手可得的，但卻都表達(dá)了老師的用心：所選取的音樂緊扣活動(dòng)主題，又能給活動(dòng)營造出一種輕松的氣氛;磚塊是讓孩子來體驗(yàn)付出和分擔(dān)的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事，為實(shí)現(xiàn)教育目的效勞;愛心卡是鼓勵(lì)孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進(jìn)了全場的融洽，而且最后聚集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)歷。觀摩活動(dòng)之后，我覺得活動(dòng)主要有四個(gè)大的環(huán)節(jié)組成：引題--知道父母對自己的愛--搬磚感受父母的辛苦--表達(dá)對父母的愛，四個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，一環(huán)緊扣一環(huán)，每一環(huán)節(jié)都能充分地為活動(dòng)的目的效勞。特別是在活動(dòng)中采用讓孩子搬磚的方式，其用意是讓孩子體驗(yàn)父母的辛苦，以及自己應(yīng)該為父母分擔(dān)一些事情，減輕他們的負(fù)擔(dān)，這種簡單的方式卻很好地將付出與分擔(dān)詮釋了出來，非常詳細(xì)和直觀。老師在活動(dòng)中運(yùn)用了很多個(gè)提問，但每一個(gè)提問都是開放性、發(fā)散性的，孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)歷表達(dá)自己的想法，而且老師充分關(guān)注到了所有的孩子，讓每一個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)表達(dá)，與同伴分享自己的經(jīng)歷。老師本身的素質(zhì)老師是非常有親和力的，說話輕柔，很能讓人覺得親切、放松。在活動(dòng)中老師都能做到與孩子蹲下來說話，可見老師的教育觀念：尊重孩子、用心與孩子交流，而且對于孩子的每一個(gè)答復(fù)老師都能給予積極的回應(yīng)，給予肯定，為孩子營造了想說、敢說、有時(shí)機(jī)說的環(huán)境。建議今天這個(gè)活動(dòng)是讓孩子表達(dá)對父母的愛，我覺得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛的主題教育活動(dòng)，從對自己的愛，到對父母的愛，再讓孩子學(xué)習(xí)對社會(huì)上其別人的愛，比方敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛各種小動(dòng)物、愛大自然、愛祖國等等，相信在這樣一系列的愛的主題教育活動(dòng)之后，孩子的心胸會(huì)更寬廣，愛的涓涓細(xì)流會(huì)連綿不斷。幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇四王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看，教學(xué)思路明晰，目的明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，課堂開放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都表達(dá)了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強(qiáng)的一堂課。眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的風(fēng)俗，對幼兒進(jìn)展中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路明晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂構(gòu)造合理，說明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材，提早反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易承受，下足了功夫。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的興趣性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書本上固有的知識(shí)，是對平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)步幼兒創(chuàng)作才能，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的時(shí)機(jī)，以增強(qiáng)幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗(yàn)“油彩別離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。老師肯定的評價(jià)，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，到達(dá)幼兒心理滿足?？傊?，在本節(jié)課中老師素質(zhì)良好，語言表達(dá)明晰，操作示范純熟，根本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，表達(dá)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品味到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)考慮：2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再參加其他形式呢？