（圖片大小可自由調(diào)整）一.高頻考點(diǎn)名師解析(共10題)1.我并不反對(duì)影視和網(wǎng)絡(luò)閱讀，________認(rèn)為影視和網(wǎng)絡(luò)確實(shí)提供了閱讀的新的可能性，擴(kuò)大了人們的視野，而且其明顯的愉悅性對(duì)青少年具有巨大的誘惑力，這都是應(yīng)該充分肯定的，________其局限也是明顯的：有可能削減，以至取消了深度閱讀和個(gè)性化閱讀，因此如果以影視、網(wǎng)絡(luò)閱讀代替經(jīng)典文本閱讀，就會(huì)有很大的問(wèn)題。填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.并且

但是C.并且

因此D.所以

因此A.AB.BC.C3.甲、乙、丙三人跑步比賽，從跑道起點(diǎn)出發(fā)，跑了20分鐘，甲超過(guò)乙一圈，又跑了10分鐘，甲超過(guò)丙一圈，問(wèn)再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，丙超過(guò)乙一圈：A.30分鐘4.下列與我國(guó)陸地不接壤的國(guó)家是（

）。B.俄羅斯5.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個(gè)特征是：A.復(fù)雜性B.獨(dú)立性6.某基金經(jīng)理按照以往經(jīng)驗(yàn)買甲、乙、丙、丁、戊、己六種股票：不同時(shí)買乙和丁；如果不買丁，那么也不買丙；或者不買甲，或者買乙；如果同時(shí)買戊和己，那么也買丙。據(jù)此，可以有四個(gè)推論：（1）如果買丙，那么也買丁；（2）如果買甲，那么也買?。唬?）如果買乙，那么不同時(shí)買戊和己；（4）如果同時(shí)買戊和己，那么也買丁。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)7.正文是一份公文具體敘事、明理、提出要求的文字表達(dá)部分，正文結(jié)尾用語(yǔ)要適應(yīng)不同的文種。下列對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（

）。B.“特此函復(fù)”——平行文C.“此致敬禮”——下行文8.填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：在已破壞的丹霞地貌核心地區(qū)設(shè)立有效的隔離裝置并加大巡邏力度，是當(dāng)下

