2021陜西教師招聘考試小學(xué)教育理論根底知識(shí)練習(xí)題及答案三套2021陜西教師招聘考試小學(xué)教育理論根底知識(shí)練習(xí)題及答案一【單項(xiàng)選擇題】“無(wú)意識(shí)模仿〞的是()?！敬鸢浮緾。解析：題干中所描述的是心理起源說(shuō)的理論觀點(diǎn)，代表人物是美國(guó)心理學(xué)家孟祿。2.“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行〞符合()規(guī)律?！敬鸢浮緾。解析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為開展的過程，是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)體化的統(tǒng)一過程。3.“只要有人類社會(huì)，就有教育。〞說(shuō)明教育具有()。【答案】C。解析：永恒性是教育最根本的一個(gè)社會(huì)屬性。它是指教育隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并且隨著人類社會(huì)開展而開展，它和人類社會(huì)相伴始終，只要人類社會(huì)存在，就有教育現(xiàn)象存在。4.聯(lián)合國(guó)教科文組織在?學(xué)會(huì)生存?中主張建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，其建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的關(guān)鍵在于()?！敬鸢浮緽。解析：學(xué)習(xí)化社會(huì)的標(biāo)志是：學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)成員一項(xiàng)經(jīng)常的重要活動(dòng)。這要求實(shí)施終身教育。5.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家()【答案】B。解析：英國(guó)教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)。6.以杜威為代表所主張的教育思想被稱作()?！敬鸢浮緽。解析：杜威是現(xiàn)代教育理論的代表人物，以他為代表所主張的教育思想被稱作實(shí)用主義教育思想。7.在觀察活動(dòng)中要求研究者進(jìn)行隱蔽性研究觀察的是()?！敬鸢浮緼。解析：此題主要考查參與性觀察。參與性觀察是研究者參加到所觀察對(duì)象的群體和活動(dòng)當(dāng)中去，不暴露研究者真正身份，在參與活動(dòng)中進(jìn)行隱蔽性的研究觀察。8.我國(guó)全面開展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()?！敬鸢浮緼。解析：德育在全面開展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。9.教育的本體功能之一是()。A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B.促進(jìn)生產(chǎn)開展，效勞經(jīng)濟(jì)建設(shè)【答案】D。解析：教育的本體功能是加速年輕一代身心開展與社會(huì)化進(jìn)程。減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是社會(huì)功能;促進(jìn)生產(chǎn)開展，效勞經(jīng)濟(jì)建設(shè)是教育的經(jīng)濟(jì)功能。10.以下對(duì)外部評(píng)論的描述中正確的選項(xiàng)是()。A.確定資料的客觀、可靠性B.確定資料本身的意義、價(jià)值【答案】C。解析：此題主要考查外部評(píng)論。A項(xiàng)和B項(xiàng)屬于內(nèi)部評(píng)論的內(nèi)容，D項(xiàng)錯(cuò)在外部評(píng)論涉及文獻(xiàn)的形式和外表。11.歷史上最早進(jìn)行專門教育調(diào)查的學(xué)者是()?！敬鸢浮緾。解析：此題主要考查教育調(diào)查研究的開展。歷史上最早的進(jìn)行專門的教育調(diào)查是美國(guó)學(xué)者賴斯于1897年所作的學(xué)校拼寫練習(xí)?！竞?jiǎn)答題】1.近代教育與古代教育相比擬，出現(xiàn)了哪些變化?【答題要點(diǎn)】(1)國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起;(2)初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施;(3)教育的世俗化;(4)重視教育立法，強(qiáng)調(diào)以法治教?！敖逃摠暋敬痤}要點(diǎn)】(1)“教育論〞認(rèn)為，教育在任何情況下都能對(duì)人的開展起主導(dǎo)作用，人的開展完全是由教育決定的?！敖逃摠晫?duì)教育作用的高度評(píng)價(jià)、對(duì)認(rèn)識(shí)教育在人開展中的作用具有一定的意義。但它把教育視為人開展的決定因素，夸大了教育的作用。(2)教育對(duì)人的主導(dǎo)作用并不是無(wú)條件的。首先，教育的主導(dǎo)作用有一個(gè)范圍限制，它是指在影響人的身心開展的幾個(gè)主要因素——遺傳、環(huán)境和教育中，教育相對(duì)于其他因素而言起主導(dǎo)作用。沒有其他幾個(gè)因素綜合作用，教育是不可能發(fā)揮出主導(dǎo)作用的;其次，教育作為一種有目的、有方案、有組織的社會(huì)活動(dòng)，在一般情況下，是由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的、具有較高素質(zhì)的人員擔(dān)任教育者，他們能夠反映社會(huì)開展的要求，遵循人的身心開展規(guī)律和教育自身的規(guī)律，因而能起主導(dǎo)作用。如果這些條件不具備，教育就不可能發(fā)揮主導(dǎo)作用。(3)教育不是的，人的開展還受其他因素的影響。教育論夸大了教育的作用，因此，它是不科學(xué)的。3.簡(jiǎn)述教育調(diào)查研究的一般步驟?！敬痤}要點(diǎn)】(1)確定調(diào)查課題;(2)選擇調(diào)查對(duì)象;(3)確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具;(4)制訂調(diào)查方案;(5)調(diào)查的實(shí)施;(6)調(diào)查資料的整理、分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。4.簡(jiǎn)述課程實(shí)施中應(yīng)注意的根本問題。