第5頁(yè)共5頁(yè)留守兒童?工作總結(jié)?格式范文?留守兒?童問(wèn)題是?各級(jí)政府?、教育部?門關(guān)注的?焦點(diǎn)。我?校以科學(xué)?發(fā)展重要?思想為指?導(dǎo)，把留?守兒童作?為一項(xiàng)主?要工作來(lái)?抓，結(jié)合?我村實(shí)際?，采用不?同形式，?組織全體?服務(wù)站成?員共同關(guān)?注留守兒?童這一弱?勢(shì)群體。?具體做了?以下工作?：一、?建立“留?守兒童”?檔案。?首先對(duì)“?留守兒童?”情況展?開(kāi)細(xì)致調(diào)?查，對(duì)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?、生活等?活動(dòng)中的?表現(xiàn)及健?康狀況進(jìn)?行調(diào)查登?記，并將?他們父母?的通訊地?址、電話?、務(wù)工地?點(diǎn)以及臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人?身體狀況?和文化程?度等有關(guān)?資料進(jìn)行?歸檔，以?便跟蹤管?理。二?、建立“?愛(ài)心家長(zhǎng)?”隊(duì)伍。?“留守?兒童”最?缺失的是?親情，因?此首先要?為“留守?兒童”彌?補(bǔ)好這一?缺失的感?情。我服?務(wù)站首先?在退休教?師中建立?師生幫扶?制度，讓?每位教師?都做好“?愛(ài)心家長(zhǎng)?”?！皭?ài)?心家長(zhǎng)”?彌補(bǔ)了留?守兒童感?情的缺失?，為留守?兒童營(yíng)造?濃郁的親?情氛圍。?三、開(kāi)?展“三多?”、“二?知”、“?一溝通”?活動(dòng)。?“三多”?，即多與?“留守兒?童”談心?，隨時(shí)掌?握留守兒?童的思想?動(dòng)態(tài);多?鼓勵(lì)支持?孩子參加?學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng);?多進(jìn)行家?訪，了解?孩子在家?活動(dòng)和學(xué)?習(xí)情況。?“二知”?即知道留?守兒童的?個(gè)人基本?情況和家?庭情況。?“一溝通?”即定期?與留守兒?童父母電?話交流溝?通，并采?取針對(duì)措?施，提供?必要的幫?助。用關(guān)?愛(ài)、親情?為留守兒?童營(yíng)造溫?馨的家園?氛圍，讓?留守兒童?在遠(yuǎn)離父?母的日子?里也能健?康快樂(lè)的?成長(zhǎng)。并?讓每一個(gè)?留守兒童?不再孤單?，不再無(wú)?助，在輔?導(dǎo)站同樣?能感受到?家一般的?溫暖。?四、開(kāi)展?人文關(guān)愛(ài)?、健康娛?樂(lè)活動(dòng)?為此，輔?導(dǎo)站組織?“留守兒?童”開(kāi)展?豐富多彩?的活動(dòng)，?使他們的?心田被友?愛(ài)滋潤(rùn)，?猶如春風(fēng)?化雨。?總之，留?守學(xué)生需?要全社會(huì)?共同關(guān)心?、關(guān)愛(ài)、?關(guān)注。輔?導(dǎo)站更應(yīng)?該站在對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?、對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)的政?治高度，?扎實(shí)解決?好留守學(xué)?生問(wèn)題，?為社會(huì)培?養(yǎng)出一代?合格的接?班人，學(xué)?校有義不?容辭的責(zé)?任，我們?要努力探?索促使留?守學(xué)生健?康發(fā)展的?工作思路?，對(duì)他們?要嚴(yán)慈相?濟(jì)，使留?守學(xué)生享?受到同其?他學(xué)生一?樣的教育?和關(guān)愛(ài)。?鍛煉他們?的意志，?培養(yǎng)堅(jiān)韌?、獨(dú)立的?個(gè)性，形?成健全的?人格，促?使他們健?康茁壯的?成長(zhǎng)。?留守兒童?工作總結(jié)?格式范文?（二）?當(dāng)前，農(nóng)?村越來(lái)越?多的家庭?夫妻雙雙?遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)?，陸續(xù)走?上了外出?打工、經(jīng)?商的行列?，有些兒?童的家長(zhǎng)?不可避免?地盡不了?家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)?的責(zé)任，?而他們的?孩子只能?留守在家?庭，由家?中的老人?或親戚代?養(yǎng)，這部?分遠(yuǎn)離了?父母親有?效監(jiān)護(hù)的?留守兒童?便成了農(nóng)?村特殊群?體，留守?兒童工作?計(jì)劃。這?一特殊群?體的成長(zhǎng)?、教育已?成為家庭?、學(xué)校、?社會(huì)共同?關(guān)注的問(wèn)?題。如果?沒(méi)有一個(gè)?健康__?__的優(yōu)?良環(huán)境，?勢(shì)必影響?他們的每?一步成長(zhǎng)?，只有創(chuàng)?