通用車系維修體驗--燈光系統(tǒng)通用車系維修體驗--燈光系統(tǒng)通用車系維修體驗--燈光系統(tǒng)汽車維修體驗叢書通用車系維修體驗第十二章燈光系統(tǒng)工業(yè)出版社第十二章燈光系統(tǒng)第一節(jié)燈光系統(tǒng)的類型及其結(jié)構(gòu)特點第二節(jié)燈光系統(tǒng)維修體驗努力提高科技創(chuàng)新能力和教育創(chuàng)新能力,是建設創(chuàng)新型國家的必要條件,教育創(chuàng)新應從課堂抓起。那么,如何創(chuàng)新語文課堂教學呢?我認為在語文課堂上應做好如下“六步曲”:一、創(chuàng)新的前奏設計導語有人很形象地形容優(yōu)秀的文章開頭、中間、結(jié)尾應該是“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”,言下之意,是說開頭應該短小精悍,神秘動人。而語文課堂的導入也應該精心構(gòu)思,巧妙設計,具有形象美、情感美、和諧美、懸念美,使教學過程引人入勝,扣人心弦,生機盎然,充盈著美的氣息,讓學生感受一種神圣、魅力和詩意。所以導語是引入新課的重要環(huán)節(jié),是一堂課的關(guān)鍵。如果老師能設計出一個好的導入點先聲奪人,就能集中學生的注意力,激發(fā)其強烈的求知欲,從而為整節(jié)課奠定一個良好的學習前提。如上《斑羚飛渡》可以采用美國大片《垂直大限》:講述一家三口人在攀登懸崖時突然發(fā)生意外,繩索的釘子從崖縫里崩落,隨時都有可能脫落,三口人危在旦夕,為了減輕繩索上的重量,保住一對兒女的性命,父親毅然命令兒子割斷自己的繩索,把生的希望留給孩子。也可以用一段有感情的話語來感動學生激發(fā)學生學習興趣,只有激發(fā)了興趣,才能使他們活躍思維,愉快地學習新知識。二、創(chuàng)新的條件營造氛圍語文教學要發(fā)展學生的創(chuàng)造個性,使他們有創(chuàng)造的動機和熱情,應該為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍,使學生不迷信書本,不盲從教師,能獨立鉆研,富于創(chuàng)新精神,勇于探新求異,提出創(chuàng)造性見解。如:在學習《愛蓮說》時,有的學生對“淤泥”卻大加贊賞,認為“如果不是淤泥提供養(yǎng)料,哪里會有美麗的荷花?更值得稱道的是,淤泥總是一聲不響,從不炫耀自己的功勞,就是千百年來背了個骯臟的惡名,也無意爭辨,這是多么可貴的精神啊!”還有的同學以作者對世人追求富貴的風氣有不同意見,認為“富貴有什么不好,難道還要追求貧窮不成?”這些理解雖難免有些以今律古,但是對學生看出的這些新的見解是求異思維,是創(chuàng)新意識,實在是難能可貴,應該加以鼓勵。只有這樣,才能強化創(chuàng)造意識,消除創(chuàng)新的心理障礙,有效地發(fā)展和提高學生的創(chuàng)造能力三、創(chuàng)新的激發(fā)優(yōu)化手段近年來,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,電腦深入了我們的學習生活?；ヂ?lián)網(wǎng)絡包羅萬象,溶“上下千年”于“分秒瞬間”;化“縱橫萬里”于“咫尺之間”。傳統(tǒng)單調(diào)的課堂一下子變得有生動有趣了。學生們走進多媒體教室,多彩的畫面、迷人的背景、亮麗的色彩、奇妙的圖形動畫、清晰的教學流程、新奇的拓展延伸,都激起學生濃厚的學習興趣,進而激發(fā)他們對知識的探究與創(chuàng)新,從而提高了課堂教學質(zhì)量。四、創(chuàng)新的升華嫁接遷移葉圣陶說過“教是為了不教”,孔子也說“授之以魚,不如授之以漁”。