電子技術基礎(模擬部分)總復習31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。電子技術基礎(模擬部分)總復習電子技術基礎(模擬部分)總復習31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！赌M電子技術》總復習第一章緒論一、基本要求1.了解信號及其頻譜2.理解放大電路模型。3.理解放大電路的主要性能指標HOVEBAcK目N科學技術日新月異，發(fā)展迅速，這其中數(shù)學貢獻不小的力量。而數(shù)學也被應用到社會與生活的各個角落，充分發(fā)揮其應有的職能與作用。在高職教育中，數(shù)學是不可缺少的基礎課程。目前高職教育培養(yǎng)學生的發(fā)展方向是高科技技術應用型人才，學生主要是面向生產(chǎn)、管理以及服務這些一線工作，在這樣的大環(huán)境下，高職教育出來的人才必須集實踐、主動、個性等特點于一體。而高職數(shù)學教學正為此而改變著，數(shù)學教學轉(zhuǎn)變中，教學過程特別重要，但是縱觀高職數(shù)學教學現(xiàn)狀來看存在不小問題。1.高職數(shù)學教學的問題數(shù)學是理工科必學的課程，這也就可以看出數(shù)學對理工學生的重要性了，而目前高職數(shù)學教學中存在不少問題，主要集中在兩個方面：第一，學生智力;第二，教學過程中的偏重理論。整個高職院校的學生，數(shù)學整體水平不高，造成這一現(xiàn)象的主要原因之一就是學生智力問題，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些數(shù)學基礎比較差的學生其智力也不高，對于數(shù)學課上的教學內(nèi)容無法及時理解，造成新知識難接受、學習吃力的現(xiàn)象。而數(shù)學很多知識也是需要抽象思維的，但是由于缺乏想象力該能力發(fā)展也受到局限。更為嚴重的是學生上課不聽，課后抄作業(yè)導致數(shù)學能力嚴重下降。另外在數(shù)學教學中常常出現(xiàn)偏重現(xiàn)象，忽視實際訓練重視理論。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中覺得只要學生記住數(shù)學公式會套用就ok了，不會很學生講清楚這里面的來由，這也就造成了學生常常疑惑學習數(shù)學到底有什么用，因此很少有人對數(shù)學知識真正了解，在這樣的教學方式下也無法提高學生的邏輯推理能力，學生無法對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，缺乏學習主動性，更對數(shù)學內(nèi)涵沒有進一步探索的思想與動力，這也就造成學生創(chuàng)造能力受到束縛，綜合能力無法提高。2.在教學中融入數(shù)學建模思想的意義高職數(shù)學教學中要以數(shù)學的應用性為教學重點，而數(shù)學正是在需求中產(chǎn)生并存在的，因此想要將實際問題解決，建立數(shù)學模式是十分好的方式，簡單來說就是數(shù)學建模，所謂數(shù)學建模就是將數(shù)學思想以及方法知識應用到實際問題的解決過程中去。2.1高職數(shù)學教學中融合數(shù)學建模思想符合學生認知過程發(fā)展規(guī)律在進行數(shù)學建模中，學生要對現(xiàn)實問題進行觀察、分析、歸納以及假設，最終將其變?yōu)橐粋€數(shù)學問題進行求解，在獲得答案之后再返回到實際問題中查看答案能否可以解決該問題，獲得的答案是不是和實際經(jīng)驗或者數(shù)據(jù)獲得的答案相符，如果相符那么數(shù)學建模就成立了。這樣的思考問題的過程十分符合學生對問題的認知過程的發(fā)展，可以大大刺激學生學習數(shù)學的積極性和興趣，讓學生的潛在創(chuàng)造力得以最大限度的開發(fā)出來。2.2數(shù)學建模思想融入到高職數(shù)學教學中改變教學的價值方向，有效提升學生數(shù)學素質(zhì)近幾年，我國的高等職業(yè)學校的教育發(fā)展十分迅猛，但是在高職數(shù)學教學上選擇與本科院校類似的教學方式，重視理論分析和理論完整性，因此在確定高職數(shù)學教學目標上和本科教學相同，都是以掌握理論知識為最終目標。但是這一目標和高職院校的實際教學理念是完全相反。而且隨著高職教育變得更加普遍，社會對其教育出來的人才提出更高要求。而學習數(shù)學的基本思想是為了用數(shù)學，這一思想已經(jīng)被確定，這一思想也成為高職數(shù)學教學最終的主流思想，將數(shù)學建模思想融入到高職數(shù)學教學中更是為了堅定這一思想，改變傳統(tǒng)數(shù)學教學的價值理念，為提升學生的數(shù)學素質(zhì)帶來不可磨滅的作用。2.3數(shù)學建模思想的融入可以刺激學生參與探索數(shù)學的興趣興趣是學習數(shù)學的動力，學生因為興趣主動學習遠比被動學習帶來的效果佳。因此在進行數(shù)學教學中，利用新理論和新知識來刺激學生的學習興趣是遠遠不夠的，還需要一些特殊的范例來引導，通過實例來表明數(shù)學理論的實用性。