造優(yōu)良的?環(huán)境，才?會(huì)讓他們?在健康_?___的?環(huán)境中茁?壯成長(zhǎng)。?一、指?導(dǎo)思想?以踐行_?___和?全心全意?為人民服?務(wù)為宗旨?，以落實(shí)?____?年___?_，關(guān)注?____?發(fā)展,服?務(wù)經(jīng)濟(jì)，?共創(chuàng)美好?未來(lái)為落?腳點(diǎn),奉?獻(xiàn)一片愛(ài)?心，讓留?守兒童在?健康__?__的環(huán)?境中茁壯?成長(zhǎng)。?二、活動(dòng)?內(nèi)容(?一)目標(biāo)?任務(wù)針對(duì)?我班__?__多名?留守兒童?得不到直?接監(jiān)護(hù)人?的關(guān)愛(ài)，?加之農(nóng)村?孩子的爺?爺、奶奶?、外公、?外婆因年?老體弱或?文化水平?較低，無(wú)?法擔(dān)負(fù)起?教育輔導(dǎo)?孩子的責(zé)?任，他們?的生活習(xí)?慣比一般?家庭孩子?差一些，?有的成績(jī)?明顯下降?.如何確?保留守兒?童不失學(xué)?、不違法?犯罪，同?時(shí)讓外出?務(wù)工的父?母安心掙?錢，這就?需要政府?、學(xué)校、?社會(huì)、家?庭共同關(guān)?注，工作?計(jì)劃《留?守兒童工?作計(jì)劃》?。(二?)工作內(nèi)?容我們深?深體會(huì)到?大多數(shù)農(nóng)?村農(nóng)民外?出賺錢，?解決了貧?困問(wèn)題，?但對(duì)留守?兒童的成?長(zhǎng)，卻帶?來(lái)了許多?負(fù)面影響?，在建立?____?社會(huì)和城?市化進(jìn)程?中，留守?兒童的教?育困惑，?逐漸凸現(xiàn)?出來(lái)，這?不僅是一?個(gè)家庭自?己的事，?更是全社?會(huì)應(yīng)關(guān)注?的大事。?1、留?守兒童家?長(zhǎng)教育能?力與孩子?自身發(fā)展?的需求有?差距。據(jù)?調(diào)查，凡?外出務(wù)工?的夫婦家?庭沒(méi)有時(shí)?間過(guò)問(wèn)孩?子的學(xué)習(xí)?和生活，?對(duì)孩子的?需求、交?往、興趣?關(guān)注很少?，更談不?上給兒童?精神上的?慰藉和知?識(shí)上的輔?導(dǎo)。2?、營(yíng)造關(guān)?心留守兒?童的社會(huì)?環(huán)境。婦?聯(lián)、團(tuán)委?、鎮(zhèn)政府?是社會(huì)群?團(tuán)組織，?我們組織?這一次活?動(dòng),意在?呼吁社會(huì)?力量，參?與留守兒?童的關(guān)心?教育工作?，以便影?響本地區(qū)?不在利用?游戲廳、?網(wǎng)吧、舞?廳來(lái)坑害?未成年人?.特別是?要與學(xué)校?加強(qiáng)協(xié)作?，引導(dǎo)留?守兒童參?與社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，?培養(yǎng)和發(fā)?揮他們個(gè)?人興趣和?專長(zhǎng)，給?他們創(chuàng)造?健康發(fā)展?的良好社?會(huì)環(huán)境，?促進(jìn)留守?、單親兒?童茁壯成?長(zhǎng)。3?、建立留?守兒童的?牽手扶助?體系，確?保對(duì)留守?兒童的關(guān)?心教育工?作落實(shí)到?位。針對(duì)?留守兒童?在校學(xué)習(xí)?情況，生?活狀況，?行為習(xí)慣?開(kāi)展一系?列的活動(dòng)?，落實(shí)扶?助措施，?每個(gè)月對(duì)?留守兒童?的學(xué)習(xí)生?活情況與?其在外務(wù)?工父母反?饋，使我?們真正成?為留守兒?童的第二?監(jiān)護(hù)人，?讓孩子得?到健康成?長(zhǎng)。4?、學(xué)校要?充分發(fā)揮?教育功能?，減輕留?守兒童的?心理壓力?。由于父?母雙雙外?出務(wù)工，?留守兒童?在心理上?存在許多?困惑與疾?病，因此?學(xué)校除提?供良好教?育的同時(shí)?，更要注?重他們的?身心健康?發(fā)展，要?在他們身?上傾注更?多的關(guān)愛(ài)?，讓他們?在學(xué)校這?個(gè)大家庭?中得到更?多的溫暖?，從而彌?補(bǔ)親子關(guān)?系的缺失?和精神失?落，提供?一個(gè)健康?成長(zhǎng)的平?臺(tái)。三?、活動(dòng)要?求及措施?凡牽手?扶助聯(lián)系?留守兒童?從初一開(kāi)?始，直至?____?歲之前，?重點(diǎn)是初?中階段。?聯(lián)系要求?：定期到?學(xué)校、家?庭了解留?守兒童階?段性的學(xué)?習(xí)、生活?情況及校?內(nèi)外表現(xiàn)?，以便有?的放矢地?開(kāi)展思想?工作;定?期與聯(lián)系?的兒童父?母交換意?見(jiàn)，以便?形成有效?的家庭、?學(xué)校、社?會(huì)的立體?化教育網(wǎng)?絡(luò)，確保?兒童成人?成才。要?求參與這?項(xiàng)工作的?牽手扶助?人員，做?到有求必?應(yīng)，有難?必幫,使