學生在語文學習過程最主要是要達到舉一反三、學以致用,只有把課內(nèi)知識學透再加以利用到現(xiàn)實生活工作中,這樣才是真正的學懂學會,才會創(chuàng)新。如在上完《喂---出來》后可以給學生出這樣一道題。文中說:“臺風吹倒了一座小廟露出一個黑洞,成了人們丟棄廢物的垃圾桶?！蹦隳軓纳钪性倥e出一兩個人們亂丟、亂扔垃圾的例子嗎?你如何看待這種行為?再如在記敘文寫作教學上,學生也可以進行寫作題材的嫁接與遷移。五、創(chuàng)新的樂章巧設板書教學是藝術(shù),給人以美的體驗和熏陶。板書就是藝術(shù)的體現(xiàn),是教師根據(jù)需要把教學的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的、符合學生認知特點的課文結(jié)構(gòu)或圖表形式,是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,是學生感知、理解、儲存、應用信息的視覺渠道,是提高智力、發(fā)展能力的重要工具和橋梁。傳統(tǒng)的板書設計“多而濫”、“單而呆”、“亂而繁”,這嚴重束縛了學生創(chuàng)新思維與求異思維,因此,在板書設計上運用一些創(chuàng)新圖表往往會達到很好的教學效果。六、創(chuàng)新的陣地優(yōu)化作業(yè)作業(yè)是學生鞏固知識,提高能力的有效途徑,我們要精心為學生設計作業(yè),充分發(fā)揮這塊陣地的作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,全面提高學生的素質(zhì)。1、圍繞目標,突出重點。題不在多,但求精彩,更在于做的質(zhì)量。2、形式多樣,激發(fā)興趣。作業(yè)設計,要注意突破單一形式,注重靈活多變,激發(fā)學生興趣。將學生喜聞樂見的形式和現(xiàn)代科學技術(shù)手段引進作業(yè)中,讓每道題對學生產(chǎn)生誘惑力,產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。在興趣盎然中動腦、動口、動情、動手,讓他們覺得作業(yè)不是一種負擔,而是一種樂趣。3、啟迪思維,開發(fā)智力。所設計的作業(yè),要點燃學生智慧的火花,開發(fā)學生的潛質(zhì),要注重培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,讓學生學會綜合、學會遷移、學會開拓。4、分層設計,體現(xiàn)個性。這種設計可讓學生根據(jù)自己的知識水平選擇性地做題,每個學生的能力都得到了訓練。培養(yǎng)新世紀的人才需要創(chuàng)新教育,新世紀的語文教學更需要創(chuàng)新教育。語文教材中情感教育的內(nèi)容相當豐富,教學通過對課文的理解分析,在很大程度上能影響學生的情感。如《誰是最可愛的人》就是一篇非常感人的文章。作者抒情的筆調(diào)熱情贊頌了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神和崇高的思想境界。文中選取的三個典型事例,從三個不同側(cè)面表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。在教學中通過具體分析,讓學生理解到三個事例既有代表性又有內(nèi)在聯(lián)系。松骨峰戰(zhàn)斗表現(xiàn)志愿軍在對敵人的狠,馬玉祥冒險搶救朝鮮小孩是表現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的愛,第三個事例則提示了產(chǎn)生以上行為的思想基礎美好的心靈、崇高的境界。加上首尾呼應的議論抒情段,學生對志愿軍的敬意油然面生。