以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些淺薄，也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇五幼兒園音樂活動(dòng)中集體舞是比擬難組織的一種活動(dòng)形式，是一種在音樂伴奏下的娛樂性舞蹈，突出的是群眾性和參與性。其特點(diǎn)是隊(duì)形簡單動(dòng)作簡潔，交換舞伴重復(fù)舞蹈。集體舞形式多樣，有二人、三人、多人，單圈、雙圈、自由式、行進(jìn)式等。本次集體舞選擇的是雙圈形式。伴奏的樂曲悠揚(yáng)、節(jié)奏工整旋律輕快，幼兒便于記憶。呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。沒有過多的教具、太多的修飾，在整個(gè)教學(xué)過程中只有腕花和音樂，卻能讓他們在優(yōu)美的樂曲聲中舞動(dòng)奇跡。這個(gè)絕大多數(shù)要?dú)w功于老師良好的自身素質(zhì)。老師在整個(gè)示范與講解過程中，沒有過多的言語表達(dá)，卻字字有用，幫助幼兒聽、看、想、動(dòng)，井然有序。循序漸進(jìn)，教學(xué)目的層層完成。構(gòu)成集體舞是三個(gè)根本要素：音樂、動(dòng)作、隊(duì)形，要想把集體舞有序有有效的進(jìn)展就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中就把律動(dòng)植入樂曲之中，輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞會(huì)出現(xiàn)較亂的秩序。但是在老師幾個(gè)動(dòng)詞的幫助下，卻能讓幼兒有序地進(jìn)展舞蹈：走、握握手、變、拍、藏、啪等。讓幼兒將動(dòng)詞與音樂旋律銜接起來，口令合拍緊湊，銜接自然，明確清楚，便于記憶操作。老師讓幼兒自主聽音樂，記動(dòng)作的時(shí)機(jī)還是不夠，建議多聽，多感知音樂旋律的變化。幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇六《獨(dú)一無二的我》是一節(jié)屬于社會(huì)認(rèn)知的大班社會(huì)活動(dòng)，主旨在于引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)人都是不同的，感知自我的獨(dú)一無二，從而激發(fā)幼兒的自信。本節(jié)活動(dòng)偏向于生活感知的教學(xué)形式，利用幼兒已有的生活經(jīng)歷，進(jìn)展逐步深化的教學(xué)，感知獨(dú)一無二的自己。老師在此活動(dòng)之前，對孩子進(jìn)展了初步的理解和搜集了所有孩子的生活照，對孩子提出與他們生活息息相關(guān)的問題，逐漸消除師幼之間的生疏感，拉近師幼的間隔，讓幼兒對老師敞開心扉。觀摩了社會(huì)活動(dòng)《獨(dú)一無二的我》后，我受益匪淺。這節(jié)社會(huì)活動(dòng)的組織者是蔣靜老師，是全國特級幼兒老師，是站在我國幼教第一線的老師。在活動(dòng)中，蔣老師的語言、教態(tài)都散發(fā)著她作為一個(gè)教育者的魅力。蔣老師與參與活動(dòng)的幼兒都是第一次見面，在活動(dòng)開場之前，蔣老師結(jié)合授課現(xiàn)場和執(zhí)教的內(nèi)容進(jìn)展拉家常式的談話，挖掘幼兒的生活經(jīng)歷，自然引入課題。這樣子能消除孩子對老師的生疏感，把老師當(dāng)朋友，給時(shí)機(jī)讓孩子暢所欲言。接著蔣老師在大屏幕上出示“人”字，讓幼兒說出“人”字的讀音，老師說出“人”字的構(gòu)造。接著引出問題“世界上有各種各樣的人，你看見過一些什么樣的人？”然后小朋友們給出各種各樣的答案普通人、皮膚黑黑的非洲人、浙江人、長痘痘的人、美國人、帥的人……無論幼兒給出是什么樣的答案，蔣老師都不會(huì)否認(rèn)他們的想法。在幼兒答復(fù)下列問題的過程中，蔣老師細(xì)心地注意到了個(gè)別幼兒在老師提問的時(shí)候還坐在椅子上答復(fù)下列問題，蔣老師用一句“在老師話筒遞過來的時(shí)候，請你可以站起來，大班的孩子讓大家再看看你們”來提醒答復(fù)下列問題應(yīng)該要站起來。再蔣老師接著出示一本名為《各種各樣的人》的書，以圖片的形式讓幼兒直觀理解地球上各種各樣的人。通過提問和看書上的圖片，讓幼兒理解世界上有著各種各樣的人，每個(gè)人的特點(diǎn)都不一樣，為導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作出鋪墊。接下來，蔣老師出示ppt，再用漫畫的形式，讓幼兒感知世界上各種各樣的人。蔣老師作出總結(jié):世界上有著各種各樣的人，每個(gè)人其實(shí)長得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)。讓幼兒理解每個(gè)人的獨(dú)特性。接著映入幼兒眼簾的是“獨(dú)一無二”四個(gè)大字，讓幼兒初步形成“獨(dú)一無二”的意識(shí)，引出本節(jié)課的重點(diǎn)所在。然后蔣老師出示一組材料，讓全體幼兒猜一猜是那幾位幼兒。這組材料中，有的只是出示幼兒的眼睛，有的只播放幼兒的聲音，有的圖片在展示幼兒的本領(lǐng)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒知道原來除了每個(gè)人的長相、聲音不一樣以外，每個(gè)人的本領(lǐng)也都是不一樣的。