血液透析室的消毒管理血液透析室的消毒管理血液透析室的消毒管理血液透析室的消毒管理蘭大二院透析中心王曉玲醫(yī)院愿的特點(diǎn)醫(yī)院具備疾病傳播的三要素:·1傳染源:醫(yī)院是病人和病原攜帶者的集中地,有密切接觸機(jī)會(huì);·2特殊傳播途徑醫(yī)院里存在各種傳播媒介,污染的醫(yī)療器械和診療用具、針刺、輸血、醫(yī)護(hù)人員的手針對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)在的狀況，再結(jié)合信息技術(shù)有理論性與實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中逐步摸索了一些行之有效的教學(xué)方法。1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)往往是懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)主義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。比如可以利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鍵盤錄入練習(xí)中，可以讓學(xué)生玩金山打字通中的游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。2.采取“因材施教”和“實(shí)踐”的教學(xué)方法初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，是建立在教材之上的教學(xué)，面對(duì)的是來自不同學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊。因此，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)采取因材施教的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以多培養(yǎng)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于解決學(xué)習(xí)和生活中的問題；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單原理的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們先將教材中要掌握的知識(shí)盡量掌握。3.利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮演示功能近年來，大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室，同時(shí)配備了幾十臺(tái)多媒體電腦，從而形成了一個(gè)功能較為強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。我們教師在上課期間，可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)做出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿?xì)的講解，使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。例如：在講授Word排版操作時(shí)，我是這樣做的：先讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐(當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí))，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的理解能力不一樣，在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，看自己的自學(xué)能力有多強(qiáng)，從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致。然后我運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，將正確的操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生，并一邊進(jìn)行適當(dāng)講解，使學(xué)生們看到完整的操作過程。這樣做就進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生們對(duì)自己預(yù)習(xí)后自行上機(jī)實(shí)踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機(jī)實(shí)踐一次，這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。同時(shí)，為了配合演示式的教學(xué)，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力，制作有針對(duì)性的課件，使課程內(nèi)容生動(dòng)形象，變難為易。4.及時(shí)強(qiáng)化練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)效果學(xué)生要熟練使用計(jì)算機(jī)，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過大量的實(shí)踐練習(xí)，才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣，如課堂問答、上機(jī)操作、課內(nèi)外作業(yè)演示等。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時(shí)，一般給學(xué)生布置有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容。例如，在講完“Word”軟件中的文字錄入及排版知識(shí)后，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇1000字左右的短文，在下一節(jié)上課時(shí)使用Word軟件進(jìn)行錄入、排版，并對(duì)排版提出合理的要求。