在初中階段的教學中，初中化學是一門重要的學科，是一門承上啟下的學科，對于學生的化學素養(yǎng)，對于初中學生順利地進行高中階段的學習等都具有非常重要的作用。但在當前初中化學的教學過程中，存在著非常明顯的問題。一、當前初中化學教學中存在著主要問題在當前初中化學教學中存在著非常多的問題，這些問題嚴重影響著初中化學的教學質(zhì)量和教學水平，也影響了初中學生的化學素養(yǎng)和化學興趣。因此，在初中化學的教學過程中，應該正確認知初中化學中存在的主要問題。1.教學方法比較傳統(tǒng)，創(chuàng)新性較低。在初中化學的教學過程中，當前的初中化學教學方式單一，教學方法落后陳舊，難以真正提升初中化學的教學質(zhì)量。初中化學本身應該是一種探究性的學科，初中化學千奇百怪的化學反應和化學變化，理應是一門頗具趣味性的學科，但由于初中化學教學方式落后等主觀因素，使得初中化學的真正效力難以發(fā)揮出來。在當前初中化學的教學過程中，由于初中階段，化學的地位和重要性難以與數(shù)學、語文、英語等媲美，這也使得很多教師難以將過多的精力投放到初中化學的教學中來。很多化學教師仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學方式，使得學生對于初中化學的理解不深，教師在實際的教學過程中，難以根據(jù)學生的實際需求來進行針對性的教學，教師在初中化學的教學過程中，難以根據(jù)學生的個性化差異或者不同需求來進行針對性的教學，這些都會影響初中化學的整體教學質(zhì)量。當然隨著新課改的不斷深入，隨著初中教學環(huán)境及教學設備的更新?lián)Q代，一些多媒體教學技術(shù)被廣泛地運用到初中化學的教學過程中，但由于初中教師對初中化學的教學方式的創(chuàng)新認知不足，使得多媒體教學仍停留在簡單的視頻播放或者課件演繹上，學生對初中化學的參與度低，初中化學的教學質(zhì)量堪憂。2.教師整體素養(yǎng)偏低，師資力量不足。在初中化學的教學過程中，教師的整體素養(yǎng)較低，師資力量投入不足等，都嚴重影響著初中化學的整體教學水平。在初中化學的教學過程中，教師素養(yǎng)的高低、教師對化學知識的理解程度深淺、初中化學教師的儲備充足與否等，都影響著初中化學的整體教學質(zhì)量。在當前初中化學教學過程中，由于部分學校對初中化學的重要性認知不足，直接導致初中化學的師資力量儲備有限，很多初中化學教師不得不身兼數(shù)職，同時初中化學教師自身的業(yè)務素養(yǎng)也存在較大的不足，這些都影響著初中化學的教學質(zhì)量。特別是對于一些農(nóng)村地區(qū)的初級中學而言，在初中化學教學開展中，部分初中化學教師并不具備教授化學課程的資質(zhì)，往往由其他課程的代課老師兼任，在實際的教學過程中，往往過多的照本宣科，難以提升初中化學的整體教學質(zhì)量。此外，在部分農(nóng)村地區(qū)的初級中學里，初中化學的教師往往兼任著數(shù)個班級，這極大地分化了初中化學教師的精力，使他們難以根據(jù)學生的差異，難以結(jié)合新課改的要求，難以有空暇的時間進行教學方式的研究和教學方法的創(chuàng)新。3.學生對初中化學的興趣不高，參與性較低。初中化學本身是一門實踐性的課程，再加上初中化學中很多形形色色的化學反應，這些都能夠在很大程度上提升學生對初中化學的興趣。但在當前的初中化學教學過程中，由于教師的主導性作用非常突出，教師在教學過程中為了盲目的追趕進度，使得學生參與化學實驗的機會比較少，學生展現(xiàn)自己化學能力或者體驗化學魅力的機會比較少，自然難以真正提升學生對初中化學的興趣。此外，還有部分學校的化學實驗設備投入不足，化學實驗器材存在明顯的滯后性，化學實驗課程的安排不符合規(guī)范等，都在很大程度上影響學生對初中化學的學習興趣。