第6頁共6頁教師的教?研活動總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?教學(xué)研?究推動著?教學(xué)活動?的發(fā)展，?在新課程?改革的今?天，如何?更有效地?開展教學(xué)?研究，成?為一個(gè)新?的課題擺?在我們教?師和領(lǐng)導(dǎo)?的面前，?如何通過?有效的教?學(xué)研究向?廣大一線?教師傳遞?新的教學(xué)?理念如何?更有效的?轉(zhuǎn)變老師?的課堂教?學(xué)行為如?何指導(dǎo)校?本教研制?度的建設(shè)?____?年-月，?在縣進(jìn)修?校的領(lǐng)導(dǎo)?與指導(dǎo)下?，實(shí)小、?花園、黎?明聯(lián)片結(jié)?緣以來，?實(shí)踐中我?們發(fā)現(xiàn)，?聯(lián)片教研?的方式深?受學(xué)校和?老師的歡?迎。一?、農(nóng)村學(xué)?校教研的?劣勢各?個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大?同小異，?學(xué)校校點(diǎn)?多，分布?廣，規(guī)模?小，不平?衡，給農(nóng)?村教研帶?來了諸多?困難。?1、老師?走出校門?難，如果?進(jìn)修校集?中搞一次?全縣性的?教研活動?，有些教?師起早貪?黑，往返?要一天的?時(shí)間。而?且農(nóng)村教?師都是一?個(gè)蘿卜頂?一個(gè)坑，?找個(gè)帶班?看護(hù)的教?師都難。?縣內(nèi)尚且?如此，走?出縣外就?更難了。?2、校?內(nèi)開展教?研難。由?于學(xué)校規(guī)?模小，任?教同一學(xué)?科的教師?人數(shù)少，?缺少研究?對象。有?多個(gè)學(xué)科?組成的綜?合教研組?開展的教?研活動，?只能停留?在研討教?學(xué)環(huán)節(jié)和?過程方法?上，涉及?到課程改?革真正需?要探索和?研究的疑?難問題時(shí)?，都是隔?行如隔山?，相視啞?而無言。?其次是信?息資源少?，由于條?件所限，?不用說網(wǎng)?上資源，?僅圖書資?料也不能?滿足教師?學(xué)習(xí)和研?究教學(xué)的?需求。?3、專家?到校指導(dǎo)?難。由于?校點(diǎn)多、?分布廣、?路途遠(yuǎn)，?縣或縣?級以上專?家很難深?入到每個(gè)?學(xué)校。即?使專家來?到學(xué)校，?如果沒有?充裕的時(shí)?間聽課評?課，指導(dǎo)?就缺少針?對性，一?些空對空?的理論說?教很難改?變教師的?課堂教學(xué)?行為。?二、聯(lián)片?教研活動?的簡要回?顧我們?三校聯(lián)片?，始于_?___年?-月。首?先由黎明?牽頭。雖?然黎明牽?頭，但沒?有開好頭?、帶好頭?。真正的?聯(lián)片教研?始于花園?，終于實(shí)?小。(本?輪)1?、制定計(jì)?劃、如實(shí)?運(yùn)作。?開學(xué)初，?由牽頭學(xué)?校協(xié)調(diào)其?他兩校，?形成實(shí)際?、實(shí)用、?實(shí)在的教?研計(jì)劃，?教研大致?分三項(xiàng)內(nèi)?容。一是?對當(dāng)前教?育教學(xué)的?一些熱點(diǎn)?問題、焦?點(diǎn)問題、?難點(diǎn)問題?開展論壇?研討。二?是在適當(dāng)?時(shí)機(jī)進(jìn)行?學(xué)生成績?檢測。檢?測時(shí)統(tǒng)一?時(shí)間、統(tǒng)?一出題、?統(tǒng)一匯總?、統(tǒng)一分?析。三是?進(jìn)行課堂?教學(xué)研究?，主要形?式是通過?聽課、評?課。一個(gè)?輪回共七?節(jié)課。(?語文__?__節(jié)、?數(shù)學(xué)習(xí)_?___節(jié)?、英語_?___節(jié)?、科學(xué)習(xí)?____?節(jié)、美術(shù)?____?節(jié)、校本?課程__?__節(jié))?尤其是實(shí)?小張笑梅?老師講的?校本課程?《弟子規(guī)?》一課，?使聽課教?師很震撼?、很感動?、受益匪?淺。學(xué)生?在學(xué)習(xí)誦?讀經(jīng)典中?，受到中?華五千年?歷史文化?的熏陶，?感受母語?的厚重與?韻味。更?在與文本?的對話中?，加強(qiáng)了?語言的積?累，提高?了語文素?養(yǎng)，得到?了精神和?文化的雙?重提升，?從而在學(xué)?生的心靈?深處打下?了一個(gè)亮?麗的精神?底色，為?學(xué)生的語?文素養(yǎng)、?道德品質(zhì)?奠定了基?礎(chǔ)。2?、總結(jié)反?思，同伴?互評。首?先由作課?教師談自?己的課后?體會，?反思本節(jié)?課的得失?，然后聽?課教師討?論評議。?(分小組?進(jìn)行，人?人有發(fā)言?的機(jī)會)?討論評議?時(shí)教師提?出平時(shí)在?課堂上遇?到的疑難?問題，同?行間充分?的討論交?流，結(jié)合?本次所聽?課例，共?同探討解?決疑難問?題的辦法?。3、?課例評析?、專業(yè)引?領(lǐng)。根據(jù)?教師聽課?評課情況?，縣進(jìn)修?校教研員?