教育學(xué)原理課件電子教案服從真理，就能征服一切事物教育學(xué)原理課件數(shù)學(xué)內(nèi)容、關(guān)于教育的感性認(rèn)識(shí)(代序)二、教育:復(fù)雜開放的社會(huì)系統(tǒng)(第一章)I、教育的概念教育的基本要素及其相互關(guān)系3、教育的目的與功能教育與社會(huì)(第二、三章)I、縱向(古代、近代、現(xiàn)代社會(huì)與教育)2、橫向(人口、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)、政治、文化等社會(huì)子系統(tǒng)與教育)四、教育與人的發(fā)展(第四、五章)1、教育與個(gè)體發(fā)展的相互關(guān)系2、各人生階段的年齡特征與教育五、教育學(xué)原理案例分析總復(fù)習(xí)參考書目參考書目:1、《教育學(xué)》南京師范大學(xué)教育系編人民教育出版社2、《現(xiàn)代教育學(xué)》黃濟(jì)主編人民教育出版社3、《中國教育史》孫培青編華師大出版社4、《外國教育史》王天一編北師大出版社說明:E代表教育數(shù)育學(xué)關(guān)于教育的感性認(rèn)識(shí)☆教育家☆教育歷史☆教育故事☆教育智慧☆教學(xué)案例☆教育家●教育家,你知道多少?古代中國著名的教育家有孔子、墨子、荀子等諸子百家,董仲舒、王陽明,近代中國則有武訓(xùn)、陶行知晏陽初、陳鶴琴、蔡元培、謅貽琦(所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也)古希臘的著名教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多古羅馬的著名教育家有昆體良?？涿兰~斯、蒙臺(tái)梭利、盧梭、杜威、蘇霍姆林斯基、馬卡連柯等。☆教育歷史●教育歷史,你了解多少?原始社會(huì)的教育特點(diǎn)?最早的學(xué)校和教師?奴隸社會(huì)時(shí)期古希臘的斯巴達(dá)教育我國封建社會(huì)的理學(xué)教育歐洲中世紀(jì)的騎土教育侵華日軍的奴化教育☆教育故事●教育故事,你聽說多少?1、岸上的青蛙●2、小豬、綿羊和奶牛土拔鼠哪去了4、鵝卵石釣竿6、釘子的故事000000.00☆教育智慧預(yù)備鈴聲響過之后問題或現(xiàn)象我想每個(gè)老師都有類似的經(jīng)歷,當(dāng)我們笑容滿面地來到教室門口準(zhǔn)備上課時(shí),卻看到雖然上課鈴聲已響,教室里卻依然“吵”聲依舊,學(xué)生全然不顧老師的存在。此時(shí),老師當(dāng)時(shí)愉快的心境蕩然無存。目的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,預(yù)備鈴聲響起之后,都能夠回到自己的座位上,準(zhǔn)備好書本,預(yù)備上課,而不是做與上課無關(guān)的活動(dòng)。數(shù)育學(xué)前人或他人的看法1、我們對(duì)子幾童有兩種極端的心理,一是忽視,二是期望太切。,忽視則任其象茅草樣自生自滅,期望太切菟揠助長,反而折。答理的教尊是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。陶行知2、如果教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望,急于傳授知識(shí)知識(shí)只能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、冷漠容易逆反心理。然而,若欲望過盛,又囊說的氣氛流于形式。蘇霍姆林斯基數(shù)育學(xué)4、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)。美國作家薩克雷四、實(shí)施辦法談話法,反語啟發(fā)法。五、具體實(shí)施過程(略)END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云