利用這些實例讓學生認識到學習數(shù)學的重要性和趣味，大大提高學生學習的主觀能動性，而不是純理論的教導學生死板知識。3.結(jié)論綜上所述，作為教育者，在數(shù)學教學中要將理論知識和數(shù)學建模有效結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學生利用數(shù)學解決實際問題的能力和思維方式。在教學過程中，充分讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣以及利用數(shù)學來將問題解決的滿足感，讓學生不再沉浸在死硬無趣的理論知識中，自覺的利用數(shù)學建模思想來解決生活、學習中出現(xiàn)的問題，讓教學方向由知識型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π停岣邔W生的綜合素養(yǎng)，這是新時代對高職數(shù)學教學提出的挑戰(zhàn)。1創(chuàng)設英語學習環(huán)境的理論依據(jù)現(xiàn)代教學論告訴我們:良好的學習環(huán)境有利于激發(fā)學生的學習興趣,而興趣是兒童進行活動的主要動力。有了良好的學習環(huán)境,兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來,并在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我,學有所獲。非英語國家的兒童在學習第二種語言時存在一個關鍵期(criticalperiod,通常認為是3―10歲)即認得語言功能在青春期便完成其側(cè)向大腦左半體的發(fā)育過程。在青春期以前,“習得”(acquisition)語言是容易的,因為這時的大腦是“有彈性的”,是靈活的。這是整個大腦都在參與語言習得,所以學習者吸收新的語言信息就會快些,容易些。盡管我們的孩子們是在這個關鍵期開始學習英語的,但中國人學習英語是在漢語環(huán)境中進行的,他們已養(yǎng)成漢語習慣,再加上在應試教育下,只注重英語成績,而忽視了英語學習環(huán)境的創(chuàng)設以及孩子們對于英語的運用。因此,我們應該在課堂、學校和家庭中為孩子們創(chuàng)設盡可能多的優(yōu)質(zhì)的英語學習環(huán)境,讓孩子們在英語環(huán)境中“習得”英語的同時,還要讓孩子們通過“學得”(learning)的方式來學習并運用英語。從教育學的角度來看,除了教學育人以外,環(huán)境育人也是一個重要的方面。古人云:“孟母三遷”、“近朱者赤,近墨者黑”。清朝末年,外國人在中國開辦教會學校,都是使用英語授課,目的之一就是為了創(chuàng)設英語環(huán)境?，F(xiàn)代網(wǎng)絡教育和現(xiàn)代遠程教育通過創(chuàng)設虛擬的學習環(huán)境,為英語學習者開辟了廣闊的學習空間。從環(huán)境論的角度看,英語學習環(huán)境可以有幾種劃分法:從地點角度,它可以分為校園英語學習環(huán)境和家庭英語學習環(huán)境;從時間角度,它可以分為課堂英語學習環(huán)境和課外英語學習環(huán)境;從空間距離角度,它可以分為直接的英語學習環(huán)境和間接的潛移默化的英語學習環(huán)境;從性質(zhì)角度,它可以分為好的英語學習環(huán)境和不好的英語環(huán)境;從操練角度,它可以分為自然的英語學習環(huán)境和人為的英語學習環(huán)境;從語言角度,它可以分為交際英語學習環(huán)境、有意義操練的英語學習環(huán)境和機械操練的英語學習環(huán)境,等等。這些環(huán)境都與語言發(fā)生的地點、時間、空間、方式等相關。學校和課堂是孩子們學習和運用英語的主要陣地,但家庭也是孩子們來聯(lián)系、鞏固和使用英語的最佳場所。作為教師,應考慮如何為孩子們創(chuàng)設輕松和諧的課堂英語學習環(huán)境;作為學校,應考慮如何采取積極有效的措施,為孩子們創(chuàng)設道地而純正的校園英語學習環(huán)境;作為家長,應考慮如何延續(xù)這樣一種平和互動的家庭英語學習環(huán)境。2創(chuàng)設小學英語學習環(huán)境的研究2.1活用方法:營造課堂英語教學環(huán)境丹麥語言學家葉斯帕森說過:“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語,使用外語,學外語像游泳一樣,學生必須浸在水中,而不是偶爾沾沾水?！痹谛W營造濃厚的課堂英語教學氛圍,有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好習慣,使學生從小形成正確的讀音、良好的情感和語言交際能力。課堂教學中,我總是力求同樣的方法不超過兩次。呈現(xiàn)新的單詞,前兩個通過復習舊單詞導入,后兩個則通過猜謎語呈現(xiàn),再來兩個便利用圖片來展示。鞏固新知,也不總停留在“讀”上面,左一遍,右一遍,會顯得過于枯燥和蒼白,而是積極創(chuàng)設環(huán)境,讓學生多動腦、多動手,盡量使英語課堂教學變得更豐富多彩,更能引起學生的興趣,更能激發(fā)他們的求知欲。