又如在講完IE瀏覽器的使用后，就讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用IE瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。這樣，每次教學(xué)一項(xiàng)新內(nèi)容，就及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行定量的練習(xí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容，熟練掌握操作要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。5.運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)能力初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開課本教材，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)是信息技術(shù)課教師采用的最基本最常用的教學(xué)方法之一。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指教學(xué)全過程中，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能。它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，教師首先向?qū)W生明確布置本階段、本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，以實(shí)例為先導(dǎo)，在教師完成講解教材例子的前提下，多鼓勵(lì)學(xué)生單個(gè)或多個(gè)完成實(shí)際操作，去除對(duì)電腦上機(jī)課的陌生感，再加以聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手操作，多思考提問。農(nóng)村孩子和城市孩子相比接受美術(shù)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少了些。從電影、電視、展覽中接受美學(xué)教育的機(jī)會(huì)也很少。因此，農(nóng)村孩子十分珍惜每周一節(jié)且來之不易的美術(shù)課。在農(nóng)村多年的美術(shù)教學(xué)工作中，對(duì)孩子們的心情我頗有體會(huì)。每當(dāng)他們從課文中學(xué)到一點(diǎn)新東西，就想以自己的手法表現(xiàn)出來。他們有時(shí)用蠟筆涂抹課本里的插圖；有時(shí)用薄紙印摹撿來的畫面紙片；有時(shí)他們不滿足于自己的涂抹和影印，便會(huì)悄悄的搞起自己的創(chuàng)作。經(jīng)過一番工夫，他們的丑小鴨出籠了，得到了伙伴們的嘖嘖稱贊。這時(shí)，他們又會(huì)把自己親手孵出的丑小鴨羞澀地掬向美術(shù)老師，以便得到“權(quán)威人士”的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。因此，當(dāng)學(xué)生用自己的手和思維來涂鴉自己的想法時(shí)，我們做教師的都應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，這樣不僅能尊重學(xué)生們那些亂七八糟的作品，更重要的是能激發(fā)他們的創(chuàng)造。那么，在美術(shù)課上我們農(nóng)村美術(shù)教師如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，喚醒他們的審美創(chuàng)造呢？結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試：1．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣每個(gè)學(xué)生在美術(shù)上都有閃光點(diǎn)，倘若我們教師不注意有時(shí)就會(huì)使之熄滅。而我們的一句不經(jīng)意鼓勵(lì)往往會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)作，盡情地表達(dá)他們的想法。我曾看到過一個(gè)殘疾孩子在紙上用筆熟練地畫出一幅武松打虎圖，也曾看到過一位家庭困難的小姑娘用剪刀裁出各種美麗的窗花。我想，這些孩子如果也能充分享受到美術(shù)王國的陽光、空氣、水分，他們同樣也可以綻放出鮮艷的花朵。因此，我們要為農(nóng)村孩子認(rèn)真上好每一堂課，要讓他們與城里的孩子一樣享受到較好的美術(shù)教育。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)性的作業(yè)我們應(yīng)積極支持，哪怕只是一個(gè)簡(jiǎn)單的手工或一個(gè)構(gòu)想，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)。這樣才能激發(fā)他們的繪畫興趣，喚醒他們潛在的審美感覺，充分地發(fā)揮他們天賦以達(dá)到他們年齡可能達(dá)到的美術(shù)成績(jī)。2．激發(fā)學(xué)生靈感點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)熱情應(yīng)該這么講，每個(gè)學(xué)生都有自己的美術(shù)興趣，如女學(xué)生喜歡撕紙、貼紙、穿編絲線、做壁掛等手工制作，男學(xué)生喜歡雕塑、繪畫。這些親身體驗(yàn)的素材學(xué)生們往往表現(xiàn)得得心應(yīng)手，也樂于積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造。因此，作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，我們應(yīng)懂得尊重他們的靈感和創(chuàng)作欲望。尤其是農(nóng)村的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，不受什么規(guī)章和理論的約束。