泥水平衡盾構(gòu)施工技術(shù)概論章龍管16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。泥水平衡盾構(gòu)施工技術(shù)概論章龍管泥水平衡盾構(gòu)施工技術(shù)概論章龍管16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。泥水平衡構(gòu)施工技術(shù)MA中新話有公司主中鐵道裝造有貼馬2013年7085Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要內(nèi)容、泥水平衡盾構(gòu)工作原理、泥水平衡盾構(gòu)的類型、泥水平衡盾構(gòu)施工管理系統(tǒng)四、泥水平衡盾構(gòu)施工關(guān)鍵技術(shù)五、工程實例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，音樂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與音樂學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都得到充分發(fā)展。如此讓人受益無窮的藝術(shù)教育課堂，學(xué)生應(yīng)該非常喜歡，然而，我們的音樂課卻始終處于尷尬的局面。為此，筆者進行了分析與探究。一、音樂教學(xué)的意義?W生進行音樂教育的過程中，通過對音樂的欣賞，能夠感受音樂節(jié)奏、曲調(diào)等方面的變化，加深對音樂的記憶力，相關(guān)的研究實踐證明，初中時期的音樂教育可以加強青少年的記憶力，多聽音樂可以幫助青少年發(fā)展記憶力。在對青少年進行初中階段音樂教學(xué)的過程中，要對教會其長一些簡單、歡快的歌曲，加強對學(xué)生記憶力的訓(xùn)練。人們背誦200字的作文花費的時間要長于200字的音樂，音樂中起伏變換的旋律，使人們更容易記憶。初中使其音樂教師有目的的對學(xué)生進行音樂訓(xùn)練，使其掌握音樂記憶力的相關(guān)技能，可以將對音樂的記憶方法，融入到學(xué)習(xí)中，從而提高了學(xué)生的記憶力。二、初中生音樂教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題1.校內(nèi)音樂教學(xué)方法單一學(xué)校進行音樂教學(xué)的過程中，教學(xué)方法單一、守舊，一些教師僅僅按照大學(xué)學(xué)習(xí)的理論對學(xué)生開展教學(xué)，收到的效果也自然不好。程式化的教學(xué)模式可以運用于對邏輯要求比較縝密的學(xué)科，而音樂是一種多變的富有感染力的學(xué)科，程式化的音樂學(xué)科并不適合音樂教學(xué)。音樂是一種律動性很強的學(xué)科，需要學(xué)生感悟、體會，而不是按部就班、照本宣科的教學(xué)方法。一些教師出于應(yīng)付了事或者自身的素質(zhì)不高，致使教學(xué)方法、觀念依然守舊，沒有根據(jù)青少年的實際情況對教學(xué)方法進行改良，不利于學(xué)生音樂能力的發(fā)展。2.家長對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)目的不明確在經(jīng)濟全球化的今天，一些家長為子女今后的生活考慮，會讓其多學(xué)一門技能，從而適應(yīng)時代的發(fā)展。另一些家長對青少年培訓(xùn)課程本著試試看的態(tài)度，重點是陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其音樂的鑒賞力，所以在挑選音樂培訓(xùn)機構(gòu)的時候，會傾向于費用較低的培訓(xùn)班，對音樂教師并沒有特殊的要求。還有一些家長是出于攀比的心理，周圍同事、朋友的孩子上音樂培訓(xùn)機構(gòu)，自己的孩子也不能落后，所以對音樂培訓(xùn)機構(gòu)的選擇就更加的寬泛。由于家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的目的并不明確，一些費用低的音樂機構(gòu)成為了家長的首選，生源甚至高于專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)。這些音樂水平不高的音樂教師，由于自身的音樂素質(zhì)有限，在向青少年傳授音樂知識的時候，難免出現(xiàn)錯誤，將有誤的音樂技能教授給學(xué)生，并不利于其長久的發(fā)展，并且會形成一種錯誤的音樂印象，不利于孩子今后的發(fā)展。3.音樂課的學(xué)科地位低音樂學(xué)科作為考查學(xué)科與考試學(xué)科課程相比，在學(xué)校里的學(xué)科地位比較低已是一個不爭的事實。雖然國家教育部于2002年頒布了有史以來的第一個藝術(shù)教育法規(guī)性文件《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，并印發(fā)了《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010）》，2007年和2008年又相繼頒布了加強藝術(shù)教育的意見，說明國家對包括音樂教育在內(nèi)的中小學(xué)藝術(shù)教育是重視的，但國家的重視并沒能使得包括音樂教育在內(nèi)的藝術(shù)教育在中、小學(xué)中的學(xué)科地位得到明顯改變，學(xué)校不得不將更多的精力投入到應(yīng)試的層面。正是因為目前我國音樂學(xué)科的地位相對較低，因此有相當數(shù)量的音樂教師深感委屈，認為音樂教師的工作量大、回報少、生存狀態(tài)差，而這樣的一種心態(tài)，往往又使他們在愛崗敬業(yè)上大打折扣，且不會享受工作帶來的快樂。