例如,小學生對母語一漢語拼音的印象可謂是根深蒂固,因而使得他們在英語學習時常常會受到母語負遷移的影響。那么在學生能正確朗讀單詞的基礎上,我們?yōu)槭裁床粚W生對母語的這種負遷移影響合理地運用到幫助學生記憶單詞中來呢?在英語中,我們國家的地名、人名一般都是用漢語拼音寫出來,而許多單詞,如song、pen、tin等與漢語拼音也極為相似。一些字母如g、y、w、h、r等在單詞中的發(fā)音與字母本來讀音關系不大,而與漢語拼音的發(fā)音卻有很大的關系。因此在記憶這些單詞時,我們不妨因勢利導,鼓勵學生去嘗試一下,結(jié)合漢語拼音,學生很容易就能快速記住單詞,體驗成功,這樣也可以在一定程度上激發(fā)學生學習英語的興趣。又如,在教學單詞left和right時,我采用的方法是動作演示:左手向外拐表示left,右手向外拐表示right,再通過聽聽做做來鞏固,left,left,right;right,right,left.或是left,right,1eft;right,left,right.等等,學生始終用手的翻動來表示左和右。同時,呈現(xiàn)出:leftshoulder,rightshoulder;lefthand,righthand;leftear,rightear;lefteye,righteye…說這些詞組的時候,同時用手指向相應的部位。這樣虛實結(jié)合,化虛為實,給學生以實實在在的感覺。2.2利用資源:優(yōu)化校園英語學習環(huán)境學生的很多時間是在校園里度過的,如何充分而靈活的利用校園環(huán)境資源,引導學生學習英語,更好地夯實英語基礎,對每個學生英語素養(yǎng)的發(fā)展有著深遠的意義。學生在校同環(huán)境中,可以學習、生活、運動,可以結(jié)識很多好朋友,認識許多老師。校園的許多設施:playground,(下轉(zhuǎn)第205頁)(上接第174頁)computerroom,library,musicroom等等,都是學生很想學到的語言。當然,可以更多地結(jié)合學生的學校生活學會一些詞匯和句子,比如“MrLuisourEnglishteacher.”“Icanrun.”“Ilikesports.”等。操練與游戲相結(jié)合,使教學效果顯而易見;復習與游戲相結(jié)合,使學習效果更為顯著。多媒體計算機輔助教學具有生動形象,信息儲存量大,交互性強等多種優(yōu)點,如能有效合理地加以運用,不僅能使課堂容量增大,教學內(nèi)容形象活潑,而且能發(fā)揮學生單獨上機,個別學習的優(yōu)勢。我校是省級電化教育示范學校,計算機上標準的發(fā)言,生動有趣的練習游戲,無時無刻不在激發(fā)著學生學習英語的熱情,從而使老師上課的效率也得到了很大的提高。2.3開拓領域:創(chuàng)設社區(qū)家庭英語學習環(huán)境在學習英語新知識前,我常常思考:怎樣才能將書本的知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)給學生們呢?于是,在學習公共標志之前,先組織了學生利用雙休日的時間到一些社區(qū)公共場所去收集一些公共標志,等到上課時讓他們把拍的標志或畫的標志拿出來,大家一起來交流并了解它們的含義,學生們的講解都很精彩,學的也特別快,不知不覺中學生已將這個知識點牢牢掌握。同時,也對學生進行了基本的公民道德教育,所謂“潤物細無聲”,應該就是這樣的效果。家庭是學生最熟悉、最溫馨的地方。在小學生英語學習過程中,家庭成員、職業(yè)、家具等都是學生急于了解的教學內(nèi)容。每一項內(nèi)容我們都可以進行一些拓展。如,讓學生帶著家人的照片來介紹家庭成員,他們很樂意、興奮地進行了表達和交流:“Thisismyfather.Heisadocto.”“ThisismvmotheLSheisateacher.”“Thisisme.”等。又如,讓學生簡單地描述自己的房間或家?！癢elcometomyhome.Thisismybedroom.Thisismyfatherstudy.Andthisisourkitchen.”等。這樣的英語學習,使得他們興趣盎然,表述流暢,這些句型很自然地就銘記于心了?？傊?只要我們精心打造有利于小學生英語學習的環(huán)境,不斷激活學習興趣,巧妙地點燃智慧之燈,就一定能引導學生去開啟英語這扇神奇的大門,讓他們進入到英語的美妙殿堂之中!《模擬電子技術》總復習第一章緒論一、基本要求1.了解信號及其頻譜2.理解放大電路模型。3.理解放大電路的主要性能指標HOVEBAcK目N第二章運算放大器一、基本要求1.理解運算放大器的組成、電路模型、電壓傳輸特性和理想運算放大器。2熟悉幾種常用信號運算電路,掌握利用“虛短”、“虛斷”概念分析這些電路的方法。HOVEBAcK目N集成運算放大器電壓放人級出級級伯置電路集成運算放大器組成原理框囡HOVEBAcK目N運算放大器的電路模型通常:開環(huán)電壓增益PA的≥105(很高)+輸入電阻r1≥10g9(很大)輸出電阻r≤100(很小)運算放大器的電路模型HOMEBAcK目N電壓傳輸特性:vo=f(v)v2飽和區(qū):當A,(vp"y)≥v時線性區(qū)vo=VAPoVp-VN)當A(vp)≤V時HOMEBAcK目N理想運算放大器開環(huán)電壓放大倍數(shù):A→O開環(huán)輸