接著蔣老師讓幼兒說說自己的“不一樣”。幼兒紛紛舉手想向老師說說自己的本領(lǐng)。幼兒通過開掘自身的閃光點(diǎn)，知道自己是獨(dú)一無二的，增強(qiáng)自信心。老師通過讓幼兒夸夸自己“獨(dú)一無二”的地方，來發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方，可以是自己的長相、本領(lǐng)、愛好不一樣，對自己充滿自信，產(chǎn)生“愛自己”的情感。接著蔣老師讓幼兒仔仔細(xì)細(xì)理解自己，然后在老師事先準(zhǔn)備的紙上畫出自己長得與眾不同的地方，也可以介紹自己的愛好。讓幼兒再一次向老師展示自己的“不一樣”并配以圖片。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒深化體會(huì)到了“自己很棒”。最后讓全體幼兒再用一句話來介紹自己，在最后這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)深化體會(huì)到自己的獨(dú)一無二，觸發(fā)幼兒“愛自己”的情感，擁抱自己。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師能通過發(fā)散性提問和故事書中以立體翻頁的形式，讓孩子們互相感知每個(gè)人與眾不同的地方，在拓展遷移，深化主題后，讓幼兒用簡筆畫的方式記錄自己的愛好和本領(lǐng)，建立幼兒自信心，把贊揚(yáng)的聲音傳遞給每一個(gè)幼兒，幫助幼兒理解自己的獨(dú)特性。通過觀摩整個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)社會(huì)活動(dòng)的成功不僅在于課程設(shè)計(jì)上，也得益于老師超高的社會(huì)教育意識(shí)。蔣老師在活動(dòng)中，注意養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣：答復(fù)老師問題的時(shí)候，要說出一句完好的話，張大嘴巴說話；在與老師交談的時(shí)候要看著老師的眼睛;答復(fù)下列問題的時(shí)候要站起來。還有一點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)的就是蔣老師總是能接住孩子拋過來的“球”。在整個(gè)活動(dòng)中，大局部都是老師提問題，幼兒進(jìn)展答復(fù)，老師再對幼兒的答案進(jìn)展提煉。但是我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，假如出現(xiàn)有提問的環(huán)節(jié)，幼兒總是會(huì)給出各式各樣的答案，甚至是再反問老師千奇百怪的問題。我有時(shí)候會(huì)覺得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我要么就不切要點(diǎn)地答復(fù)一番，要么不予理會(huì)，要么……可是蔣老師卻能有技巧地接住孩子拋來的“球”，并且接得很完美。社會(huì)教育活動(dòng)與幼兒的生活息息相關(guān)，內(nèi)容雖然簡單，但是要上好一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，需要老師有扎實(shí)的根本功，考驗(yàn)老師課堂才能、隨機(jī)應(yīng)變才能，更需要老師具有社會(huì)教育意識(shí)。通過這節(jié)優(yōu)秀社會(huì)教育活動(dòng)課例的觀摩，我收獲很多，并發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏，幫助了我在以后的教學(xué)中獲得更大的進(jìn)步。幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇七我覺得一堂體育課的評價(jià)應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、學(xué)生活動(dòng)積極、重難點(diǎn)突出。其實(shí)說到最后最關(guān)鍵的是這節(jié)課上完學(xué)生到底理解、掌握了多少技術(shù)技能。下面說下我們教研組所上的一節(jié)教研課。老師在教學(xué)中著重發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，全課以學(xué)生的學(xué)、練、思作為教學(xué)主線，合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在此根底上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主體參與和意識(shí)。我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、教學(xué)組織層次明晰、重難點(diǎn)突出。林老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在教學(xué)過程中，通過觀察……老師示范……體驗(yàn)嘗試……帶問題練習(xí)……師生討論……學(xué)生比賽等方式進(jìn)展練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)參與的才能。2、教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)。隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊(duì)型變換，老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見，老師的課堂調(diào)控才能相當(dāng)出色這應(yīng)該于日常的.教學(xué)。3、寓教于樂。這堂課的輔助教學(xué)游戲——興趣操，在一段歡快的音樂聲中進(jìn)展放松練習(xí)，節(jié)奏感強(qiáng)，新穎有趣，起到了放松身心的良好效果。4、學(xué)生反應(yīng)情況良好，根本能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。建議：這堂中假如能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對本課的教學(xué)效果將更加明顯。幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇八聽完李老師的這一音樂活動(dòng)，第一感覺是將音樂與舞蹈完美的交融，孩子們在音樂中學(xué)得開心，跳得開心。活動(dòng)目的是開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。干老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，心中不禁有活動(dòng)的小目的，還有音樂活動(dòng)的的大目的。她在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂時(shí)總是要求幼兒帶著任務(wù)聽的，目的非常明確。如“編了哪些動(dòng)作”、“先跳什么動(dòng)作、再跳什么動(dòng)作？變了幾次？”正因?yàn)槔蠋熜闹杏心康?，所以能在活?dòng)中引導(dǎo)幼兒更生動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)，從而到達(dá)活動(dòng)目的。老師制定的三個(gè)目的分別從知識(shí)、才能與情感方面來表達(dá)出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會(huì)性逐漸開展，有非常強(qiáng)烈的育人合作的愿望，本次活動(dòng)充分提供了這樣的時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中可見目的大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂的音樂氣氛中。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)明晰：第一步整體感受音樂曲風(fēng)〔活潑、喜悅〕。第二步開場請幼兒欣賞舞蹈，觀察有哪些動(dòng)作，利用圖譜將無形的音樂變?yōu)橛行蔚膭?dòng)作，打破了重難點(diǎn)，為接下去的舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環(huán)環(huán)相扣，難度由簡到繁、由易到難。藝術(shù)是多元、交融的，李老師這節(jié)《歡樂鼓》活動(dòng)充分將音樂與舞蹈交融在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對于幼兒而言在短短的時(shí)間內(nèi)既要學(xué)動(dòng)作又要記音樂是有一定難度的，老師在活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)策略進(jìn)展打破。首先在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用圖譜、動(dòng)作、觀察等方法，調(diào)動(dòng)多種感官，使幼兒融進(jìn)快樂、有趣的舞蹈中，不知不覺已將樂曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時(shí)區(qū)分角色和挑錯(cuò)方向，老師以紅色和藍(lán)色手腕花為提示，輕松的解決了難點(diǎn)。但是，課堂是一門遺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)中我覺得還有一些值得商榷的地方：目的中提到“能根據(jù)音樂來創(chuàng)編各種鼓的造型”，可在活動(dòng)中這些都是老師創(chuàng)編的，幼兒創(chuàng)編的較少，我覺得可以在開場做動(dòng)作時(shí)讓幼兒說說可以有怎樣的造型，然后老師嘗試將幼兒的動(dòng)作便如到舞蹈中，解決幼兒先入為主的問題。幼兒園說課稿大班幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇九4月2日聽了機(jī)關(guān)幼兒園魏老師的音樂活動(dòng)《三只猴子》。《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)絡(luò)，很容易引起共鳴。魏老師完成了《三只猴子》活動(dòng)目的。為學(xué)唱歌曲，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格;在聽聽、說說、玩玩過程中理解歌曲的內(nèi)容;嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的才能。過程中共有四大局部，首先有一個(gè)鮮明的導(dǎo)入，今天這么多老師來看小朋友們學(xué)本領(lǐng)，小朋友高不快樂?快樂的話就唱出來(練習(xí)發(fā)聲：我們今天真快樂，啦啦啦啦啦