【答題要點(diǎn)】(1)課程表的安排，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配;(2)確定并分析教學(xué)任務(wù);(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征;(4)選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式;(5)對(duì)具體的教學(xué)單位和課的類型結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃;(6)組織開展教學(xué)活動(dòng);(7)評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，為課程實(shí)施提供反應(yīng)信息。2021陜西教師招聘考試小學(xué)教育理論根底知識(shí)練習(xí)題及答案二【單項(xiàng)選擇題】“歸納一演繹〞程序及其遵循的方法，在形式邏輯上建立了科學(xué)方法論的偉大思想家、哲學(xué)家是()?！敬鸢浮緿。解析：此題主要考查教育科學(xué)研究方法的歷史開展。古希臘偉大的思想家、哲學(xué)家亞里士多德研究了科學(xué)認(rèn)識(shí)的“歸納一演繹〞程序及其遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論?！捌占敖逃暱谔?hào)的是在()時(shí)期。【答案】C。解析：隨著生產(chǎn)力的開展，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的結(jié)合越來(lái)越緊密，要求工人的文化程度越來(lái)越高，再加上第二次世界大戰(zhàn)以后民主化運(yùn)動(dòng)的開展，資本主義提出了“普及教育〞的口號(hào)?！耙话汩_展〞，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)到達(dá)學(xué)生最理想的開展水平〞的蘇聯(lián)教育家是()?！敬鸢浮緽。解析：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般開展〞，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)到達(dá)學(xué)生最理想的開展水平〞的蘇聯(lián)教育家是贊科夫。4.從一般教育活動(dòng)的本身分化開展而形成的教育實(shí)驗(yàn)，相關(guān)的教育家除裴斯泰洛齊、福祿倍爾外，還有()?！敬鸢浮緿。解析：此題主要考查教育實(shí)驗(yàn)研究的歷史開展。從一般教育活動(dòng)的本身分化開展而形成的教育實(shí)驗(yàn)，這條線索的開展與裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺(tái)梭利和杜威等名字聯(lián)系在一起。5.教育科學(xué)的理論研究，其研究主要目的在于()?！敬鸢浮緽。解析：此題主要考查教育科學(xué)理論研究的主要特點(diǎn)。在研究目的上，教育科學(xué)的理論研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度較高的教育理論為主要目的。教育科學(xué)的實(shí)證研究是形成科學(xué)理論的方法。6.西方首先強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位的是()?！敬鸢浮緿。解析：杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的開展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)。7.前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是()。B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論.【答案】C。解析：贊可夫提出了開展性教學(xué)理論。8.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()?！敬鸢浮緿。解析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等?！皟?nèi)發(fā)論〞的代表人物是()?！敬鸢浮緾。解析：孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)?！跋驇熜渊曀鶝Q定的教師職業(yè)特點(diǎn)是()?！敬鸢浮緾。解析：學(xué)生的“向師性〞是出于學(xué)生對(duì)教師的模仿，所以教師必須要以身作那么，為學(xué)生提供良好的典范，顯示出的是教師職業(yè)特點(diǎn)的“示范性〞。11.教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生予生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面開展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為根底，這一觀點(diǎn)是()的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮緿。解析：馬克思主義教育學(xué)強(qiáng)調(diào)以唯物辯證法和歷史唯物主義為根底來(lái)研究教育問題，認(rèn)為教育起源于生產(chǎn)勞動(dòng)，根本目的在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面開展?！竞?jiǎn)答題】1.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心開展中起主導(dǎo)作用的原因?！敬痤}要點(diǎn)】(1)學(xué)校教育是有目的、有方案、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng);(2)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生開展的各種因素;(3)學(xué)校教育由專門從事教育工作的教師負(fù)責(zé)。2.簡(jiǎn)述小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)要求?！敬痤}要點(diǎn)】(1)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，要求教師要具有：①?gòu)V博的科學(xué)文化知識(shí)，包括人文科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)和生活知識(shí);②精深的學(xué)科知識(shí)，要求教師所掌握的知識(shí)到達(dá)“化〞的程度;③寬厚的教育科學(xué)知識(shí)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)。(2)專業(yè)能力素養(yǎng)，要求教師具有：①對(duì)學(xué)生的開展進(jìn)行分析、模擬題和指導(dǎo)的能力;②駕馭教材和組織教學(xué)能力;③精湛的語(yǔ)言能力;④運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力;⑤較強(qiáng)的組織管理能力;⑥較高的教育機(jī)智;⑦教育科研能力。