在初中化學的教學過程中，教師應該根據(jù)學生的實際需求適當?shù)陌才乓恍┨骄啃缘恼n程，鼓勵和引導學生積極利用身邊的事物來進行化學實驗，但在當前的教學過程中，這種探究性的課程開設較少，嚴重影響化學教學的實踐性。二、初中化學教學問題的改良措施在初中階段，初中化學扮演著非常重要的作用。因此，在初中化學的教學過程中，學校和教師應該充分認知初中化學教學工作的重要性，合理把握初中化學教學中存在的主要問題，并根據(jù)自身的實際條件來有效地提升初中化學的整體教學水平。1.不斷豐富教學方法，加強教學方式的創(chuàng)新。在初中化學的教學過程中，教師應該不斷豐富教學方法，有效地改變傳統(tǒng)的單一性的教學方式，不斷凸顯學生的主體地位，根據(jù)學生的實際需求來開展針對性的教學工作。在初中化學的教學過程中，應該凸顯學生的主體地位，提升學生化學的參與性，根據(jù)學生的興趣或者需求來進行課程改革。同時，在初中化學的教學過程中，教師還應該中教學方式的改良和創(chuàng)新，積極利用多媒體教學技術(shù)，積極挖掘多媒體教學技術(shù)中的相關(guān)功能，將傳統(tǒng)的教學方式與先進的教學方式有機融合，在充分尊重學生的個體差異的基礎上，在充分把握學生不同的興趣點的基礎上，開展針對性的教學工作。2.加強師資力量的投入，不斷提升教師素質(zhì)。在初中化學的教學過程中，師資力量和教師素養(yǎng)都具有非常重要的作用。因此教育部門應該加強初中化學師資力量的投入，根據(jù)不同學校的班級容量及等級來合理劃撥初中化學教學，加大對農(nóng)村初級學校的師資支持力度。同時，作為學校應該加強初中化學教師的審核與把關(guān)，不斷提升初中化學教師的業(yè)務素養(yǎng)。在初中化學教師的選拔過程中，不僅僅要注重其專業(yè)知識，還應該注重其與新課改、新的教學方式的聯(lián)系與改善能力。同時，學校還應該加強對初中化學教師的培訓力度，定期組織化學教師學習。此外，初中化學教師本身也應該注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)崗位需求來針對性地提升自身的素養(yǎng)，更好地適應當前的教學工作。3.強化學生的參與性，開展探究性學習。在初中化學的教學過程中，化學教師應該鼓勵和引導學生積極地參與到化學教學中來。在化學課堂上，化學教師要適當?shù)慕o予學生一定的時間，允許和鼓勵他們積極的上臺展示化學實驗過程，充分讓學生體驗化學實驗的樂趣，從而激發(fā)他們對化學的學習興趣。同時，初中化學教師還應該根據(jù)教學安排，適當?shù)卦黾踊瘜W實驗室的操作科目，通過實踐操作來提升學生的動手能力。在初中化學教學中，教師還應該設置探究性的科目，鼓勵學生積極利用身邊的物體來進行化學實驗。如生活中的用品等。此外，學校還應該根據(jù)自身條件，不斷加大化學實驗器材的更新?lián)Q代，化學實驗室的修繕與提升工作等。三、結(jié)語在初中階段，初中化學的重要性是毋庸置疑的。當前初中化學教學中存在著教學方式落實、教師素質(zhì)不高、學生興趣不高等問題，針對這些問題，在初中化學教學中，應該積極創(chuàng)新教學方式，增加學生化學學習的參與性，不斷提升教師素養(yǎng)，通過豐富實驗器材，開展探究式課程來綜合性地提升初中化學的教學質(zhì)量。汽車維修體驗叢書通用車系維修體驗第十二章燈光系統(tǒng)工業(yè)出版社第十二章燈光系統(tǒng)第一節(jié)燈光系統(tǒng)的類型及其結(jié)構(gòu)特點第二節(jié)燈光系統(tǒng)維修體驗第一節(jié)燈光系統(tǒng)的類型及其結(jié)構(gòu)特點前大燈1、白動前大燈控制(1)自動前大燈功能說明當接通點火開關(guān),關(guān)閉前大燈開關(guān),且松開駐車制動器時,如果自動前大燈控制模塊檢測到光線足夠暗,則自動接通前大燈和后尾燈。