音樂本身就是一門美的藝術(shù)，音樂教師的一言一行、一舉一動都會直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果，當音樂教師自身沒有成就感不能感受到學(xué)科教學(xué)帶給自己的快樂的時候，要讓學(xué)生對音樂課感興趣就更困難了。三、提高初中階段學(xué)生音樂教學(xué)的對策為了使青少年初中階段得到更好的音樂教育，我國必須拿出行之有效的方法來解決這一問題，使初中生音樂教育可以更加專業(yè)化、規(guī)范化、合理化，具體辦法如下：1.高校加大對音樂教師的培養(yǎng)力度我國高校也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，在重點開展本科生、研究生的教育之外，還要開展青少年音樂的課程，重視青少年音樂市場的需要，培養(yǎng)順應(yīng)時代精神的師資力量，使學(xué)校音樂教師和社會音樂教師素質(zhì)有所提高。另外，各個高校的音樂學(xué)院應(yīng)該以弘揚音樂精神為己任，順應(yīng)市場的需要與附屬學(xué)校進行合作，讓高校的教師任教，以此增加初中音樂教師的師資力量，高校教師在長期的任課過程中，積累寶貴的經(jīng)驗，將其運用到對大學(xué)生實際的教學(xué)中，使高校畢業(yè)生更具備教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，使其從教學(xué)理論、教學(xué)技巧都有較大的提升，從而更好地進行青少年音樂的教學(xué)活動中。2.提高家長對青少年音樂教學(xué)的重視，共同促進對學(xué)生的培養(yǎng)家長讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的各有不同，但既然讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂就要找一個有資歷和有經(jīng)驗的教師。眾所周知，青少年時期就像一張白紙，如果遇到好的教師就可以因材施教，假以時日必能有所收獲，對學(xué)生今后的發(fā)展都有幫助，因此要跟從專業(yè)素質(zhì)較高的教師學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)厭學(xué)的心理。由此可見，青少年的啟蒙音樂教育對其今后的人生具有重要的意義，家長要本著為孩子將來負責的態(tài)度，正確地引導(dǎo)其進行音樂學(xué)習(xí)。四、總結(jié)由上述分析可以看出，目前我國初中音樂教學(xué)發(fā)展還不夠完善，我國各方面的工作都還不能達到國際標準水平。相信未來我國教育研究人員一定要在具體的實踐中不斷完善和改進，促使我國青少年初中階段音樂教學(xué)逐步走向成熟。引言2015年，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)（2015）36號）、《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》等系列文件中，明確提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程相結(jié)合。圍繞文件的指導(dǎo)精神，我校16年將《基礎(chǔ)日語》列為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范建設(shè)課程。[1]一、教學(xué)實踐過程1.課堂教學(xué)實踐本研究將16級日語專業(yè)兩個班分為實驗班和對照班，除課堂教學(xué)模式不同外，第二課堂和實習(xí)實踐都一樣。對照班采用以講授為主、練習(xí)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)手段；實驗班圍繞課程定位目標，借鑒翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)型、啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)模式，充分使用網(wǎng)絡(luò)課程平臺，根據(jù)學(xué)生情況和進度不斷調(diào)整授課方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考等方面的能力。具體做法如下：[2]教材使用外研社出版的《新經(jīng)典日本語》教材，綜合分析培養(yǎng)目標，課程教學(xué)設(shè)計包含了課前、課中和課后三個部分。主要的教學(xué)模式設(shè)計和實施過程如下：（1）課前：基本上使用TBL教學(xué)模式，通過完成任務(wù)達到預(yù)習(xí)的目的，如記憶單詞、朗讀課文、完成語法預(yù)習(xí)和課文理解等。（2）課中：使用PBL教學(xué)模式為主的混合型教學(xué)模式。主要以教師啟發(fā)、學(xué)生小組討論、發(fā)言為主，通過解?Q一系列問題，達到解決目標的目的。（3）課后：配合課堂教學(xué)中的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以及擴展知識的學(xué)習(xí)，我們使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和QQ來進行補充。[3]2.第二課堂的活動補充為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的綜合能力，針對低年級學(xué)生，我們開展了一系列活動：（1）創(chuàng)業(yè)類競賽：積極帶領(lǐng)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大創(chuàng)”類項目。（2）專業(yè)類競賽：除了每個年級都參加的戲劇節(jié)、歌曲、演講等一系列比賽外，我們專門針對低年級學(xué)生，籌辦了校級日語朗讀比賽，這可以說是極大的擴大了專業(yè)類競賽的參與度，充分調(diào)動了學(xué)生的參賽欲望。