3.簡(jiǎn)述夸美紐斯?大教學(xué)論?表達(dá)的主要教育思想?！敬痤}要點(diǎn)】(1)教育要適應(yīng)自然，不能違背自然規(guī)律，人是自然的一局部，教育要遵循人的自然開展規(guī)律;(2)系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制以及教學(xué)的原那么、方法;(3)要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)教育傳授給普通人的“泛智教育〞。4.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育思想的根本觀點(diǎn)?！敬痤}要點(diǎn)】(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面開展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。2021陜西教師招聘考試小學(xué)教育理論根底知識(shí)練習(xí)題及答案三【單項(xiàng)選擇題】1.我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材開始于()?！敬鸢浮緽解析：我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材。2.有嚴(yán)密的方案，有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對(duì)觀察情境有較嚴(yán)格的要求，這種教育觀察研究的類型是()。【答案】B解析：此題主要考查實(shí)驗(yàn)室的觀察。實(shí)驗(yàn)室的觀察有嚴(yán)密的方案，有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對(duì)觀察情境有較嚴(yán)格的要求，這種教育觀察方法能夠有利于探討事物內(nèi)在的因果聯(lián)系。3.一般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生開展的()?！敬鸢浮緾解析：對(duì)小學(xué)階段的規(guī)定，小學(xué)生的年齡階段處于童年期。4.教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的社會(huì)化，引導(dǎo)人的社會(huì)實(shí)踐，不僅使人能夠適應(yīng)社會(huì)的開展，而且能夠推動(dòng)社會(huì)的改革與開展，這表達(dá)了教育的()?！敬鸢浮緼解析：教育推動(dòng)社會(huì)的改革與開展，表達(dá)了教育的社會(huì)變遷功能。5.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是()?！敬鸢浮緿解析：此題考查行動(dòng)研究法的含義。6.歐洲奴隸教育中，斯巴達(dá)教育特別重視()?！敬鸢浮緿解析：歐洲奴隸教育中，斯巴達(dá)教育特別重視軍事體操教育。7.以下對(duì)順查法的描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A.由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找B.查找時(shí)可以隨時(shí)比擬、篩選【答案】C解析：此題主要考查對(duì)順查法的理解?？捎门懦?，C項(xiàng)“不太關(guān)注問題開展歷史淵源和全面系統(tǒng)〞屬于“逆查法〞的特點(diǎn)，而順查法查出的結(jié)果根本上反映事物開展的全貌。8.制度化教育出現(xiàn)的教育標(biāo)志是()?！敬鸢浮緾解析：近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。9.我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限是()年?！敬鸢浮緾解析：?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?規(guī)定，我國(guó)實(shí)施九年制義務(wù)教育。10.“活到老，學(xué)到老〞表達(dá)了()?！敬鸢浮緾解析：現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老〞正表達(dá)了這一思想。11.屬于教育本體功能的有()?！敬鸢浮緼解析：教育的功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育對(duì)個(gè)人的作用，即教育的本體功能;一是教育對(duì)社會(huì)的作用，即教育的社會(huì)功能。教育的本體功能是提高人121素質(zhì)，這是教育本質(zhì)的根本表達(dá)?！竞?jiǎn)答題】1.簡(jiǎn)述教育研究在教育科學(xué)開展中的主要作用?！敬痤}要點(diǎn)】(1)促進(jìn)教育改革的動(dòng)力;(2)為提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù);(3)開展和完善教育科學(xué)理論的根底;(4)培養(yǎng)未來(lái)教育改革家的重要戰(zhàn)略措施。2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件?！敬痤}要點(diǎn)】(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)根底;(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的別離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子;(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理到達(dá)了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞;(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。3.簡(jiǎn)述孔子的教育思想?！敬痤}要點(diǎn)】孔子是中國(guó)古代最偉大的教育家，他的教育思想集中表達(dá)在?論語(yǔ)?中。(1)他認(rèn)為人的先天本性相差不大，個(gè)性的差異主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主張“有教無(wú)類’’，希望把人培養(yǎng)成“賢人〞和“君子〞。他大力創(chuàng)辦私學(xué)，培養(yǎng)了大批人才。(2)他的學(xué)說(shuō)以“仁〞為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，并且把仁的思想歸結(jié)到服從周禮上，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。(3)他繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教