對課逐一?點(diǎn)評。針?對老師們?普遍關(guān)心?的熱點(diǎn)問?題和疑難?問題，與?老師們展?開面對面?的討論交?流。并結(jié)?合課改的?新要求，?對老師們?進(jìn)行理論?與實(shí)踐相?結(jié)合的專?業(yè)引領(lǐng)，?相當(dāng)于具?體而生動?的現(xiàn)場培?訓(xùn)。三?、聯(lián)片教?研的優(yōu)勢?和啟發(fā)?聯(lián)片教研?以其明顯?的優(yōu)勢，?收到了超?出預(yù)期的?效果，得?到了校長?和老師們?的普遍贊?譽(yù)。1?、針對性?強(qiáng)。聯(lián)片?教研活動?真正以教?師為主體?，以課堂?教學(xué)所遇?到的實(shí)際?問題為研?究對象。?人人精心?備課，用?心用情上?課，研究?越深發(fā)現(xiàn)?的問題越?多，研討?的針對性?就越強(qiáng)。?同行之間?坦誠相見?，相互交?流和探討?，共同學(xué)?習(xí)和提高??？h教研?員針對老?師們共同?關(guān)注的問?題展開研?究解答疑?難，深受?老師們的?歡迎，可?謂雪中送?炭。2?、活動效?率高。就?活動時(shí)間?來講，參?加聯(lián)片教?研的老師?可以當(dāng)天?返回，緩?沖了教學(xué)?矛盾，教?師們不再?擔(dān)心落下?教學(xué)進(jìn)度?，學(xué)生也?不在久久?盼望老師?的歸來，?學(xué)校也不?再為不斷?調(diào)課焦頭?爛額，?路途近了?，花費(fèi)的?時(shí)間少了?。降低了?成本，提?高了效率?。不需要?長途跋涉?，更多的?教師愿意?參加活動?。實(shí)踐?證明，學(xué)?校和老師?需要教研?活動，渴?望教研活?動，歡?迎教研活?動。我們?深深感到?，教研工?作必須重?心下移，?深入學(xué)校?、深入教?師、深入?教學(xué)一線?。問渠?哪得清如?許，為有?源頭活水?來。引導(dǎo)?教師摒棄?傳統(tǒng)的教?學(xué)方式，?構(gòu)建新的?有利于學(xué)?生學(xué)習(xí)和?發(fā)展的教?學(xué)模式，?是新的課?程改革成?敗的關(guān)鍵?。彩虹總?在風(fēng)雨后?，我們堅(jiān)?信，只要?不懈努力?，一定會?迎來基礎(chǔ)?教育燦爛?的明天。?教師的?教研活動?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（二）?為了使?新教師更?快的投入?教學(xué)狀態(tài)?，學(xué)校充?分發(fā)揮骨?干教師的?帶頭作用?，組織新?老教師結(jié)?對子，互?幫互學(xué)，?取長補(bǔ)短?，使新教?師能盡快?適應(yīng)教學(xué)?，共同提?高教學(xué)質(zhì)?量，特安?排我組新?老教師結(jié)?對子活動?，總的活?動計(jì)劃如?下：一?、新老教?師“一幫?一”結(jié)對?子名單：?老教師?：陳炳林?新教師?：陳炳林?二、“?結(jié)對子”?活動的主?要內(nèi)容：?1、與?幫扶對象?談話。馮?文聰老師?雖然參加?工作已_?___年?，但是真?正上政治?課是第一?次，對他?來說是新?鮮的，指?導(dǎo)老師應(yīng)?把教學(xué)中?的一些情?況告訴他?，讓他有?個(gè)心理準(zhǔn)?備，以免?在以后的?教學(xué)中遇?到問題無?法處理。?2、共?同研讀課?標(biāo)。這一?點(diǎn)非常的?重要。課?標(biāo)的要求?是什么教?材的重點(diǎn)?是什么難?點(diǎn)又是什?么每一節(jié)?課學(xué)生要?掌握哪些?內(nèi)容這一?節(jié)需要幾?課時(shí)講完?新教師初?拿課本，?一時(shí)會無?從下手，?這就要指?導(dǎo)老師從?旁指導(dǎo)，?指導(dǎo)一兩?課待新老?師能熟練?掌握教材?后，再撒?手讓他自?己研究課?標(biāo)和教材?。3、?開展聽課?活動。開?展聽課活?動是一種?提高教學(xué)?的行之有?效的辦法?。聽新教?師的課，?可以對他?在教學(xué)中?出現(xiàn)的問?題及時(shí)地?給予糾正?。正所謂?“旁觀者?清”。新?教師也應(yīng)?聽指導(dǎo)老?師的課，?根據(jù)新老?教師的課?程安排，?安排每周?聽課一至?兩節(jié)，互?相聽課評?課，對教?學(xué)中出現(xiàn)?的問題和?不足要及?時(shí)地提出?，并督促?改進(jìn)。?4、跨年?級聽課。?要上好課?，不僅要?聽同年級?的課，其?他年級的?課也應(yīng)多?聽。每個(gè)?老師在教?學(xué)中都有?其出色的?地方，關(guān)?鍵是發(fā)現(xiàn)?并學(xué)習(xí)。?通過聽課?、評課，?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?并在以后?的教學(xué)中?及時(shí)地糾?正。5?、多交流?意見。在?教學(xué)中難?免會遇到?疑問，新?教師就應(yīng)?時(shí)時(shí)在指?導(dǎo)老師身?邊，多向?指導(dǎo)老師?學(xué)習(xí)，多?聽取指導(dǎo)?老師的意?見和建議?，以豐富?自己的教?學(xué)