（3）此外，作為課堂內(nèi)容的延續(xù)，針對一年級學(xué)生，設(shè)立了特別日語角。[4]3.實習(xí)實踐為了使學(xué)生加深對專業(yè)的了解，對未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的認識，我們帶領(lǐng)一年級學(xué)生，進行了一系列的實習(xí)實踐活動：（1）定期帶學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。（2）增加舉辦與專業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座的次數(shù)，邀請國內(nèi)外專家到校演講，其內(nèi)容涉及日語相關(guān)的不同領(lǐng)域，以滿足學(xué)生的不同愛好和需求，拓寬將來學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。（3）派遣學(xué)生赴日學(xué)習(xí)。二、實踐效果從觀測到的客觀情況和一些數(shù)據(jù)來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程結(jié)合實施后，是有一定效果的，具體來說有以下幾點：（1）從教學(xué)內(nèi)容看：以學(xué)生為主的討論式學(xué)習(xí)方式，很大程度激發(fā)了學(xué)生思考問題的興趣。通過訪談表明，學(xué)生對此種教學(xué)方式的滿意度很高。（2）從學(xué)習(xí)方法上看：學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。（3）從教學(xué)效果看：實驗班首次出現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生數(shù)為0的結(jié)果，對于專業(yè)競賽參與度提高。（4）在人際溝通交往上：組內(nèi)人員的不斷循環(huán)和課堂討論，迫使學(xué)生從小范圍開始，鍛煉自己的表達和溝通能力，班級關(guān)系融洽。（5）在第二課堂活動中，學(xué)生獲獎數(shù)明顯增多。（6）在專業(yè)實踐活動中，學(xué)生在實踐能力的培養(yǎng)上，得到很大鍛煉。三、存在的難點和問題在此項目實施的過程中，也碰到不少難點和問題，總的來說，集中在課程教學(xué)環(huán)節(jié)比較多：（1）與教材配套的輔助教材和網(wǎng)絡(luò)視頻較少，不能有效的為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)服務(wù)。（2）如何根據(jù)文本內(nèi)容將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與《基礎(chǔ)日語》課程相結(jié)合起來，是教學(xué)設(shè)計的難點。（3）對教師的課堂把控能力要求較高。（4）建立有效的測評機制，使之量化比較困難。[5]泥水平衡構(gòu)施工技術(shù)MA中新話有公司主中鐵道裝造有貼馬2013年7085Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要內(nèi)容、泥水平衡盾構(gòu)工作原理、泥水平衡盾構(gòu)的類型、泥水平衡盾構(gòu)施工管理系統(tǒng)四、泥水平衡盾構(gòu)施工關(guān)鍵技術(shù)五、工程實例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章泥水平衡盾構(gòu)工作原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常用隧道施工方法明挖法用隧道施工方法礦山法TBM硬巖掘掘進機進機BoringMachine)盾構(gòu)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)機類型x就其穩(wěn)定掌子面介質(zhì)的不同,分為土壓平衡盾構(gòu)、泥水平衡盾構(gòu)。壓平衡盾構(gòu)泥水平衡盾構(gòu)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL土壓平衡盾構(gòu)簡介土壓平衡盾構(gòu)的基本原理刀盤切削下來的渣土通過刀盤上的開口進入土倉,渣土在土倉內(nèi)經(jīng)過攪拌和渣土改良成為流塑狀,盾構(gòu)推進油缸的推力通過承壓隔板傳遞給土倉內(nèi)的渣土,繼而傳遞給開挖面,以平衡開挖面處的地下水壓和土壓,從而保持開挖面的穩(wěn)定。螺旋輸送機從承壓隔板的開孔伸入土倉進行排土利用盾構(gòu)施加于開挖艙內(nèi)渣土的壓力平衡開挖面水土壓力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL泥水平衡盾構(gòu)的結(jié)構(gòu)及基本原理典型泥水平衡盾構(gòu)的基本結(jié)構(gòu)氣墊倉泥水倉刀盤主機排漿泵主驅(qū)動沖刷管破碎機位置排漿管吸口管片拼裝機「■Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL泥水平衡盾構(gòu)的結(jié)構(gòu)及基本原理泥水平衡盾構(gòu)的基本原理泥水盾構(gòu)采用膨潤土泥水倉氣墊倉懸浮液(俗稱泥漿)泥膜作為支護材料。將泥送入泥水室,在開面上形成不透水的泥膜,通過該泥膜平衡作用于開挖面的水上壓力。開挖的土砂以泥漿形式輸送到地面,通過泥漿處理設(shè)備進行分離,分離后的泥水進行重新調(diào)漿再輸送到開挖面。泥水盾構(gòu)適用的地質(zhì)范沖刷管圍較大,從軟弱砂質(zhì)排漿管上層到砂礫層都可以使用利用泥漿在由泥漿形成的泥膜面上的壓力平衡開挖面水土壓力Valad