的必要舉措。C.亡羊補(bǔ)牢D.立竿見(jiàn)影9.文字：劇本：話劇A.水：水果：果汁A.虎年一.高頻考點(diǎn)名師解析解題思路：第一步，分析第一空。該空前后內(nèi)容為語(yǔ)義相近，故第一個(gè)空應(yīng)填并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。B項(xiàng)“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系；D項(xiàng)“所以”表示因果關(guān)系，不符合語(yǔ)境邏輯，排除B項(xiàng)和D項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)語(yǔ)境提示，該空前文講“影視和網(wǎng)絡(luò)閱讀”的有利方面，后文講“其局限也是明顯”的問(wèn)題，前后內(nèi)容語(yǔ)義相反，故第二個(gè)空應(yīng)填轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。C項(xiàng)“因此”表示因果關(guān)系，不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：本題考查的是平面拼合，可以采用平行等長(zhǎng)消去的方式。消去平行等長(zhǎng)的線段（相同顏色標(biāo)注）后進(jìn)行組合得到輪廓圖，即為A選項(xiàng)。平行等長(zhǎng)消去方式如下圖所示：故正確答案為A。3.參考答案：A解題思路：根據(jù)追及問(wèn)題公式可列式為：…①；…②。題干要求求出，則①②兩式轉(zhuǎn)換相減后得：，故丙超過(guò)乙一圈需要60分鐘，已過(guò)30分鐘，還需30分鐘丙可超過(guò)乙一圈。故正確答案為A。解題思路：環(huán)形追及中，每次追上即為完成套圈，所以追及距離就等于環(huán)形跑道的周長(zhǎng)。在追及問(wèn)題中由追及距離＝時(shí)間×速度差，可根據(jù)題干信息列出兩個(gè)等量關(guān)系，已知條件僅涉及時(shí)間，故可對(duì)環(huán)形跑道周長(zhǎng)進(jìn)行賦值，則三人速度為三個(gè)未知量，無(wú)法求出具體值，但可對(duì)等式進(jìn)行處理，求得丙、乙的速度差，即可求解。設(shè)跑道的周長(zhǎng)為1，根據(jù)題意得30（v甲－v乙）＝40（v甲－v丙）＝1，整理得，（v丙－v乙）＝－＝，則丙超過(guò)乙一圈共需120分鐘，需再過(guò)120－30－10＝80分鐘。故本題選A。解題思路：解法一：第一步，本題考查行程問(wèn)題，屬于相遇追及類。第二步，設(shè)跑道周長(zhǎng)為S，甲20分鐘超過(guò)乙一圈，有S＝（v甲－v乙）×20，化簡(jiǎn)得＝v甲－v乙①；又跑了10分鐘，即甲30分鐘超過(guò)丙一圈，有S＝（v甲－v丙）×30，化簡(jiǎn)得＝v甲－v丙②。①－②得＝v丙－v乙，即S＝（v丙－v乙）×60。第三步，丙超過(guò)乙一圈需60分鐘，現(xiàn)已跑30分鐘，需再過(guò)30分鐘。因此，選擇A選項(xiàng)解法二：第一步，本題考查行程問(wèn)題，屬于相遇追及類。第二步，跑20分鐘，甲超過(guò)乙一圈；跑30分鐘，甲超過(guò)丙一圈。故跑60分鐘，甲超過(guò)乙三圈，超過(guò)丙兩圈，此時(shí)丙恰好超過(guò)乙一圈。現(xiàn)已跑30分鐘，需再過(guò)30分鐘。因此，選擇A選項(xiàng)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，加拿大是位于北美洲北部的國(guó)家，東臨大西洋，西瀕太平洋，西北部鄰美國(guó)阿拉斯加州，南接美國(guó)本土，北靠北冰洋，與我國(guó)不接壤。5.參考答案：C解題思路：第一步，本題考查社工知識(shí)。第二步，主體性和示范性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)除了運(yùn)用教育手段作用于教育對(duì)象外，還要給學(xué)生做出示范，以自己的主體形象影響和感化學(xué)生。比如說(shuō)，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的例子，因?yàn)橹行W(xué)生還處于一定的模仿期，教師就成了他們模仿的標(biāo)本。其言行舉止都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種潛移默化的教育。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：復(fù)雜性和繁重性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是復(fù)雜的塑造人的靈魂的工作；不是輕松的活動(dòng)，而是繁重的腦力勞動(dòng)。需要因材施教，而不能像工人生產(chǎn)那樣，按照統(tǒng)一的圖紙、模具、操作規(guī)程加工產(chǎn)品。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：獨(dú)立性是相對(duì)個(gè)體性和集體性而言。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)為個(gè)體的性質(zhì)，而勞動(dòng)的結(jié)果又呈現(xiàn)出集體的性質(zhì)。教師的勞動(dòng)屬于精神生產(chǎn)，勞動(dòng)對(duì)象又是人，勞動(dòng)的成果主要體現(xiàn)在青少年的健康成長(zhǎng)上，這些都使得教師的勞動(dòng)與其他的工作有了很大的不同點(diǎn)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)不可能在短期內(nèi)獲得效果，必須堅(jiān)持不懈，反復(fù)施教，促進(jìn)學(xué)生一步一步的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)，十年育樹(shù)，百年育人，就是這個(gè)道理。D項(xiàng)錯(cuò)誤。解題思路：第一步：翻譯題干。（1）﹣乙或﹣?。唬?）﹣丁→﹣丙；（3）﹣甲或乙；（4）戊且己→丙。由（1）（2）命題可知，乙→﹣丁→﹣丙；由（4）命題的逆否命題可知，﹣丙→﹣（戊且己），因此結(jié)論（3）正確。由（4）命題與（2）命題的逆否命題可知，戊且己→丙→丁，因此結(jié)論（4）正確。故正確答案為C。解題思路：第一步，確定題型。第二步，翻譯題干。③?甲或乙第三步，進(jìn)行推理。（1）“買丙”是對(duì)②的“否后”，根據(jù)“否后必否前”可得到“丁”，可以推出；（3）“買乙”是對(duì)①“或關(guān)系”一支的否定，根據(jù)“否定肯定式”可得到“?丁”，“?丁”是對(duì)②的“肯前”，根據(jù)“肯前必肯后”可得“?丙”；“?丙”是對(duì)④的“否后”，根據(jù)“否后必否前”可得到“?（戊且己）”，可以推出；（4）“同時(shí)買戊和己”是對(duì)④的“肯前”，根據(jù)“肯前必肯后”可得到“丙”；“丙”是對(duì)②的“否后”，根據(jù)“否后必否前”可得到“丁”，可以推出。綜上，有3個(gè)推理正確。（1），如果買丙，根據(jù)②否定后件則否定前件，可知買丁，與該項(xiàng)推出的結(jié)論一致，正確。（2），如果買甲，根據(jù)③，否定相容選言命題的一個(gè)選言肢，則可肯定剩下的選言肢，可知買乙。再根據(jù)①，可知不買丁，而該項(xiàng)推出的結(jié)論是買丁，錯(cuò)誤。（4），如果同時(shí)買戊和己，根據(jù)④肯定前件則肯定后件，可知買丙。再根據(jù)②否定后件則否定前件，可知買丁，與該項(xiàng)推出的結(jié)論一致，正確。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“希即遵照”是希望收件人及時(shí)遵照?qǐng)?zhí)行，屬于下行文結(jié)尾用語(yǔ)。B項(xiàng)正確，“特此函復(fù)”屬于函的結(jié)束語(yǔ)，適用于平行文。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“此致敬禮”適用于平行文。8.參考答案：C解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)“已破壞”、“設(shè)立有效的隔離裝置并加大巡邏力度”可知，橫線位置體現(xiàn)的是對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的丹霞地貌加以“補(bǔ)救措施”是必要的。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“痛定思痛”指吸取教訓(xùn)，警惕未來(lái)，不是“警惕”而是馬上進(jìn)行措施的補(bǔ)救，不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“江心補(bǔ)漏”比喻失去了時(shí)機(jī)，已無(wú)法補(bǔ)救，文段表達(dá)的是已補(bǔ)救，與文意相悖，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“亡羊補(bǔ)牢”比喻出了問(wèn)題以后，想辦法補(bǔ)救，免得再受損失，符合文意。D項(xiàng)“立竿見(jiàn)影”多用于描述某種具體措施能立刻見(jiàn)效，文段體現(xiàn)的是馬上就行補(bǔ)救措施的必要性，而非措施的效果，不符合文意，排除D項(xiàng)