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。對(duì)于這些，我們應(yīng)該多給他們以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。然后循循善誘，熱情輔導(dǎo)。切忌給孩子們潑冷水或武斷的否定。記得學(xué)校一次進(jìn)行繪畫比賽，大部分孩子交上了應(yīng)征作品。一個(gè)男孩子怯怯的看著我，遞給我一個(gè)報(bào)紙包著的東西，我打開一看是用泥做的小泥塑，做的很粗糙，但很用心的涂了顏色，我問他“是你做的嗎？”“是我做的，我的能參加展覽嗎？”他說完很局促的看著我，我看著他很認(rèn)真地說：“可以，你涂得顏色和形象很般配”。他聽了之后很開心地笑了。因此，有時(shí)農(nóng)村孩子的思維太天真，心靈太美好。作為美術(shù)教師，我們千萬不能給他們可愛的構(gòu)思灑上一點(diǎn)點(diǎn)污淖，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)作情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作激情。3．開闊學(xué)生的視野點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)才能升學(xué)壓力的增大也使農(nóng)村孩子越來越喜歡美術(shù)課，這也給我們美術(shù)教師提出了更高的要求。以其昏昏，使人昭昭；當(dāng)一天和尚撞一天鐘的作風(fēng)當(dāng)然要不得。那么，如何教好每個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)美術(shù)課，就成了擺在我們農(nóng)村美術(shù)教師面前必須思考的問題了。我們必須清楚：今天培養(yǎng)的孩子們，就是明天的建設(shè)者和創(chuàng)造者；他們將面臨二十一世紀(jì)的高科技和快速的社會(huì)前進(jìn)步伐。因此，他們既要腳踏實(shí)地，又要高瞻遠(yuǎn)矚；既要有一技之長(zhǎng)，又要多才多藝。而美術(shù)，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。因此我們要引導(dǎo)他們開闊視野，培養(yǎng)他們的美術(shù)才能。如可帶領(lǐng)他們走進(jìn)鄉(xiāng)村，看家鄉(xiāng)的變化，走進(jìn)社區(qū),看各色人生,這樣既能開闊他們的視野,增長(zhǎng)他們的見識(shí),也能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，提高審美能力。實(shí)踐告訴我們：如果我們學(xué)生的生活是豐富多彩而不是單調(diào)，我們學(xué)生的精神是充實(shí)而不是乏味，那么，他們就會(huì)帶來美術(shù)興趣，進(jìn)而進(jìn)行審美創(chuàng)造。點(diǎn)滴感想，難免膚淺偏頗。作為一名農(nóng)村美術(shù)老師，看到學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，我都會(huì)為自己的工作感到驕傲。來稿日期：2011-06-02血液透析室的消毒管理蘭大二院透析中心王曉玲醫(yī)院愿的特點(diǎn)醫(yī)院具備疾病傳播的三要素:·1傳染源:醫(yī)院是病人和病原攜帶者的集中地,有密切接觸機(jī)會(huì);·2特殊傳播途徑醫(yī)院里存在各種傳播媒介,污染的醫(yī)療器械和診療用具、針刺、輸血、醫(yī)護(hù)人員的手3易感人群:病人對(duì)致病因素的抵抗能力下降(如切口處100個(gè)金葡菌即可引起感染,而皮內(nèi)注射則需2百萬);濫用抗生素和消毒劑:引起局部菌群改變,常住菌被抑殺,例如革蘭陽性菌被殺滅,菌群失調(diào)導(dǎo)致抗性菌感染;常住菌進(jìn)入其他部位,成為致病菌(鏈球菌進(jìn)入血流,導(dǎo)致亞急性心內(nèi)膜炎)。導(dǎo)致抗性菌株岀現(xiàn),MRSA對(duì)氯已定的抗性增加、綠膿桿菌對(duì)季銨鹽類具有固有抗性院內(nèi)感染病原體:流行株的毒力和抗力,經(jīng)體內(nèi)反復(fù)傳代,常比實(shí)驗(yàn)室菌株強(qiáng),對(duì)人體內(nèi)環(huán)境有更大的適應(yīng)性。從傳染病的觀點(diǎn)看醫(yī)院也是疫源地,它具備存在或曾經(jīng)存在過傳染源場(chǎng)所的特點(diǎn),因此,應(yīng)做好隨時(shí)消毒,和終末消毒醫(yī)院又具備沒有明確存在傳染源場(chǎng)所的特征,·因此,醫(yī)院應(yīng)做好預(yù)防性消毒,做好醫(yī)院清潔、消毒和隔離,可減少醫(yī)院交叉感染消毒與滅菌技術(shù)消毒滅菌基本概念令消毒:清除或殺滅外界環(huán)境中的病原微生物及其他有害微生物的過程稱為消毒(disinfection),消毒并不一定能殺滅病原微生物的芽孢和所有的微生物?！粝緞?用于消毒的化學(xué)藥劑稱為消毒劑(disinfectant),一般消毒劑在常用的濃度下,只對(duì)細(xì)菌的繁殖體有效消毒滅菌基本概念滅菌:用物理和化學(xué)方法清除或殺滅物體上一切活的微生物和芽孢的過程稱為滅菌(sterilization)。由于種種原因,要做到完全無菌是較困難的,滅菌的要求是微生物存活的概率減少到最低限度,通常用物理方法來達(dá)到滅菌效果,如高壓蒸汽滅菌、干烤滅菌等消毒令疫源地消毒(disinfectionofepidemicfocus):對(duì)存在或曾經(jīng)存在傳染源的場(chǎng)所進(jìn)行的消毒。其目的是殺滅或清除傳染源排出的病原體。預(yù)防性消毒(preventivedisinfection):在沒有明顯的傳染源存在時(shí),對(duì)可能會(huì)受到病原微生物污染的物品和場(chǎng)所進(jìn)行的消毒。醫(yī)院消毒物品的危險(xiǎn)等級(jí)PHONE、高度危險(xiǎn)性物品:是被微生物污染后會(huì)造成嚴(yán)重危害的診療器材和用品,這類物品是穿過皮膚或粘膜而進(jìn)入無菌的組織或器官內(nèi)部的器材,或與破損的組織,皮膚粘膜密切接觸的器材和用品,例如:手術(shù)器械和用品、穿刺針輸血器材、注射的藥物和液體,透析器和透析液。血液和血液制品,導(dǎo)尿管,膀胱鏡,腹腔鏡,臟器移植物和活體組織