只要符合自動前大燈的開啟條件,無法用手動關(guān)閉前大燈。如果車輛怠速需要臨時關(guān)閉前大燈,可將點火開關(guān)轉(zhuǎn)到LOCK"位置,拉緊駐車制動器,開、閉大燈開關(guān)一次,然后起動發(fā)動機并怠速運行,自動前大燈將保持關(guān)閉(放松駐車制動器時,前大燈還會點亮)。自動前大燈工作且大燈開關(guān)位于“OFF"位置時,自動前大燈控制模塊還將開啟駐車燈側(cè)燈、牌照燈和儀表板背景燈。關(guān)閉發(fā)動機后,自動前大燈會延遲關(guān)閉約90s,提供外部照明,稱為“照明回家"功能。如果要立即關(guān)閉前大燈,可拉出再關(guān)閉大燈開關(guān)一次第一節(jié)燈光系統(tǒng)的類型及其結(jié)構(gòu)特點(2)自動前大燈控制電路前大燈控制框圖見圖12-1。由圖12-1可知,自動前大燈控制模塊和前大燈組合開關(guān)都能控制前大燈及小燈照明。自動前大燈控制框圖見圖12-2,自動前大燈控制模塊電路見圖12-3,大燈開關(guān)及變光電路見圖12-4自動前大燈模塊火開關(guān)信號駐車制動侶號自動前大燈控制模塊環(huán)境照度信號車燈組合開關(guān)遠光燈、儀表與BCM通信車身控模圖12-1前大燈控制框圖圖122自動前大燈控制框圖第一節(jié)燈光系統(tǒng)的類型及其結(jié)構(gòu)特點大燈<meyess包色黑色1602m色|17圖23自動蒲大燈控制模塊電路第一節(jié)燈光系統(tǒng)的類型及其結(jié)構(gòu)特點組合儀表楚名1黃色|0黃色3240;;翻二平黑吧i1色101淺綠色1棕黃淺綠色有1器色13501黑色350黑色1350圖124前大燈開關(guān)及變光電路第一節(jié)燈光系統(tǒng)的類型及其結(jié)構(gòu)特點環(huán)境光照傳感器是一個光敏電阻,位于儀表板中部前方,靠近風擋玻璃處。當外界光照強度増加時,傳感器電阻減小,自動前大燈控制模塊通過檢測傳感器的電阻值決定是否點亮大燈。自動前大燈控制模塊有兩個繼電器,當接通點火開關(guān),放松駐車制動器,環(huán)境光線足夠暗時,自動前大燈控制模塊分別從C1-F和C1-H端子輸出12∨電壓,接通前大燈和駐車燈(小燈及儀表照明燈)。'C2C和C2-F端子同時供電時,自動前大燈工作;起動發(fā)動機時,C2-F端子斷電,自動前大燈熄滅。短接自動前大燈控制模塊的C2H和C2-G端子時,自動前大燈不亮;斷開傳感器后自動前大燈常亮。自動前大燈一旦點亮,再拉緊駐車制動器時,大燈不能熄滅,只有在環(huán)境光照傳感器檢測到正常光線或關(guān)閉發(fā)動機且自動前大燈延時已到時,大燈才能熄滅。第一節(jié)燈光系統(tǒng)的類型及其結(jié)構(gòu)特點自動前大燈控制模塊C2B端子輸出12V電壓。當車身控制模塊(BCM)收到遙控信號需確認操作或自動前大燈延時照明時,BCM之C1-℃9端孑接地,自動前大燈控制模塊℃2-B端子輸出的電壓被接地,則自動前大燈控制模塊C1-F端子輸岀12電壓點亮前大燈,但此時C1-H端子不輸出12∨電壓,即小燈不亮。如果電路1970斷開,遙控確認及自動前大燈延時照明這兩項功能就沒有了。自動前大燈打開時,自動前大燈控制模塊C2-B端子輸出0.5V電壓,BCM之C1-C9端子收到此信號后,認為大燈在工作,BCM用此信號控制自動前大燈延時。其控制條件是:1、自動前大燈已點亮。2、手動燈光開關(guān)關(guān)閉(大燈、小燈都關(guān)閉)。3、BCM已收到一次起動信號發(fā)動機不一定起動運轉(zhuǎn))。4、個性化設置中有延時功能。滿足以上條件時,BCM之C1